adaptarea

GABRIELA HERÉNYIOVÁ este psiholog, predă la Facultatea de Arte din cadrul Departamentului de Psihologie, Universitatea Comenius din Bratislava și este specializată în psihologia școlară.

Am vorbit despre cum arată primele luni de boboc în școală, ceea ce este important pentru ei din partea părinților și a profesorilor, dar și despre modul în care profesorii pot motiva copiii mai mari să se întoarcă la școală cu bucurie.

Modul în care părinții pot afecta intrarea unui copil la școală?

Momentul necorespunzător poate fi fatal. Părinții ar trebui mai întâi să asculte psihologul pentru a vedea dacă copilul este pregătit să înceapă școala pentru ca începutul să aibă succes. Este foarte important ca copilul să fie pregătit pentru școală. Dacă părinții decid să-l aducă la școală în ciuda recomandărilor experților în amânare, îi pot provoca destul de multe probleme. Și nu numai lui, ci și profesorului și întregii clase unde se află.

Așa cum profesorii din școala primară văd cum se obișnuiesc cu școala?

Sunt copii mici, speriați, care sunt brusc fără mamă după mult timp. Sărbătorile sunt lungi și uită că au mers la grădiniță, unde nu era mama. În ciuda marii bucurii de a începe școala, își dau seama brusc că este ceva pentru totdeauna, va dura în fiecare zi și nu vor schimba nimic. Prima săptămână de școală este uimitoare, pentru că totul este nou, dar când află că nu vor exista aproape niciun joc și că mai există responsabilități, copiii încep să fie hipersensibili și deseori să plângă.

Ce este crucial pentru profesor în raport cu copiii din introducere?

Este important ca profesorul să construiască o relație cu copilul, să o accepte, să aibă încredere în ea. Încrederea este foarte importantă aici, iar părinții o pot susține și ei. Profesorul trebuie să o susțină și să lucreze cu ea pentru a avea o atitudine pozitivă față de școală, deoarece copilul o simte.

Descoperiți că copiii și părinții sunt speriați de școală?

Aceasta este o abordare complet nefericită. Încă se întâmplă și nu își dau seama ce o provoacă. Copilul îl fixează în cap și simte că școala este o sperietoare pentru el, de care ar trebui să se teamă. La început, îl reglează într-o școală negativă. În plus, dacă profesorul este extrem de strict cu bobocii, atunci frica de boboci de la școală se înmulțește. Și astfel, desigur, rezistența la școală.

Ca părinți, aceștia împiedică, fără să știe, atitudinea pozitivă a copiilor față de școală?

De asemenea, am dat peste faptul că părinții caută literalmente profesori de școală primară despre care au auzit că sunt buni. Pe locul de joacă, mamele vor spune ce fel de profesori sunt în ce clasă și vor să ajungă la cea mai bună clasă. Cu toate acestea, este foarte rău dacă acest copil ascultă și știe că nu a ajuns la profesorul dorit de mama sa. În acest fel, degradează profesorul pe care îl are copilul, iar copilul atunci nu îl recunoaște pe profesor, deoarece nu este recunoscută de mama ei. Părerea mamei este foarte importantă pentru copil. Dar în primul an, profesorul este poate chiar mai important decât părintele. Ceea ce spune el ar trebui să fie sfânt. Dacă părintele este deranjat de la început, este dificil pentru copil să capete o atitudine pozitivă față de școală.

Bobocii ar trebui să aibă un regim special în comparație cu grădinița?

Părinții pot sprijini adaptarea copiilor la școală, cu siguranță în mod regulat. Somnul este ceea ce copiii au extrem de mare nevoie pentru a avea succes la școală. Copiii dorm pentru noi în primele ore de astăzi. Părinții nu își abordează deloc tiparele de somn. I-au lăsat să urmărească serialul până seara. Profesorul află mai întâi de la copii cum s-a încheiat serialul, pe care ea nu-l mai putea urmări, dar bobocii l-au văzut. Părinții trebuie să-și dea seama că primul an este o povară uriașă pentru copil. Întreaga familie trebuie să schimbe și să stabilească reguli dacă nu există deja. O altă problemă este că copiii nu iau micul dejun astăzi. De asemenea, le afectează concentrarea în primele ore.

