La copiii cu dizabilități mintale severe, abordările terapeutice vizate pot obține o anumită independență în nevoile practice ale vieții. Învățarea unui copil o anumită independență este foarte importantă nu numai pentru el, ci și pentru întreaga familie și societate. Programul educațional și terapeutic este foarte solicitant nu numai pentru părinți, ci și pentru educatori și alți terapeuți.
Este un proces pe termen lung de educare și efort al întregii echipe de oameni, din care părinții sunt întotdeauna o parte integrantă. Procedurile sunt reevaluate pe o perioadă de timp și sunt determinate forme optime de stimulente în diferite domenii ale educației. Deoarece acesta este un proces pe termen lung, este necesar să se stabilească un plan de acțiune, astfel încât copilul și părinții să se poată adapta la acest program. Toate programele de îngrijire timpurie sunt strict individuale.
Principiile îngrijirii timpurii și selectarea unui program terapeutic adecvat:
regularitate, în funcție de tipul de handicap, o dată sau mai multe zilnic, săptămânal
lunar,
motivația adecvată a copilului. Sarcinile trebuie să fie date treptat, la momentul potrivit,
spațiul, toate caracteristicile copilului, capacitatea sa de voință trebuie luată în considerare,
atenție, rezistență. Nu se poate lua nicio măsură împotriva voinței copilului,
practicarea acțiunilor individuale ale programului terapeutic ar trebui să se facă într-un spațiu cu ce
cea mai mică distragere a atenției, astfel încât copilul să se poată concentra. Mediu și nala-
da ar trebui să fie plăcut, fără tensiune și exercițiul în sine ar trebui să se facă jucăuș, fără
răbdare. Terapeutul trebuie să repete sarcina de mai multe ori, nu numai prin exemplu, ci și verbal
interpretare. De exemplu, atunci când practică pantaloni de toaletă, terapeutul își va arăta cum
rochie pantaloni, chiar și cu comentariul potrivit. Dacă copilul nu îndeplinește sarcina, este necesar
repetați acțiunea. Dacă rezultatul dorit nu este încă atins, este adecvat
modalitate de a stimula copilul să performeze (laudă, dispreț etc.). Cu siguranta
În circumstanțe, este mai bine să întrerupeți exercițiul pentru o vreme, o zi sau pentru o perioadă mai lungă de timp.
O metodă terapeutică foarte bună este terapia de grup. Aici se utilizează abilitățile copiilor cu MP, cum ar fi imitația, relația cu competițiile, uneori chiar prezentându-se etc. Terapia de grup implică copii care înțeleg provocarea, dar o realizează fără încredere.
Aici, scopul este de a realiza o cooperare mai bună prin terapie. Al doilea grup este format din copii cu grade severe și profunde de handicap, la care grupul practică mai întâi cooperarea, apoi înțelegând acțiunea dorită și în cele din urmă acțiunea în sine. În același timp, desigur, nu se scutește de laude și chiar și cel mai mic succes poate fi sporit prin recompense.
În terapia de grup, pot fi folosite diverse ajutoare precum jucării, echipamente sportive simple, dar și instrumente muzicale, video și computere. În special, programele adecvate pentru practicarea diferitelor activități la persoanele cu MP prin intermediul computerelor câștigă tot mai mulți susținători în rândul terapeuților. Cunoaștem programele IBM și McIntosh.