Muhammad avea trei ani când a izbucnit războiul în Siria. El și-a petrecut copilăria timpurie alături de familia sa, pe fugă. După transferuri nesfârșite în patria lor, încercând fără succes să găsească refugiu, familia a decis să treacă granița cu Libanul.
Astăzi, Muhammad, în vârstă de 12 ani, este în sfârșit în siguranță, chiar dacă cicatricile de război sunt palpabile în sufletul copilului. El și familia sa s-au stabilit într-o suburbie săracă din Beirut, într-una dintre numeroasele comunități de refugiați din Siria. Împart apartamentul cu alte două familii, așa că Mohamed locuiește în aceeași cameră cu părinții săi, trei frați mai mici și un bunic bolnav. Familia depinde de asistența umanitară și de câștigurile ilegale ale tatălui din munca ocazională. Cu un venit atât de mic și volatil, au în medie trei dolari pe persoană pe zi. În Liban, totuși, prețurile la închiriere și produse alimentare sunt ridicate, astfel încât copiii merg adesea la culcare fără cină.
Mohamed este deștept și muncitor, dar încă nu se descurcă bine la școală. Din cauza războiului și a multor ani de fugă, el a ratat foarte mult și la vârsta de doisprezece ani urmează doar clasa a patra. Elevii libanezi au învățat franceza încă din școala primară, dar Mohamed nu a învățat niciodată franceza până acum, așa că nu înțelege multe lucruri la școală. Tatăl nu este niciodată acasă, iar mama este analfabetă, așa că nu există cine să-l ajute în arabă sau matematică. Mohamed cade la sfârșitul celui de-al patrulea an, iar părinții lui decid să nu-l mai trimită din nou la școală, deoarece cheltuielile pentru călătorii și rechizite școlare încă împovărează prea mult bugetul redus al familiei. Băiatul începe să șteargă podeaua la un magazin din apropiere pentru câțiva dolari.
Generația pierdută a secolului XXI
Războiul din Siria a scos din casele lor peste 13 milioane de oameni din 2011, mulți dintre ei dincolo de granițele țării. Copiii și tinerii sirieni sunt adesea numiți generația pierdută a timpului nostru. Din păcate, termenul, care a fost creat după primul război mondial pentru a descrie o generație întreagă de tineri traumatizați fără o viziune asupra unui viitor luminos, și-a găsit locul în lume un secol mai târziu. Pentru milioane de copii, frica, moartea, sărăcia extremă și un viitor incert au fost o realitate cotidiană încă din copilărie. Și oricât de tristă ar fi povestea lui Mahomed, el este unul dintre copiii „mai fericiți” care nu mai trebuie să se îngrijoreze de viața lor și a celor dragi.
Muhammad este un personaj fictiv, dar din păcate realist. Libanul este una dintre țările cele mai afectate de criza umanitară siriană, cu aproximativ 1,5 milioane de refugiați sirieni care trăiesc acum în 4,5 milioane de localnici, dintre care aproximativ jumătate sunt copii. Într-o țară care se confruntă în prezent cu probleme sociale și economice grave, afluxul de refugiați este o provocare în toate domeniile, inclusiv în educație. Școlile libaneze nu au capacitatea de a găzdui acest număr mare de copii sirieni, care, în plus, au adesea fricțiuni cu colegii libanezi în clasă.
Situația haotică a fost parțial îmbunătățită prin introducerea așa-numitului sistem cu două valute - copiii libanezi sunt la școală dimineața și sirienii după-amiaza. Cu toate acestea, astăzi doar 69% dintre copiii sirieni cu vârste cuprinse între 6-14 ani și 22% dintre tinerii cu vârste între 15-17 ani merg la școală, iar în zonele rurale aceste cifre sunt chiar mai mici. O treime din copii nici măcar nu beneficiază de educație de bază, iar școala secundară este mai degrabă o raritate în multe comunități de refugiați. Motivul frecvenței scăzute este de obicei cheltuielile insuportabile pentru rechizite și transport la cea mai apropiată școală, copiii mai mari preferând adesea să caute de lucru pentru a ajuta familia financiar. Cu toate acestea, și demotivarea copiilor și a părinților de rezultatele școlare slabe joacă un rol, care, pe lângă situația economică nefavorabilă, este și o reflectare a sprijinului insuficient al învățării, deoarece profesorii nu au posibilitatea de a răspunde nevoilor individuale ale copilului în sălile de clasă aglomerate.deseori chiar analfabetism.