Cum ar trebui să arate un program postuniversitar?

Părinții tind să le ofere copiilor o mulțime de inele. Chiar nu recomand asta. Educăm neurotici mici, care sunt total stresați și nu pot face nimic. Copilul ar trebui să aibă maximum un cerc și să nu se angajeze în mai multe activități diferite în această perioadă dificilă. Un sport este ideal. Unii copii de astăzi au și 8 inele în timpul săptămânii. Prin urmare, nu se pot juca cu prietenii nici măcar la petrecere. Nu este in regula. Seara sunt atât de obosiți încât nu mă mai pot dedica pe deplin învățării. Ar trebui să-și relaxeze mâinile, să exerseze scrisul. Cu toate acestea, ei nu mai au răbdare sau timp pentru a face acest lucru, astfel încât emoțiile negative inutile apar față de școală. În plus, la această vârstă, copilul mai are nevoie să se joace singur acasă cu o mașină sau o păpușă și nu există loc pentru asta în multe familii.

A avea mai multe inele diferite este, de asemenea, rău, deoarece copilul trebuie să se adapteze în continuare noului mediu, antrenorului și echipei. Există unele relații peste tot - pozitive și negative. Părinții ar trebui să țină cont de acest lucru de ce este epuizant pentru copil. Deci nu este doar activitatea pe care o face copilul acolo, ci și alți factori. Este ideal să-i lași un inel în primul an, ceea ce îl face cel mai fericit.

Relațiile din familie se schimbă după ce copilul începe școala?

Se pare că părinții sunt cu adevărat minimi cu copiii lor, chiar și din cauza programului încărcat. Ar trebui să aranjeze acel timp, astfel încât să poată petrece timp cu copilul după muncă în jurul orei cinci și să petreacă timp cu el. Nu-i da doar cina, sărută noapte bună și du-te la culcare. Acesta este momentul în care trebuie să aibă un sentiment mai intens de siguranță și siguranță. Mulți copii își pierd deja contactul fizic cu părinții în această perioadă și comunică între ei, în special prin telefon. E foarte puțin pentru ei. Imediat după începerea școlii, familia ar trebui să anunțe copilul că este încă acolo pentru el, chiar dacă toată lumea are noi responsabilități și viața s-a schimbat. Nu ar trebui să permitem ca viața unui copil să fie extrem de accelerată de la o zi la alta și dintr-o dată am căzut din lumea lui și am zburat doar din inel în inel și ne-am culcat.

Și ce zici de profesori? Cum pot face mai ușoare primele luni ale copiilor la școală?

Ar trebui să încerce să creeze un mediu în care toți copiii să se simtă bineveniți. Școala ar trebui să fie prietenoasă copiilor, ceea ce nu este adesea cazul. De exemplu. eternă întrebare dacă copiii își pot purta propria jucărie la școală în perioada de adaptare. Nu toți profesorii o acceptă, dar pentru unii funcționează foarte bine atunci când stabilesc regulile. Pentru copii, jucăria este un fel de legătură cu mama și tata. Este ideal pentru copiii timizi, cărora le este frică de noul mediu și pot, chiar dacă în secret sub bancă, să păstreze ceva care îi leagă de părinți. Le este liniștitor pentru că știu că se vor întoarce la ei într-o clipă.

Profesorii fac și unele greșeli pe care credeți că ar trebui să le evite?

Este important ca profesorii de ex. nu a selectat copiii la începutul școlii ca isteți și mai puțin isteți. Fiecare are propriul ritm personal, fiecare învață diferit. Nu trebuie să stabilească ritmul predării în funcție de cei mai buni studenți. Mulți profesori încă fac asta. Este extrem de demotivant și umilitor pentru copiii mici. Primul an este foarte important prin faptul că clasa este pusă împreună, astfel încât copiii să rămână împreună, astfel încât să nu se separe conform niciunui criteriu, chiar și pentru cei mai deștepți și mai puțin deștepți. Trebuie avut în vedere că toată lumea are timp să învețe să scrie, să citească și să numere în primii ani de școală. Unii merg mai devreme, alții mai târziu. Cu toate acestea, acest lucru nu înseamnă că copilul este inferior.

