Gerald E. Nelson

karhanie

Nu întâmplător autorii celei mai bine vândute cărți din toate timpurile, Minute Manager, au fost inspirați de creatorii metodei Mustrare de câteva minute, Gerald Nelson. Mustrarea minutelor este o metodă eficientă de creștere a copiilor, resp. o formă de comunicare sănătoasă și benefică între părinte și copil, unde este firesc să-ți exprimi propriile sentimente - iubire, furie, dezamăgire.

Dacă ne așteptăm ca copiii să se comporte corespunzător, trebuie mai întâi să îi învățăm. Este important ca aceștia să cunoască regulile în avans și, desigur, să le oferim un exemplu.

Dacă apare un comportament inadecvat, este important ca copilul să primească feedback imediat despre ceea ce nu era în regulă. Scurt și concis. Părintele sau educatorul îi vor spune exact și clar ce a greșit și ce simte în legătură cu asta. Adultul este adesea supărat, se simte furios și, prin urmare, este necesar să încheiem mustrarea pozitiv, concentrându-ne pe ceea ce copilul știe, face, poate face. Își va concentra atenția asupra a ceva ce a făcut înainte și îl va încuraja să o facă mereu.

Vei învăța copiii că comportamentul lor are consecințele sale, că problema poate fi rezolvată prin comunicare și astfel îți întărește relația și încrederea dintre voi. Aceasta este baza oricăror situații conflictuale în viitor.

Despre carte

Dr. Nelson a reușit să descrie o metodă utilă și practică care poate servi drept ghid pentru părinți și îi poate ajuta să crească copii cu succes. Metoda „karhaniei” dezvoltată de el se bazează pe comunicarea verbală și abordarea față de copil, iar cartea o descrie într-un mod clar și ușor de înțeles. Cartea indică, de asemenea, principalii piloni ai unei bune educații. Acesta explică cum se simte un copil pedepsit și ce efect are părintele, care recurge adesea la această formă de creștere. Vă va oferi alternative educaționale eficiente și care întăresc încrederea reciprocă între copii și cei care îi cresc. Părinții care au dificultăți în creșterea copiilor vor găsi în curând că este un instrument util pentru a-i îndruma în creșterea copiilor lor strict și, mai important, cu dragoste.

Extras din carte

Pedeapsa nu este un mod eficient de educare. În plus, acestea perturbă relația confidențială pe care trebuie să o formeze un părinte și un copil. Pedeapsa și educația nu înseamnă același lucru. A educa pe cineva înseamnă a-l învăța. Dar pedeapsa, așa cum spune dicționarul, „expune o persoană la durere, pierdere, restricție de libertate, moarte etc. pentru contravenție, încălcare a legii sau vinovăție ".

Copiii fac multe greșeli și se comportă adesea necorespunzător, așa că au nevoie de sfaturi și ajutor. Ei încă nu au învățat un comportament adecvat. Trebuie crescute. Nu au nevoie de pedepse, deoarece de obicei pedepsele rănesc mai mult decât ajută.

Aproape orice pedeapsă poate opri comportamentul inadecvat dacă îl sperii suficient pe copil, îl rănești sau folosești forța fizică. Rezultatul este rapid, dar de scurtă durată. Numai efectele secundare ale pedepsei sunt gravate în personalitatea copilului.

Pedeapsa în numeroasele sale forme nu ne este străină niciunui dintre noi. Îi cunoaștem din copilărie și din istorie. Pedeapsa este una dintre cele mai vechi forme de societate de guvernare cunoscute de omenire. Primele manuale educaționale au recomandat utilizarea pe scară largă a bătăilor ca pedeapsă. Profesorul a folosit un capac de măgar și o baghetă pentru a „învăța” copiii. „Lasă bagheta să fie înfășurată și răsfăță copilul.” - Porunca din Biblie, care este adesea singura propoziție pe care unii părinți o amintesc din „cuvântul lui Dumnezeu”.

