Revistă interdisciplinară științifico-profesională peer-review, axată pe domeniul științelor sociale, științelor sociale și umaniste

  • Introducere
  • Despre proiect
  • Despre noi
  • Pentru autori
  • Redactie
  • 2% din impozit

Micile minuni în muzeul de artă
Abstract: Articolul se concentrează pe programele de familie pentru cea mai mică vârstă - copii mici și părinții lor, care decid să petreacă activ timp în muzee de artă sub îndrumarea profesorilor de galerie. Descrie mai detaliat formatul Micilor Minuni care are loc în Galeria Națională Slovacă și, pe baza dezvoltării unui copil cu vârsta cuprinsă între 1 și 4 ani, subliniază importanța implementării acestui tip de program în instituțiile culturale.
Cuvinte cheie: Educație, galerie, familie, vârstă fragedă

Abstract: Articolul se concentrează pe programele de familie pentru cea mai mică grupă de vârstă - copii mici și părinții lor care decid să petreacă activ timp în muzee de artă conduse de educatori de muzeu. Descrie mai detaliat formatul intitulat Micile minuni în Galeria Națională Slovacă și, pe baza dezvoltării unui copil cu vârste cuprinse între 1 și 4 ani, subliniază importanța implementării unui astfel de program în instituțiile culturale.
Cuvinte cheie: Educație, muzeu de artă, familie, vârsta copilăriei
Întâlniri SNG în Bratislava, Boris Németh

Galeria, ca instituție culturală, permite nu numai păstrarea și prezentarea operelor de artă și a artefactelor, ci și o formă informală de educație pentru publicul larg. Unul dintre grupurile sale țintă este familia. Profesorul Lynn Dierking (1989), care se ocupă cu vizitatorii de familie din muzee, subliniază faptul că familiile sunt o parte majoră a vizitatorilor în cadrul învățării non-formale. Potrivit acestuia, familiile consideră muzeele un spațiu social și educațional din punctul de vedere al petrecerii timpului liber.

Programele de petrecere a timpului liber în familie se concentrează în primul rând pe familiile cu copii preșcolari și precoce. Părinții influențează semnificativ activitățile și activitățile copiilor, indiferent dacă sunt pozitive sau negative. Educația este un proces continuu și solicitant pe tot parcursul vieții unui individ. Educația părintească modelează cel mai semnificativ copilul în perioada timpurie. Mediul galeriei devine, de asemenea, un loc natural pentru familie, unde își pot petrece timpul liber împreună și activ. Pat Sterry și Ela Beaumont (2006), într-un studiu al metodelor de studiere a vizitatorilor de familie în galerii, evidențiază educația galeriei, prin care vizitatorii pot înțelege atitudinea, motivația, învățarea, percepția și cultura. Rezultate mai eficiente pot fi obținute prin implicarea familiei în activitățile educaționale pe care galeria le oferă.

Departamentul de educație al galeriei creează evenimente unice, precum și programe regulate săptămânal sau lunar. Programele obișnuite pot lua forma unui ciclu complet cu un grup omogen sau au loc în mod regulat la un anumit moment cu un grup eterogen. Astfel de programe sunt de obicei împărțite în funcție de categoria de vârstă recomandată a participanților. Programele de familie nu sunt implementate de fiecare galerie, dar recent interesul pentru ele a crescut, iar galeriile slovace se adaugă treptat tendinței celor străine, tocmai prin implementarea programelor destinate celor mai tineri vizitatori de la un an. Dacă un copil vizitează galeria cu părinții săi de la o vârstă fragedă și participă la programe de galerie, mediul său încetează să-i mai fie străin. Adesea, în timpul unui program obișnuit, copilul dorește să continue cu un curs de altă categorie de vârstă după părăsirea cursului. În acest fel, galeria educă treptat viitorul vizitator.

prohuman
SNG Bratislava, Simon Luptak

În galeriile publice din Slovacia, ofertele pentru familiile cu copii cu vârsta cuprinsă între 1 și 4 ani nu sunt frecvente. Din cele 29 de galerii înregistrate în Registrul muzeelor ​​și galeriilor din Republica Slovacă, 5 galerii organizează cursuri pentru părinți cu copii mici. În secțiunea următoare, vom analiza unul dintre aceste programe - Micile minuni în Galeria Națională Slovacă. Funcționează o dată pe lună din septembrie 2017. Datorită interesului deosebit al participanților, același program este implementat de două ori pe lună. Simplul fapt că părinții se înscriu la program cu suficient timp în avans și rezervă locuri pentru mai multe programe în avans oferă un semnal despre nevoile părinților cu copii mici de a vizita instituțiile culturale și de a se angaja în activități creative. Chiar și în galerie, ei pot experimenta și percepe stimuli creativi, noi experiențe și oportunități de explorare a lumii prin opere de artă împreună, construind astfel o atitudine pozitivă față de artă de la o vârstă fragedă, dezvoltând imaginația și gândirea creativă. Sunt complet activate în galerie.

