limbilor

Engleza abia a început. Nu este foarte asemănător cu cel al copiilor mai mari din școala primară. Micului fel de grădinițe le place cu atât mai mult. Și ce zici de faptul că nu au încă nici 5 ani și mulți dintre ei au o problemă de vorbire slovacă, darămite de engleză.

Vom argumenta degeaba, predarea limbilor străine s-a întâmplat în instituțiile noastre preșcolare aventură populară.

Multe grădinițe private și-au construit întregul program pe acest punct și viziunea copiilor care părăsesc porțile grădiniței armate la viață în 6-7 ani cu capacitatea de a vorbi o limbă străină într-o oarecare măsură (cel mai adesea engleza, deși există de asemenea, grădinițele din țara noastră cu altă ofertă, cum ar fi germana sau spaniola), este tentant.

Cercetările au descoperit: Când este momentul potrivit pentru o limbă străină?

Predarea unei limbi străine la grădiniță nu este contraproductivă?

Este sigur că grădinițele au în primul rând îndeplini alte sarcini, cum să înveți copiii limbi străine. Cu toate acestea, această activitate poate fi, de asemenea, importantă. Psihologul dr. Dr. Eva Smiková de la Institutul de Cercetare pentru Psihologie și Patopsihologie a Copilului din Bratislava:

„Preșcolarii sunt capabili primiți multe informații și poate accepta cu ușurință cuvinte sau structuri noi. La vârsta de 3 ani sau chiar, copilul este capabil stăpânește una sau mai multe limbi, deși procesul de învățare a unei limbi străine este complex.

Este ideal, dacă se află în mediul natural, unde de ex. o persoană comunică în continuare cu copilul într-o anumită limbă. Grădinița are multe funcții importante care sunt probabil mai prioritare decât învățarea limbilor străine: socializare, învățarea de a coopera, comunicarea cu autoritățile, colegii, supunerea la regim, exprimarea cerințelor, creativitatea, dezvoltarea abilităților fizice, abilităților, obiceiurilor etc.

Cu toate acestea, dacă programul săptămânii găsește timp de realizat copiii „predau” și prin joc într-o limbă, nu este contraproductiv. Uneori este o mișcare de prestigiu sau marketing pentru o grădiniță să atragă părinții să învețe o limbă străină în grădinița lor.

Când încep școala, toți copiii încep de la un singur nivel și joacă din urmă cu câteva cuvinte pe care unii dintre colegii lor de la grădiniță le știu deja. ”

„Fereastra de oportunitate”

În Slovacia, este posibil să predați o limbă străină în instituțiile preșcolare după mai multe metode. Vom prezenta metoda Helen Doron engleză, care ne va fi explicată (precum și modul în care copiii mici percep o limbă străină) de către principalul metodolog al acestei metode, Mons. Katalin Deák.

Pe marginea introducerii timpurii a unei limbi străine, el spune: "Nu există niciun argument împotriva predării unei limbi străine la cea mai timpurie vârstă posibilă. Studiile științifice confirmă faptul că în procesul de învățare a limbilor străine există un așa-numit O „fereastră de oportunitate” în timpul căreia copilul poate învăța orice limbă la fel de ușor ca mama.

Copiii își dobândesc în mod natural limba maternă de la naștere până la aproximativ 3 ani, se îmbunătățesc în ea cu aproximativ 7 ani. Cu toate acestea, în jurul celui de-al 7-lea an de viață „Fereastra” începe să se închidă, creierul devine mai puțin flexibil și, după ce adolescența este completă, nu mai poate accepta niciun sistem cognitiv, inclusiv limba.

Așadar, abilitatea de a învăța limba este încă la copilul mic incomparabil mai mare decât un școlar. În același timp, nu contează câte limbi cunoaște, el poate învăța în mod natural câte le vom permite să le primească în mod regulat și sistematic deodată.

Cercetările Helen Doron, de exemplu, au arătat că copiii de doi ani care învață engleza cu noi de un an procesează limbile în creierul lor, așa cum au fost copii bilingvi de când erau mici. Engleza se întâmplă pur și simplu o parte integrantă a structurii creierului lor, la fel ca în limba maternă. "

K. Deák atrage, de asemenea, atenția asupra unui alt argument, care este evidențiat și de mai multe cercetări internaționale - copiii a căror educație bilingvă a început la o vârstă fragedă sunt mai târziu la școală. mai bine în abilități de citire, scriere și exprimare nu numai în limba maternă, ci și într-o limbă străină. De asemenea, sunt mai flexibili și creativi din punct de vedere mental.

Cu toate acestea, un moment foarte important în predarea limbilor străine copiilor este expertiza și calificarea profesorului. „Cursurile ar trebui să fie întotdeauna condus de un profesionist, instruit special pentru predarea copiilor mici, care le înțelege nevoile și conduc lecția într-un mod adecvat, exact corespunzător abilităților tinerilor studenți ", afirmă K. Deák.

„La Helen Doron English, permitem lecții de engleză începeți cu bebeluși de 3 luni, în timp ce cursurile sunt axate pe dezvoltarea tuturor abilităților cognitive ale copilului, precum și pe construirea unei relații cu părintele. Când lucrați cu copii și preșcolari, un mediu armonios fără stres și diverse activități sunt esențiale - muzică, dans, canto, teatru.