Chiar și adulții înșiși nu sunt scutiți de pedeapsă. Suntem mustrați pentru fapte și greșeli inadecvate sau pedepsiți pentru încălcarea legii. Plătim amenzi rutiere pentru încălcări, ne putem pierde permisul de conducere sau putem ajunge la închisoare. De mulți ani, psihiatrii, psihologii, educatorii și alți experți în dezvoltarea copilului și comportamentul uman au studiat efectele pedepsei asupra individului. Cei care îndrăzneau să pună la îndoială eficacitatea pe termen lung a pedepsei au rămas adesea neînțelese. Cu toate acestea, ei au arătat că, de îndată ce frica și disciplina forțată scad sau se sfârșesc, iar infractorul trebuie să se comporte bine fără supraveghere, el este complet confuz și provoacă noi probleme. Acest lucru se datorează faptului că nu a înțeles semnificația comportamentului bun și nu a acceptat-o ​​ca a lui. Nu este surprinzător că mulți panici preferă să recurgă din nou la un comportament nedorit pentru a-i ajuta să restabilească un sistem „sigur”. Experții în comportamentul uman au investigat în continuare impactul pedepselor asupra indivizilor și, deși au urmat căi diferite, au ajuns la concluzii foarte similare, care sunt acum acceptate în general ca fapt.

Sancțiunile pot afecta comportamentul, dar o schimbare imediată este, de obicei, și pe termen scurt și temporară. Când Paul îl mușcă pe fratele său mai mic, care îl provoacă, mama îl pune pe fund pentru asta și apoi îl încuie în camera lui, nu-l mai ciupe pe fratele său, cel puțin atât timp cât este închis în camera lui. Dar probabil că își va mușca fratele o dată când îl va provoca din nou. Sau își schimbă atacul și îl lovește, pentru că a fost pedepsit pentru despărțire și, în cele din urmă, mama lui l-a bătut oricum. Pavel învață să fie insidios și răutăcios, nu bun.

Un șofer care plătește o amendă pentru viteză va începe, de obicei, să depășească din nou limita de viteză în câteva zile, dar va fi mai atent la radarele ascunse. Nu a învățat să conducă în siguranță, ci să fie viclean. Aceste schimbări comportamentale tind să fie temporare tocmai pentru că o persoană nu a înțeles și a acceptat o anumită problemă, ci răspunde doar la constrângerea sau presiunea mediului.

De îndată ce amenințarea cu pedeapsa se termină, comportamentul „rău” revine adesea cu toată forța. S-a învățat pur și simplu să evite pedeapsa comportându-se ilegal doar atunci când nu este nimeni în apropiere care să-l pedepsească. Acest lucru arată că frica și constrângerea nu determină un individ să învețe semnificația unui comportament mai sensibil, mai sigur și mai adecvat. Individul nu a înțeles sensul lecției care i-a fost dată - nu a învățat un comportament mai bun.

Mulți dintre noi ne amintim momentele în care am pedepsit copilul sau am fost tentați să folosim pedeapsa. Am vrut să folosim o soluție dură sau violentă și să „oprim acțiunea de la început” - „astfel încât să nu se mai întâmple niciodată.” Am folosit pedeapsa pentru că eram lăsați de propriile noastre sentimente de teamă și nerăbdare. Cu toate acestea, dacă o astfel de acțiune pripită a devenit obișnuința noastră și am dori acum să facem o schimbare fundamentală și să ne îmbunătățim relația cu proprii copii, trebuie să învățăm cum să trecem de la pedeapsă la părinți și să fim conștienți de efectele secundare pe termen lung ale pedeapsă obișnuită.

Pedeapsa poate opri comportamentul neadecvat foarte repede (poate pentru totdeauna), dar consecințele sale pot fi adverse și devastatoare. Ele pot declanșa un tip complet nou de comportament rău - cum ar fi înșelăciunea, furtul și trișarea. Alteori, pedeapsa crudă și nejustificată poate provoca „cicatrici pe suflet” care perturbă funcționarea fericită și sănătoasă a individului. Acestea includ inhibiții, anxietate severă, fobii, coșmaruri, urinare nocturnă, stimă de sine scăzută, vinovăție nevrotică, frică de a-și asuma riscuri, furie pe sine sau furie și agresivitate față de toți ceilalți. Pedepsele distrug relația dintre copil și părinte. Ei rănesc sufletul, ridică escroci și sălbatici.