Poate afecta abordarea inadecvată a profesorului și încrederea în sine a copilului?

Desigur, aici se dezvoltă personalitatea și încrederea în sine a copilului. Copiii care au dificultăți în îndeplinirea oricăror obiective educaționale nu știu de ex. desenează frumos, scrie, citește bine, astfel încât să simtă că trebuie să exceleze în altă parte. Acest lucru dă naștere apoi copiilor care au tulburări de comportament și atrag atenția asupra lor prin altceva. Poate dura toată perioada educației. Trebuie să fii atent.

Există un copil în fiecare clasă care iese în vreun fel?

De obicei da, poate fi un copil hiperactiv, cu o tulburare de comportament sau dintr-un mediu social defavorizat. Profesorul ar trebui să știe din ce condiții provine copilul. Nu este corect să-l tăcem și să-l sufocăm, ci și să-i evidențiem aspectele pozitive. Cel mai rău lucru despre școală este că continuă să încerce să evidențieze ceea ce nu știm la ce este rău un copil. Lăsăm neobservați ceea ce este bine. Profesorii pentru prima dată trebuie să sublinieze pentru un copil hiperactiv cât de inteligent poate fi un copil, să-i încredințeze sarcini în clasă, astfel încât să se simtă important. În același timp, această importanță înseamnă că își va înăbuși comportamentul și nu îi va deranja pe ceilalți. Ar trebui să găsim ceva pozitiv la fiecare copil. Chiar și în ultimul student, care are un intelect redus, este încetinit și nu înțelege bine instrucțiunile noastre. Nu lăsa clasa să-și bată joc de el sau să-l umilească. Arătând aspectele pozitive ale copiilor și spunând ce este la îndemână pentru toată lumea să simtă că ceva înseamnă că există Ceva în școală. Aceasta este stăpânirea pedagogică a tuturor profesorilor buni.

Copiii adoptă un model de comportament pe măsură ce profesorul se apropie de copil?

Cu siguranță da. Astăzi sunt mulți copii în cursuri, care au de ex. disgrafie, dislexie și nu este nimic mai rău dacă profesorul acționează în fața elevilor de parcă acest copil ar fi inferior. Copiii o percep foarte intens. Profesorii trebuie să-și dea seama că acestea sunt probleme pentru care copiii nu pot fi învinuiți. În același timp, clasa nu ar trebui să simtă că sunt cumva neglijați din cauza acestor copii cu handicap. De aceea asistenții pe care îi solicităm în mod constant sunt atât de importanți. Lucrând bine cu copiii cu dizabilități de învățare, putem obține rezultate frumoase. Există mulți oameni de succes care există cu astfel de tulburări. Este vorba despre încrederea în sine că copilul nu începe să sufere de acest handicap și clasa nu începe să-l intimideze. Dacă profesorul îl tratează degradant, clasa va lua cu siguranță această formulă.

Și cum pot motiva profesorii copiii mai mari să se întoarcă la școală după vacanță?

Trebuie spus că mulți copii așteaptă cu nerăbdare școala pentru colegii lor după vacanță. Profesorul de clasă ar trebui să creeze o astfel de atmosferă în clasă, încât copiii să aștepte cu nerăbdare școala. Recomand excursii și activități extrașcolare chiar la începutul școlii, astfel încât clasa să împărtășească experiențe și să se reunească echipa. Profesorii ar trebui să sacrifice timp suplimentar pentru astfel de activități, deoarece merită și profesorul îl va primi înapoi. Clasa poate fi foarte coezivă datorită excursiilor în afara școlii, lecțiilor în aer liber sau plimbărilor prin pădure, iar copiii au ceva de așteptat cu nerăbdare. Acestea sunt lucrurile care leagă clasa. De obicei, nu așteptăm cu nerăbdare să învățăm, să scriem la școală, ci colegilor de clasă și că vom fi bine împreună.

