Intern și nespecificat "așteptări" părinții, copiii simt și treptat devin frici, frică de eșec, eșec și dezamăgire că sunt incapabili să îndeplinească imaginația părintelui. Dar este bine să ne așteptăm ca copilul să fie sănătos, fericit, calm, curajos și să poată face față în viață.
"Comparaţie" deoarece una dintre metodele parentale ale părinților îl face pe copil să se simtă inferior. Există întotdeauna cineva care este mai bun într-o anumită zonă. Comparația activează diferite mecanisme de apărare, iar copilul poate simți furie și dorință de răzbunare, ceea ce poate fi observat mai ales în relațiile dintre frați.
2. Este posibil să se deducă la un copil care este abordarea sa de învățare la vârsta grădiniței?
Psihologul cunoaște factorii de risc, nu numai din perioada grădiniței. La copii, se urmărește începutul și evoluția sarcinii, circumstanțele nașterii, adaptarea postpartum și apoi dezvoltarea psihomotorie și a vorbirii copilului. Bolile frecvente ale unui copil cu imunitate slăbită sunt monitorizate.
Aș dori să atrag atenția asupra a două manifestări ale copiilor care prezintă un risc pentru învățarea copilului, și anume hiperactivitatea și lipsa de concentrare, care pot fi observate chiar și la grădiniță.
Tulburările de neatenție și atenție nu sunt controlate de voința copilului, așa cum explică adesea părinții - „doar dacă ar vrea să lucreze mai mult”. Neatenția și neatenția sunt proprietăți și performanțe ale sistemului nervos central.
Este similar cu corpul fizic - unii vor ridica 100 kg și alții 20 kg. La fel este și cu performanța creierului, cineva durează să lucreze o oră și cineva timp de 5 minute. Aici este necesar să căutați cauzele afectării performanței sistemului nervos.
Este similar cu hiperactivitatea, care părinții explică câtă energie are un copil. Cu toate acestea, cantitatea de tensiune musculară este activată în corpul unui copil din anumite motive.
Există o mulțime de astfel de „mici” cunoștințe psihologice, pe care vreau să le pun la dispoziția părinților și prin „Educație în zaruri”, astfel încât să cunoască elementele de bază ale „alfabetului psihologic”. Astăzi se vorbește mai mult despre alfabetizarea financiară, juridică, de mediu sau sexuală, dar oamenii fug de alfabetizarea psihologică.
3. Cum să găsești un astfel de centru parental de aur - să nu subestimezi copilul în posibilitățile sale și, dimpotrivă, să nu-i supraestimezi abilitățile?
A ști să mergi cu mijlocul de aur înseamnă să accepți argumentele pro și contra copilului tău. Să știm la momentul potrivit și în locul potrivit pentru a accepta lucrurile și ce ne înfurie și ce refuzăm să învățăm din ea.
Aș dori să atrag atenția asupra a două cazuri extreme în domeniul sportului. „Fenomen numit Sagan” - tenace, intenționate, cu tactici bune, ghici. De la o vârstă fragedă, ciclismul a fost interesul său, lucru pe care l-a făcut pentru că voia.
Poate și-a sacrificat educația. Se pare că a simțit că nicio școală nu l-ar învăța ce are în el. Capacitatea de a influența numărul copiilor, de a-i inspira, de a câștiga atenția și admirația oamenilor din întreaga lume este dată de tenacitatea, strălucirea, încrederea în sine datorită cărora poate accepta pierderi cu previziune.
Pe de altă parte, există o fetiță de 12 ani care practică gimnastică de la vârsta de cinci ani. Antrenamente zilnice, apoi competiții și tabere de antrenament. Mama ei mi-a cerut ajutor - „pentru că fiica mea a început să refuze pregătirea, a încetat să se bucure de toate”.
Aveam în față o fată cu o experiență depresivă puternică, „burnout” și sub presiune constantă a mamei. I-am explicat situației fiicei mele mamei și ea a vrut totuși să o facă pe fiica ei să se antreneze mai mult. Am sugerat o altă procedură, dar ea a refuzat.
Lumea succesului, bucuria, dar și lumea eșecului și a epuizării sunt riscante pentru psihicul copilului. Este înțelepciunea unui părinte să găsească „mijlocul de aur” dintre aceste lumi, astfel încât copilul să nu „ardă”.
Sfatul meu: aveți răbdare, lăsați copilul să apară primul, jucați-vă spontan, urmăriți, descoperiți, participați la diferite evenimente. Căutare!