Întâlniri SNG în Bratislava, Boris Németh

Cele mai multe cunoștințe senzoriale sunt folosite în galerie. Potrivit lui Šobáňová (2014, pp. 59-62), tocmai acest lucru este descris ca un avantaj al pedagogiei galeriei asupra predării școlare, care are loc în principal prin scheme verbale, care nu au un sprijin suficient în ideile specifice ale copiilor. Prin educație, expoziții didactice și resurse, există o cunoaștere eficientă și semnificativă și dobândirea de noi conduceri. Există o transformare a unui anumit aspect al personalității vizitatorului - interesele, atitudinile sau valorile acestuia.

Věra Mišurcová și Marie Severová (1997, pp. 9-10) consideră că schimbările de dezvoltare din copilăria timpurie sunt permanente și foarte importante pentru întreaga dezvoltare umană. Copiii au o sensibilitate foarte bine dezvoltată a organelor senzoriale, prin care se dezvoltă percepția senzorială. Ei primesc foarte bine informații din mediul extern și sunt capabili să se adapteze mai repede la condițiile educaționale și la situațiile de viață. De la naștere, ei învață spontan, rapid și productiv. Vor să învețe lucruri noi care să le atragă, arată bucurie în fiecare succes. Jitka Oravcová (2006, p. 42) descrie percepția copilului mic (vederea și auzul) ca un mijloc important de cunoaștere (anterior, atingerea era deosebit de importantă). Simțurile se completează reciproc, datorită lor copilul cunoaște obiectele din jurul său - dacă vede un măr, își poate imagina și mirosul și gustul. Ei învață să numească culori de bază și complementare, pot atribui o parte întregului și invers, ceea ce îmbunătățește percepția analitico-sintetică. Cursurile pentru copiii din primii 6 ani lucrează intens cu cunoștințele și clasificarea subiectelor și a părților lor. Avantajul mediului galeriei este că copiii au contact direct cu operele de artă, care pot fi susținute prin alegerea altor subiecte în activitățile programului.

Conform lui Jean Piaget (1993, pp. 11-21 și 51-59), care se ocupă de dezvoltarea proceselor cognitive, desemnarea altceva printr-un simbol, cuvânt sau gest apare în al doilea an de viață. Dezvoltarea gândirii are loc din faza senzoriomotorie, care durează primele 18 luni, prin simbolic, preconceptual și duce la gândirea ilustrativă. În perioada senzoriomotorie, ideile și procesele de gândire nu se formează, copilul percepe stimuli vizuali la care poate răspunde și în același timp asimila și dobândi obiceiuri. La sfârșitul primului an, începe să caute noi mijloace bazate pe diferențierea schemelor cunoscute, cum ar fi tragerea unui obiect unul către celălalt, ceea ce are ca rezultat un proces de înțelegere și crearea de relații între scheme. Funcția simbolică, care stă la baza acțiunii ulterioare, este apariția vorbirii și a logicii, a ideilor vizuale, a memoriei.

SNG Bratislava, Simon Luptak
Concluzie

Dezvoltarea unui copil sub 6 ani este foarte importantă în dobândirea de noi abilități și obiceiuri, există prelucrarea ideilor, apariția ideilor și dorințelor. Întâlnirile educaționale din instituțiile culturale susțin aceste procese și oferă membrilor familiei copiilor mici oportunități de a învăța prin experiență. Părinții nu trebuie să se îngrijoreze de venirea la galerie cu un cărucior și datorită programelor speciale pot uita de teama de a deranja alți vizitatori, deoarece programul este rezervat la un anumit moment într-o expoziție specifică pentru ei și adaptat nevoilor lor . Împreună cu copiii, ei se pot distra în activități ludice artistice, senzoriale sau fizice în mediul plăcut al galeriei și pot primi o componentă educațională semnificativă a programului sub îndrumarea unui galerie padago. Galeria poate deveni un loc vizitat în mod regulat pentru familii și, în același timp, un loc de inspirare pentru activitățile care au loc în afara mediului galeriei.

Informații despre programul Little Wonders: (sursă: https://www.sng.sk/en/programs/1416_male-divy)
Micile minuni este un nou format SNG care le permite celor mici să petreacă timp în galerie. O serie de întâlniri de 45 de minute pentru copii cu vârsta cuprinsă între 1 și 4 ani și părinții lor se concentrează pe cunoașterea lumii din jurul tău prin opere de artă. Are loc în fiecare primă și a doua miercuri a lunii la 10:15. Pedagogul galeriei: Barbora Danišová

Autor: Mons. artă. Soňa Patúcová
Soňa Patúcová lucrează ca profesor de artă la Galeria Națională Slovacă din 2016 și ca doctorand la Departamentul de Educație Artistică, Facultatea de Educație, Universitatea Comenius din Bratislava, cu o disertație axată pe programele de familie implementate în instituțiile muzeale și galerii. În același timp, el se exprimă în opera sa printr-un mediu pictural în care dezvoltă tema peisajului. În anii 2004 - 2010 a studiat educația artistică la Facultatea de Educație a Universității Comenius și în anii 2008 - 2014 Departamentul de pictură și alte mass-media la Academia de Arte Frumoase din Studio ± XXI sub îndrumarea lui Daniel Fischer.
Lista referințelor bibliografice