Cum ajută organizațiile umanitare
În situația dificilă de educare a copiilor vulnerabili din Liban, ajută scena activă a organizațiilor neguvernamentale locale și internaționale care operează centre de educație non-formală în toată țara. Copiii sirieni petrec timpul aici dimineața, adică înainte de „tura” de după-amiază la școală și, sub îndrumarea profesorilor sau educatorilor, dezvoltă temele și consolidează cunoștințele dobândite în timpul școlii, astfel încât să primească asistență educațională pe care nu o pot găsi acasă . Aceste activități sunt adesea îmbogățite cu sprijin psihosocial sau activități de agrement pentru copii și părinții lor.
În prezent, sunt voluntar la Centrul de Instruire ADRA Liban din suburbiile Beirutului, iar povestea lui Mohamed se bazează pe cunoștințele și experiența pe care am acumulat-o aici în ultimele cinci luni. Scopul principal al centrului este să țină copiii în școli, astfel încât toți elevii să fie înscriși în mod corespunzător în instituțiile de învățământ formal și să meargă la centrul nostru în timpul liber și din propria voință. Există 20 de elevi în fiecare clasă care frecventează același nivel la școală și cunoștințele lor sunt cam la același nivel. Profesorul îi ajută cu temele în fiecare zi, iar elevii repetă în masă cunoștințele de arabă, matematică și franceză. După îndrumare, copiii vor primi o zecime sănătoasă pentru a se asigura că nu le este foame în școala de după-amiază și se pot concentra pe deplin.
În fiecare săptămână, activitățile de sprijin psihosocial sunt incluse în plan, care urmează să reducă povara psihologică a copiilor, să-i învețe să gestioneze stresul sau să se respecte pe ei înșiși și pe ceilalți. Copiii din centru vor petrece, de asemenea, o mare parte din vacanțele de vară pentru a prinde din urmă tot ce le-a scăpat și pentru a nu-și pierde obiceiurile de studiu.
În același timp, ADRA organizează întâlniri lunare pentru părinți, cărora, la fel ca și copiii, li se oferă sprijin psihosocial și sfaturi cu privire la părinți pozitivi, adică cum să comunice eficient cu copiii, să le susțină educația și să le ofere un mediu sănătos de dezvoltare în ciuda faptului că sunt situația vieții. Lucrătorii psihosociali vizitează, de asemenea, familiile acasă pentru a sensibiliza comunitățile cu privire la importanța educației și, de asemenea, pentru a ne crește șansele de a prinde orice violență fizică sau psihologică împotriva copiilor, precum și riscul de muncă a copiilor și căsătoriile copiilor.
Sunt aceste proiecte ONG cu adevărat eficiente?
Numerele vorbesc de la sine: înainte de înscrierea în centru, doar 35% dintre studenții noștri au finalizat cu succes anul, după un an de sprijin zilnic în centru, acest număr a crescut la 80%.
Lucrul cu refugiații sirieni din Liban este prima mea întâlnire cu sărăcie și povești de război. Începuturile au fost dificile. Nu pentru ceea ce am văzut - copiii vin la noi curați și cu zâmbetul pe buze - ci pentru vârtejul neîncetat al propriilor gânduri despre ceea ce au acești copii în spatele lor sau ceva deloc. Paradoxal, prin observarea copiilor am învățat cum să procesez sentimentele de negativitate.
Copiii nu cunosc autocompătimirea, nu forează conștient în trecut și nu sunt stresați cu privire la viitor. Ei trăiesc în acest moment, astăzi, aici și acum, în trup și minte. Așadar, în loc de uragane mentale de regret și disperare cu Mahomed, ne bucurăm de zilele însorite, de fiecare exemplu bine calculat, de creioane noi, de prietenii și de prezența reciproc îmbogățitoare a celuilalt. Când mă uit la Mahomed astăzi, nu mai văd un copil traumatizat, stresat, sărac, ci pur și simplu un copil. Un copil ale cărui nevoi nu sunt fundamental diferite de milioane de alți copii. Învață, joacă-te, fii în siguranță. Fiind un copil.
Șederea mea voluntară în ADRA Liban este finanțată printr-o subvenție SlovakAid și este mediată și acoperită administrativ de organizația parteneră ADRA Slovacia.
ADRA Slovacia caută în prezent voluntari umanitari pentru anul 2020/2021, detalii despre proiecte găsiți pe site-ul web.
Puteți citi mai multe despre voluntariat în proiecte umanitare și de dezvoltare și subvenția SlovakAid pe blogul meu anterior.