inserat: 19.09.2017 08:29, citiți: 660x
Maturitatea corpului - nu trebuie să fie în concordanță cu maturitatea mentală și socială - este judecată de un pediatru:
- copilul trebuie să fie suficient de matur din punct de vedere fizic (înălțime aproximativ 110-120 cm, greutate aproximativ 22 kg) și sănătos
- are oase si muschi dezvoltati adecvat
- are o vârstă fizică optimă (la noi sunt 6 ani)
MATURITATE PSIHICĂ
- emoțional-voitor
- disponibilitate mentală
Maturitatea de lucru
- Copilul trebuie să distingă jocul de datoria sarcinii pe care încearcă să o ducă la bun sfârșit,
- este persistent la locul de muncă
- va urma ritmul lecțiilor
- are un ritm psihomotor rezonabil
MATURITATE SOCIALĂ
- aștept cu nerăbdare școala, interesat de activitățile școlare
- este capabil să se alăture echipei
- nu este agresiv, poate coopera
- gestionează comenzile și interdicțiile, respectă regulile
- este corect orientat în situații sociale simple
- apreciază munca altora
MATURITATE EMOȚIONALĂ-PROVOCARE
- este stabil emoțional, rezistent la frustrare, capabil să accepte eșecul
- este capabil să amâne împlinirea imediată a dorințelor
- poate îndura fără mama
- poate fi controlat, durează 30 de minute. stai, ai grijă să nu vorbești
- nu îl face mai dificil să se prezinte în fața celorlalți
- are interese mai permanente
- are o atitudine pozitivă față de responsabilități
MATURITATE INTELECTUALĂ
Include nivelul: - percepție - gândire - memorie - atenție - vorbire - motricitate - desene
PERCEPŢIE
- este împărțit - copilul poate împărți întregul în părți și invers
- surprinde mai bine detaliile
- el nu percepe formele oglinzii ca la fel
- Auzul distinge sunetele de bază ale gândirii
- în mod specific - utilizările în manipularea materialelor ilustrative (cantitate, ordine, succesiune) pe baza experienței se generalizează
- analitice - utilizează în orientare în lumea din jur, în desene și evenimente, surprinde mai bine asemănările și diferențele, înțelege relațiile și contextele
- este din ce în ce mai mecanic decât logic
- este deja mai permanent și mai intenționat
- copilul poate gestiona cifre de până la 10, stăpânește idei pre-matematice (înțelege termenii primul, ultimul, mai mare, mai mic, sus, jos, chiar înainte, chiar în spate.)
ATENŢIE
- se stabilizează, durata concentrației atenției este extinsă la aproximativ 15-20 de minute
REČ
- are o pronunție clară, se exprimă în scris
- știe niște rime, cântece, poezii
- spune conținutul unei nuvele și înțelege conținutul acesteia
- pronunță separat un cuvânt scurt după vocale
- folosește numele corecte
- folosește propoziții și clauze pentru a descrie experiențe
MOTORIKA
- gestionează activitatea fizică vizată, efectuează mai puține mișcări fără scop
- își controlează comportamentul motor, se controlează pe sine, stă liniștit
- desenează astfel încât liniile să fie exacte și nezdruncinate
- decupează o formă simplă conform liniei prestabilite
DESEN
- este capabil să deseneze un șablon simplu
- desenează un personaj cu toate caracterele de bază
- desenul său reflectă mai fidel realitatea
Motivele examinării maturității școlare
Cele mai frecvente motive pentru examenul psihologic preșcolar includ:
- tulburare suspectată de hiperactivitate cu deficit de atenție
- adaptare dificilă la un mediu străin și la oameni străini, atașament emoțional puternic (mai ales față de mamă), independență, jucăuș
- data limită de naștere (iunie, iulie, august)
- copiii supradotați născuți în septembrie, octombrie, noiembrie și decembrie, care sunt „prost concepuți” și care prezintă riscul amânării automate cu 1 an
- abilități mentale la limita inferioară a normei sau retard mental, unde este necesar să se decidă dacă copilul va rămâne la grădiniță, va merge la anul zero de școală elementară sau la o școală elementară specială
- sănătate și alte probleme, cum ar fi tulburări de vorbire, vedere scăzută, pierderea auzului, statură scurtă, malformații congenitale, lateralitate indistinctă (de la dreapta la stânga), copii prematuri sau cu greutate mică la naștere
- efortul părinților prin intermediul unui examen pentru a evalua obiectiv circumstanțele copilului (în ce excelează, în ce este mai slab) și pentru a-l pregăti pentru intrarea în școală
- cerința unor unități, în special a școlilor primare private, speciale și lingvistice, pentru ca copilul să fie supus unei astfel de examinări
Ce ar trebui să știe un copil de 6 ani
înainte de a intra la școala primară.
