muncă

Rolul părinților și sprijinul acestora în diversele activități pe care le desfășoară copilul este foarte important. Acest lucru se aplică și învățării limbilor străine. Am vorbit deja despre modul în care părinții pot ajuta copiii din seria noastră pe proiectul British Council.

Astăzi vă aducem o foaie de lucru axată pe rolul părintesc

Puteți descărca oricând versiunea în limba engleză a foii de lucru în format .pdf.

Dacă nu sunteți sigur cu privire la limba engleză, am pregătit pentru dvs. o traducere a foii de lucru în limba slovacă. Credem că aceasta va fi o modalitate bună de a lucra interesant cu copiii fără a fi nevoie să petreceți prea mult timp cu un dicționar în mână.

Lectii de engleza cu copilul tau

Începând în limba engleză este momentul în care copiii mici (de la trei la nouă ani) au cel mai mult nevoie de sprijinul părinților. Părinții se pot îngrijora de accentul lor în limba engleză, dar copiii mici au o capacitate remarcabilă de a-și modifica accentul pentru a se potrivi cu engleza din împrejurimi. Copiii mici trebuie să simtă „pot să vorbesc engleza” și „îmi place engleza”, iar sprijinul părinților îi poate ajuta să realizeze acest lucru.

La începutul învățării limbii engleze, copiii (3-9 ani) au cel mai mult nevoie de sprijinul părinților. Părinții ar putea fi îngrijorați de accentul lor englezesc. Copiii mici au o abilitate remarcabilă de a-și schimba accentul pentru a se potrivi cu engleza pe care o aud în jur. Copiii mici trebuie să simtă că „pot vorbi engleza” și că „le place engleza”. Sprijinirea părinților lor îi poate ajuta să aibă acel sentiment.

Sesiuni de engleză poate dura orice perioadă de timp de la doar câteva minute până la aproximativ zece și poate avea loc o dată sau de două ori pe zi, în funcție de circumstanțe. Cu cât se folosește engleza mai frecvent, cu atât este mai rapid absorbită. În timpul sesiunilor de engleză, părinții trebuie să se concentreze asupra copilului lor, fără nicio întrerupere. Copiii mici iubesc sesiunile de engleză, pentru că pentru ei engleza este un moment special, cu atenția părinților.

Lecțiile individuale de engleză pot dura de la câteva la aproximativ zece minute și pot avea loc o dată sau de două ori pe zi, în funcție de circumstanțe. Cu cât se folosește engleza mai des, cu atât copilul o absoarbe mai repede. În timpul lecțiilor, părintele trebuie să se concentreze asupra copilului și să nu fie distras de nimic. Apoi, copiii mici vor învăța să aibă aceste întâlniri cu sfaturi în limba engleză. Devin un moment special pentru ei, când părinții le acordă toată atenția lor.

Copiii mici sunt gânditori logici: trebuie să aibă un motiv pentru a vorbi engleză, deoarece atât ei, cât și părinții lor pot vorbi limba de origine. Este posibil să le fie greu să treacă de la limba lor de origine la engleză, deci este adesea important să stabilim scena: „În trei minute vom avea ora noastră în limba engleză.” Stabilirea scenei pentru ora engleză ar putea presupune trecerea la o specială locul în cameră sau încălzirea în limba engleză numărând sau rostind o rimă familiară înainte de a introduce o activitate nouă

Copiii gândesc logic: să vorbească engleza, trebuie să aibă un motiv, deoarece, la fel ca ei, își pot vorbi limba maternă. Trecerea de la limba maternă la limba engleză poate fi dificilă pentru ei, așa că este important să creezi atmosfera: „Pregătirea unei scene pentru timpul englezesc poate însemna mutarea într-un loc din cameră sau încălzirea numărând în engleză sau recitând o rimă familiară înainte o nouă activitate este introdusă copilului.

Copiii iau limba când discuția se bazează pe o activitate în care sunt implicați fizic. Dacă au fost deja introduși în activitate în limba lor de origine și au înțeles conținutul, se simt mai în siguranță și se pot concentra pe înțelegerea și preluarea limbii engleze însoțitoare. Acolo unde sesiunile sunt doar în limba engleză, activitățile trebuie să fie de obicei mai scurte, deoarece atenția copiilor nu este în general atât de lungă ca în limba de acasă, iar ascultarea numai a limbii engleze poate fi obositoare.