Copiii învață în mod natural prin activități și experiențe. În lecțiile noastre pentru copii până la vârsta de 7 ani, nu este de fapt o chestiune de predare a limbii în adevăratul sens al cuvântului, ci al acestuia achiziție naturală. Copiii nu trebuie obligați să demonstreze ceea ce au învățat la ora stabilită, nu primesc note și, prin urmare, nu sunt deloc stresați.

Expunând în mod regulat în limba engleză, ei nu învață să urmeze în mod conștient structurile gramaticale, ci să le „simtă” în mod natural. Învățarea limbilor străine devine o parte integrantă a vieții copilului și, împreună cu jocurile și motivația pozitivă la clasă, creează cele mai bune condiții pentru învățarea unei limbi străine cu ușurință și bucurie. ”

4 etape provocatoare în viața unei creșe

Ce ar trebui să predea profesorii o limbă străină?

Mulți oponenți ai predării limbii preșcolare declară că atitudinea lor negativă este un argument puternic - nivelul profesorilor de limbi străine din grădinițe ei invata.

Ce condiții prealabile trebuie să îndeplinească acești profesori, dr. Michal Kaliňák, director al Departamentului de presă al Ministerului Educației, Științei, Cercetării și Sportului din Republica Slovacă:

„Acești profesori trebuie să îndeplinească condițiile competență profesională și pedagogică personal pedagogic, acestea sunt cerințe de calificare.

În ceea ce privește pregătirea lingvistică într-o limbă străină, un profesor de grădiniță conform Decretului Ministerului Educației din Republica Slovacă nr. 437/2009 Col., Care stabilește condițiile prealabile de calificare și cerințele speciale de calificare pentru categoriile individuale de personal pedagogic și personal profesionist, astfel cum a fost modificat, necesită educația menționată la literele A, B și D pentru formarea lingvistică într-o limbă străină în grădinițe. din prezentul decret și promovarea examenului de limbă de stat la o școală de limbă de stat sau la o școală de limbi autorizată să facă acest lucru sau până la 31 decembrie 2013 Examinarea maturii în limba străină relevantă. "

Cu toate acestea, conform concluziilor noastre de la acești profesori nu necesită finalizarea pregătirii metodologice și didactice speciale pentru predarea unei limbi străine pentru vârsta preșcolară. Ceea ce este destul de important, deoarece predarea unei limbi străine are diferite specificități în grădiniță și diferite în primar sau secundar.

Pentru copiii mici, de exemplu, necesită repetări mai frecvente, sunt recomandate mai multe inserții muzicale (cântece, rime etc.), lungimea blocului didactic ar trebui să respecte limitele acestei vârste și capacitatea de concentrare, de lucru cu textul, de imitare a cuvintelor ascultate etc.

Toate acestea par a fi fleacuri, care, totuși, construiesc o relație cu copiii în termeni de limbă ca atare, și cu atât mai mult în cultura pe care o reprezintă limba, deoarece, în procesul de învățare a limbii, copiii se familiarizează (deși practic) cu cultura, vamale etc.

Pe scurt și subliniat - nu contează cine și cum îi învață copilului o limbă străină la grădiniță. Pentru că la fel cum poate un copil în acest sens De asemenea, puteți pierde o mulțime de câștig pozitiv - sub formă de bază de limbă proastă, pronunție proastă etc.

Grădinița: trebuie să fii pregătit și pentru astfel de probleme!

Care sunt taxele pentru o limbă străină la grădiniță?

Familiarizarea cu limbile străine în grădinițe se desfășoară în cea mai mare parte sub forma unei activități inelare dimineața sau după-amiaza, cu acordul informat al părintelui/tutorelui legal.

Aceste activități se desfășoară nu numai în grădinițele private, ci și în grădinițele înființate de municipalitate sau în grădinițele bisericești. ca activități plătite.

„Valoarea acestor taxe depinde de condițiile locale, care afectează, printre altele, de ex. Furnizarea de diverse materiale didactice pentru părinți, foi de lucru și cărți de lucru pentru copii și alte mijloace didactice utilizate în implementarea acestor activități,„Spune M. Kaliňák și clarifică când grădinița însăși poate contribui la aceasta din propriile resurse:

„Pentru participarea copiilor lor la cerc, care este destinat să se familiarizeze cu o limbă străină, părinții/tutorii legali decid voluntar, cunoscând și suma solicitată.

Aceasta este înțeleasă ca o activitate nestandardizată care nu poate fi acoperită din bugetul grădiniței, cu excepția cazurilor în care participă la aceste cercuri doar copiii cu un an înainte de frecvența școlii obligatorii.

Apoi, rareori, sunt aceste activități plătit din fonduri, pe care le primesc grădinițele prin fondatorii lor, din alocații pentru creșterea și educarea copiilor care au cu un an înainte de școlarizarea obligatorie. "

Pentru că pentru un preșcolar, învățarea este prin percepția senzorială (vederea, auzul etc.) modul de bază de învățare, pune cerințe crescute în ceea ce privește echipamentul sălilor de clasă, precum și cerințele pentru predarea unei limbi străine.

Cu ce ​​ești de ex. elevii din învățământul primar cu manuale și caiete vor fi suficiente, la grădiniță, din cauza incapacității copiilor de a citi și scrie, acesta trebuie echilibrat de un număr mai mare de aparate vizuale și auditive etc., ceea ce face ca această predare să fie mai costisitoare.