Pregătirea socială
- să se poată separa de părinți, nu ar trebui să aibă probleme de adaptare la noul mediu, să ia contact cu oameni noi
- simți-te bine în grupul de copii, caută-i, așteaptă cu nerăbdare școala
- să recunoască autoritatea adulților și să se poată supune acesteia pentru a putea coopera cu colegii de clasă, (în raport cu elevii să fie blând cu rezultatele lor, să fie sensibili la ordinea și ordinea din clasă, să nu se comporte agresiv față de colegii de clasă, pentru a participa activ la viața de clasă, a fost capabil să evalueze munca colectivă a colegilor de clasă, precum și să poată accepta evaluarea, să aibă capacitatea de a evalua comportamentul propriu și al celorlalți și să ia o poziție în evaluarea alții - un indicator foarte sensibil al nivelului de pregătire socială al unui copil)
Abilități motorii brute
- viitorul școlar ar trebui să poată parcurge o anumită distanță
- fugi fără să bâjbâi
- Sari peste un obstacol, sari fără teama unei anumite înălțimi
- păstrează echilibrul
- sări pe un picior, sări coarda, stăpânește o mișcare ritmică simplă
- aruncă și prinde mingea
Motor fin și grafomotor
- gestionați igiena personală și obiceiurile alimentare de autoservire în mod independent
- desenați o figură umană, desenați forme geometrice, o linie, un melc, un arc superior și inferior, o linie ondulată și așa mai departe.
- să poți desena, lipi, modela, vopsi, rupe și împacheta
- margele de sfoară
- tăiat precis
- legă șireturi pe pantofi
- țineți legal un creion și stați corect la masă
Abilități de limbă și comunicare
- au o pronunție clară și vorbesc fluent
- spune fluent evenimentele pe care le-a trăit sau povestea pe care a auzit-o
- răspunde la întrebările pe care le pun
Prefixe
- orientare: dreapta, stânga, sus, jos, jos, deasupra, înainte, în spate, primul, ultimul
- cuantificatoare: mare, mic, mai mare, mai mic
- serie numerică
- adunare și scădere în câmp până la 10
- recunoaște și numește forme geometrice
Perceptie vizuala
- distinge între aceleași și diferite forme, și anume: pe verticală și orizontală
- memoria vizuală
- analiza și sinteza vizuală
Percepția auditivă
- recunoaște și localizează sunete
- diferențiați-le în funcție de modelul acustic
- bate din palme în cuvintele silabei, determină numărul acestora
- specificați vocala de început, ultima și mijlocie într-un cuvânt (de exemplu, câine)
- distingeți lungimea sunetului, duritatea și moliciunea acestuia
- capacitate reproductivă (repetă motivul ritmic)
- ipoteze de vorbire (pronunție adecvată a silabelor și vocalelor, de ex. paie, acoperiș, pește, lemn, afine, pisoi, branhie, rândunică, bancă etc.)
Cum arată „Nematuritatea”.
Știm deja ce calități ar trebui să aibă un copil pentru școală, dar cum putem recunoaște un copil care nu este încă suficient de matur? Lista manifestărilor tipice ale imaturității include: dezvoltarea întârziată a vorbirii, labilitate emoțională, jucăuș, mobilitate excesivă, oboseală rapidă a atenției, uitare, incapacitate de a separa elementele esențiale de informațiile dobândite, incapacitate redusă, neatenție, tulburări, incapacitatea de a finaliza munca, refuzul de a scrie temele, oboseala crescută, frica de școală, trebuie să depună prea mult efort pentru învățare și, în același timp, se descurcă adesea prost, dificultăți de adaptare la echipă, deficiențe în mediul educațional și funcționare, deficiențe în dezvoltarea somatică, dezvoltarea caracterului nevrotic, leziuni precoce ale SNC (sistem nervos semnificativ) sub intelectul mediu. Ca părinți, trebuie să fim atenți să nu „apăsăm” prea mult pe copil și să dezvoltăm diferite manifestări nevrotice în acesta, precum plânsul, sfidarea, mușcătura unghiilor, creioanele și altele asemenea.