Copiii învață o limbă atunci când vorbesc despre o activitate în care ei înșiși sunt implicați fizic. Dacă s-au familiarizat deja cu o anumită activitate în limba lor maternă și înțeleg conținutul acesteia, se simt mai încrezători și se pot concentra pe înțelegerea și stăpânirea limbii engleze care însoțește situația. Dacă lecțiile sunt doar în limba engleză, activitățile individuale trebuie să fie mai scurte, deoarece copiii nu primesc în general atenție într-o limbă străină atât timp cât în ​​limba lor maternă. Ascultarea exclusivă a limbii engleze poate fi obositoare.

Ca copii mici vor deveni vorbitori mai competenți, pot include un cuvânt în limba lor de origine într-o expresie engleză „He’s eating a (...)”, deoarece nu știu încă cuvântul englez. Dacă adultul repetă expresia folosind doar limba engleză, copilul poate prelua cuvântul în limba engleză. „El mănâncă o prună.” „O prună”.

Când copiii se îmbunătățesc în exprimarea orală, pot folosi ocazional un cuvânt în limba lor maternă într-o frază engleză, de ex. „El mănâncă un (.), Pentru că încă nu știu cuvântul englezesc corect. Când un adult repetă o frază adecvată numai în limba engleză, copilul poate să-și amintească fraza în limba engleză. „Mănâncă o prună.” „O prună”.

Capacitatea copiilor mici a înțelege nu trebuie subestimat; înțeleg mult mai mult decât pot spune în engleză. În limba lor maternă, copiii mici sunt obișnuiți să înțeleagă doar unele dintre cuvintele pe care le aud și să completeze restul din limbajul corpului vorbitorului și indicii în jurul lor pentru a obține sens. În cazul în care se folosește „parentese” (care implică vorbirea cu copilul folosind o voce mai blândă, grijulie și un limbaj mai simplu), copiii par să transfere aceste abilități la elaborarea sensului în engleză.

Abilitatea copiilor mici de a înțelege nu trebuie subestimată, ei înțeleg mult mai mult decât sunt capabili să spună în engleză. În limba lor maternă, copiii sunt obișnuiți să înțeleagă doar unele dintre cuvintele pe care le aud, completând restul semnificației lor cu limbajul corpului vorbitor și indicii din împrejurimile lor. Când se folosește „parenting” (inclusiv vorbirea cu copilul cu o voce blândă, grijulie și un limbaj simplu), copiii folosesc această abilitate de a ghici semnificația cuvintelor în engleză.

Când ambele concepte noi și limbaj nou sunt introduse în același timp, poate fi necesar să faceți o traducere rapidă o dată, folosind o șoaptă, urmată direct de engleză. Dacă traducerea este dată de mai multe ori în următoarele sesiuni, un copil se poate obișnui să aștepte traducerea în loc să folosească propriile indicii pentru a înțelege limba engleză.

Dacă se introduce simultan o nouă limbă, precum și un subiect nou, uneori poate fi necesară utilizarea unei traduceri rapide efectuate în șoaptă urmată imediat de engleză. Dacă traducerea este folosită de mai multe ori și repetată în lecțiile următoare, copilul se poate obișnui să aștepte traducerea în loc să-și folosească propriile modalități de a înțelege limba engleză.

Exercițiu

După ce ați citit articolul în „Sesiunile de engleză cu copilul tău”, potrivește prima parte a următoarelor propoziții cu finalurile corecte pentru a completa propozițiile complete:

1 Cu cât se folosește mai frecvent limba engleză . . .

2 Copiii iau limba când . . .

3 Capacitatea copiilor mici de a înțelege . . .

4 În timpul sesiunilor de engleză părinții . . .

5 Pornirea în limba engleză este momentul în care . . .

a nu trebuie subestimată.

b copiii mici au cel mai mult nevoie de sprijinul părinților lor.

c trebuie să se concentreze asupra copilului lor fără nicio întrerupere.

d cu cât este mai rapid absorbit.

Discuția se bazează pe o activitate în care sunt implicați fizic.