Mulți părinți se plâng de aceste călătorii, mai ales la începutul școlii. Ei simt că copiii încă nu învață.

Faptul că copiii de astăzi învață puțin nu este cu siguranță adevărat. Ei învață suficient. Acestea sunt activități extrem de importante pentru a motiva copiii să învețe. De asemenea, pe baza rezultatelor evaluărilor succesului școlar, observ că climatul școlar joacă un rol foarte important aici. Acolo unde copiii se simt bine, dau și rezultate excelente. Prin urmare, atmosfera de la școală este foarte importantă.

Cum să creezi o atmosferă bună la școală?

La școală, trebuie doar să miroși a om pentru a face copiii să se simtă bine. Directorii și profesorii trebuie să creeze o atmosferă, astfel încât toată lumea să știe că școlile sunt despre oameni, unde fiecare dintre ei își face griji, zilele rele și bune. Nimeni nu va fi condamnat aici și va trăi cu sentimentul că este nevrednic să mergi pe acest Pământ, deoarece nu cunoaște matematica, ceea ce se întâmplă foarte des. Acestea sunt lucruri pe care numai profesorii le pot avea în mâini. Nu dați doar copiilor ordine și interdicții. Profesorul de clasă ar trebui să fie a doua mamă pentru copiii de la școală. Ar trebui să aibă încrederea copiilor să meargă după ea cu orice. Dimpotrivă, ea va veni la copiii cu probleme, spunând că vrea să-i ajute, nu cu amenințări. În școli, uităm de partea umană și rămânem la regulile rigide ale școlii. Trebuie să respectăm regulile, dar pot exista și excepții. Regulile trebuie să fie puțin vagi, astfel încât să nu facem concluzii lipsite de sens. La copii, acest lucru crește rezistența la școală. Starea de bine și atmosfera bună depind de multe lucruri, iar primul este regizorul. Dacă, pe cât posibil, încearcă să creeze condiții pentru ca profesorii să fie mulțumiți, atunci și elevii sunt mulțumiți.

Ce se întâmplă dacă un copil nu este interesat de școală sau are un comportament problematic? Cum să obțineți?

Profesorul ar trebui să-i aloce timp. Încercați să purtați o conversație prietenoasă, de ex. cum s-a încheiat fotbalul sau o competiție care îl interesează. Aflați treptat dacă ceva îl deranjează. Dacă copilul simte că profesorul vrea sincer să-l ajute și nu este doar o notă din cartea elevului, el va reacționa diferit. Scrierea în cartea unui elev este doar neputința unui profesor și nu va rezolva prea mult. Conversația personală are o putere complet diferită. Educatorii ar trebui să știe că acele 15 minute într-o conversație sinceră vor da roade. Amândoi sunt ușurați, iar copilul își schimbă atitudinea față de profesor. Copiii sunt deseori absurde să ceară ajutor. Datorită conversației, va înțelege că cineva îi pasă de el.

Cum să motivați copiii mai mari să învețe?

Putem stabili obiective ca, dacă vor atinge ceva, vor face împreună o călătorie mai mare sau mai mică. Folosiți-l din nou pentru a uni echipa. Și chiar folosește-l pentru a construi o relație cu copiii. Nu este nimic mai rău dacă profesorii se separă de copii în timpul călătoriilor. Acesta este momentul în care pot fi într-o situație diferită cu copiii decât sunt obișnuiți. Copiii pot începe să-i vadă mult mai pozitiv atunci când joacă fotbal, volei sau aleargă. Profesorii trebuie să facă parte din echipă, nu doar supravegherea copilului. Când fac ceva cu copiii, le oferă, ca autoritate, umanitatea pe care copiii trebuie să o vadă. Apoi îl apreciază foarte mult.