Creați un spațiu în care copilul să poată cunoaște diferite activități și să își dezvolte interesele. Iată ce poate ajuta un copil să-și descopere talentul.
L-am pregătit pentru copii în trecut „Jurnal de lucru pentru copii”, în care am încercat să le arăt copiilor o mulțime de interese, dar și sport și realizarea lor netradițională.
4. Unitățile nu reprezintă o garanție a succesului unui copil în viitor. Ce suport de învățare ar trebui să vină de la părinte? Motivația și susținerea progresului copilului nu numai în cunoaștere, ci și în dezvoltarea talentului?
Experiența mea îmi spune că un triplet sănătos funcționează mai bine decât un unitar nervos și stresat.
Desigur, el nu este unitar. Dacă un copil are potențialul intelectual exprimat numeric ca IQ 140 și are unități pure, garanția succesului său este abilitățile sale bune și numai atunci notele.
Dacă un copil are un IQ de 90 și are unități curate datorită efortului maxim sau abilităților excelente de memorie, aici unitățile nu sunt o garanție a succesului său în viitor.
Sprijinul din partea părinților nu este să se concentreze doar pe performanța copilului la școală. Nu împingeți, controlați, ajutați într-o asemenea măsură încât vor dezvolta proiecte pentru copii.
Lăsați copilul să își asume responsabilitatea pentru sarcini de la începutul școlii și lăsați-l să experimenteze consecințele dacă nu fac ceva. De la începutul școlii, anunțați-l că este important pentru el și, mai presus de toate, să nu creeze un „front unit” cu profesorii săi (poate chiar bunicii) împotriva copilului său.
Fii de partea copilului tău, indiferent de probleme. El te are doar pe tine și este copilul tău și va fi întotdeauna. Doar tu i-ai dat ce are și nu i-ai dat ceea ce îi lipsește.
Sprijinul părinților ar trebui să fie în crearea spațiului pentru o varietate de activități. Mai presus de toate, amintiți-vă că, pe lângă învățare, există și activități în natură, sport, cultură și arte și că copilul ar trebui să aibă și responsabilități. Doar diversitatea activităților, dar și participarea părinților, motivează și îmbogățește mai mult copilul.
Motivația copilului este un subiect larg. Părinții acuză cel mai adesea copiii că sunt leneși, că se plictisesc, că nu vor să facă nimic. Deseori trebuie să le explic părinților că copiii nu sunt leneși, pot fi epuizați, arși sau pot avea probleme nevrotice și depresive.
5. Tema marcării copiilor la școală este foarte largă și am putea vorbi despre asta ore în șir. Cum percepi evaluarea elevilor? Reflectă într-adevăr calitățile și abilitățile lor?
Ce s-ar întâmpla dacă notarea ar fi anulată la școală? Sistemul școlar s-ar scutura până la temelii. Unii copii ar respira ușurați, iar alții ar pierde motivația de a învăța. Și părinții? Unii ar pierde „biciul” în creșterea copilului.
La întrebarea mea despre cum învață un copil, părinții mei răspund adesea că este un singlet, un dublu, un triplu. 1 (unitate), 2 (două), 3 (trei), 4 (patru), 5 (cinci)
Un singur număr care devine un simbol al valorii copilului dumneavoastră.
Un număr care îl însoțește de-a lungul copilăriei sale și care influențează formarea personalității sale.
Un număr care decide dacă copilăria lui va fi fericită sau stresantă.
Numărul pe baza căruia copilul își creează o imagine despre sine.
Un număr care ar trebui să-și exprime abilitățile, motivația, munca.
Un număr care îl motivează și îl demotivează.
Un număr care îi va face pe părinți fericiți și fericiți.
Un număr care îi poate dezamăgi și mânia.
Și viața va veni. Copilul constată că în viață nu este suficient să ridici o mână, să te conectezi și să obții o unitate. El constată că nimănui nu îi pasă de unități. El nu știe cum va fi valorizat, recunoscut în continuare.
Nu-ți aprecia copilul pentru notele sale bune. Apreciați-i abilitățile, talentul, efortul, răbdarea - „ești un bun fizician”, „te admir pentru modul în care ai făcut-o”, „îți apreciez răbdarea și efortul”. Aceste calități vor fi necesare toată viața ta. Accentuează-i și susține-i.
Nu reacționați la semnele rele ale copilului dvs., ci mai degrabă percepeți problemele acestuia - „ai multe”, „nu ești un talent pentru matematică”, „văd că nu-ți place”, „văd că ți-e frică”. Și mai ales „te pot ajuta”.