După ce ați citit articolul „Lecții de engleză cu copilul dumneavoastră”, adăugați concluzia corectă la partea introductivă a fiecărei propoziții pentru a crea propoziții complete:

1 Cu cât se folosește mai des engleza . . .

2 Copiii învață o limbă când. . .

3 Abilitatea copiilor mici de a înțelege ar . . .

4 În timpul lecțiilor de engleză, părintele trebuie . . .

5 Chiar la începutul învățării limbii engleze . . .

și nu trebuie subestimat.

b copiii au cel mai mult nevoie de sprijinul părinților.

c concentrați-vă asupra copilului și nu lăsați nimic să vă distragă atenția.

d cu cât copilul îl absoarbe mai repede.

vorbesc despre activități în care ei înșiși sunt implicați fizic.

Răspunsuri 1d, 2e, 3a, 4c, 5b

Activități de utilizat cu copiii/Activități pentru munca cu copiii

Familia mea

Ajutați-l pe copil să deseneze un arbore genealogic care să arate unde se încadrează în el.

Familia mea

Ajutați-l pe copil să deseneze un arbore genealogic și să arate unde îi aparține.

Numele copilului

Nume (nume) frate (nume) nume (nume) frate (i)

Numele mamei numele mamei

Numele tatălui numele tatălui

Vorbește cu copilul tău despre diferiți membri ai familiei. Roagă-ți copilul să aleagă un membru al familiei și să vorbească despre vârsta lui, cum arată sau cum arată, ce meserie face, ce face în timpul zilei și în weekend. Copilul dvs. poate folosi acest desen și textul din stânga pentru a începe să creeze o carte „familia mea” și să includă fotografii, povești și poezii.

Vorbește cu copilul tău despre diferiți membri ai familiei. Roagă-l să aleagă pe cineva și să vorbească despre vârsta, aspectul, locul de muncă, ce face în timpul zilei și în weekend. Copilul dvs. poate folosi acest desen și text din stânga pentru a începe să creeze o carte „Familia mea” cu fotografii, povești și poezii.

Totul despre familia mea

Stai jos cu copilul tău și determinați-l să vorbească despre membrii familiei. Puneți câteva întrebări simple despre membrii familiei, astfel încât să puteți completa împreună informațiile de mai jos, de ex. „Care este numele fratelui tău?” „Numele fratelui meu este. . . '

Dacă copilul dvs. nu are încredere în a scrie în engleză, puteți scrie cuvintele pentru el sau ea.

Fratele/sora mea este sunat și el/ea este ....... varsta.

Mama mea are ...... ochi.

Numele tatălui meu este …… și el este …………. varsta.

Bunica mea are …………. păr.

Bunicul meu este ……………. varsta.

Totul despre familia mea

Stai jos cu copilul tău și lasă-l să vorbească despre membrii familiei. Puneți-i câteva întrebări simple despre membrii familiei, astfel încât să puteți completa împreună informațiile de mai jos, de ex. „Care este numele fratelui tău?”, „Numele fratelui meu este. "

Dacă copilul dvs. nu se simte încă suficient de încrezător atunci când scrie în engleză, puteți scrie cuvinte individuale pentru el.

Numele fratelui/surorii mele este. și are. ani.

Mama mea are. ochi.

Numele tatălui meu este. și are. ani.

Mama mea tara are. păr.

Bunicul meu are. ani.

Căutare de cuvinte/Osemsmerovka

Vedeți dacă puteți găsi aceste cuvinte în grilă. Pot fi orizontale, verticale, diagonale și înapoi.

Încercați să găsiți aceste cuvinte în grilă. Pot fi scrise orizontal, vertical, diagonal sau în spate.

Rapido and Zen Learn English - 1. Listening/Rapido and Zen learn English - 1. Listening

Ce a spus acel profesor plictisitor? Nu prea am auzit!

DESPRE! Doar ceva despre importanța abilităților de ascultare.

Ce a spus profesorul plictisitor? N-AM auzit JU!

DOAR Ceva DESPRE IMPORTANT SĂ ȘTII SĂ ASCULTĂM

Activitățile pentru a ajuta un copil cu limba engleză pot fi găsite la: www.britishcouncil.org/kids.