Ce este unic la râuri? Ritmul lor. Ritmul ne însoțește de-a lungul vieții, fie că este vorba de fenomene naturale care se produc ritmic (de exemplu, alternarea zilei și a nopții), fie de funcțiile noastre biologice (de exemplu, alternarea somnului și stării de veghe, activității și odihnei, inspirației etc.).

rimele

Ritmul face parte, de asemenea, din discursul nostru. De la naștere, îl folosim conștient sau inconștient pentru a comunica cu bebelușul, ulterior în rime și rime cu copiii preșcolari. Copilul este capabil să imite ritmul și melodia vorbirii foarte curând, mai degrabă decât gruparea fonetică a cuvintelor individuale. În primul rând, se joacă cu vorbirea, pronunță o serie de cuvinte ritmic, le trunchiază, vorbește cuvinte care nu au sens. Dar sunt ritmice!

Ritmul rimelor slovace este cel mai adesea Troia și corespunde legănării, legănării și săriturilor copiilor (de exemplu, Hopy, hopy ..., Hejsasa, hopsasa, Hou, hou, hojdy, hojdy hou ... etc.). Copilul ajustează adesea cuvintele în funcție de ritmul lor. Dar chiar și la vârsta adultă, nu ne putem lipsi de aceste rime.

Rețineți, de exemplu, scandarea unui meci de fotbal: „Continuați, continuați!” Sau „Asta e ghinion, asta e ghinion” și așa mai departe. Factorii de modulare ai vorbirii (melodie, accent, tempo, intensitate și culoare a vocii) încurajează în mod direct copilul și adultul să repete.

Să nu amânăm nimic

Nu putem înlocui rimele și poeziile cu nimic și, dacă nu le vorbim și nu le învățăm, le lipsește unul dintre cele mai naturale moduri de a învăța o limbă. Mulți părinți se bazează pe „practica” la grădiniță și fac o mare greșeală. Nu putem amâna dezvoltarea vorbirii! Este prea târziu pentru a începe când copilul intră în grădiniță.

Cele mai frecvente greșeli

De asemenea, putem greși dacă nu alegem forma potrivită pentru a învăța copiii rimele, poeziile și poveștile. Cel mai bine se învață prin imitație. Cu stilul „repetă după mine”, descurajăm copilul chiar la început. Prin urmare, îi dăm o rimă în momentele potrivite, vom încerca treptat să omitem câteva cuvinte, așteptăm ca copilul să o completeze și, dacă nu, îl vom ajuta. Apoi încercăm să omitem o altă parte și dintr-o dată constatăm că este suficient să indicăm începutul și copilul îl va recita singur. Poemul este în lume!

O altă greșeală ar fi dacă l-am învăța pe copii rimele destinate practicării logopediei. La fel cum medicamentele sunt prescrise de un medic, doar un logoped va stabili care rimă este potrivită pentru un copil. În plus, în timpul unei intervenții logopedice, copilul ar cunoaște deja rima și nu ar vrea să o practice „din nou”.

Semnificația rimelor

Semnificația rimei rezidă nu numai în percepția ritmului acesteia, ci și în dezvoltarea abilităților perceptive și a vorbirii copilului. O rimă ca dialog este ideală pentru practicarea memoriei. Copilul învață întotdeauna să completeze un cuvânt sau un verset adecvat. Copiilor le place acest tip de „dialog” și învață „răspunsurile” cu ușurință.

Unde este bunica? - El dă cafea.
Unde e bunicul? - Tata se uită.
Unde este tata? - E în mașină.
Unde este mama? - E aici cu noi.

Si-au spus unul altuia,
când prăjiturile se coceau
împrumută-mi o lopată,
când ești deja copt

Dacă copilul poate rămâne mai mult, putem include treptat alte unități în repertoriul său (și al nostru). Poate face față întregului poem, trebuie doar să-l învețe bucată cu bucată. De exemplu, începeți cu patru versuri și adăugați treptat din ce în ce mai multe.

Un poem emoționant

Deoarece rimele sunt ritmice, ele încurajează direct conexiunea cu mișcarea mâinilor, a capului sau a întregului corp. În legătură cu rima, se dezvoltă coordonarea întregului corp. Și cât de ușor este pentru copii să-și amintească o rimă cu mișcare! Mișcările trebuie efectuate mai încet, în ritm, astfel încât copilul să le poată imita. Nu există limite în imaginația ta și poți însoți orice rimă cu mișcare. Singurul criteriu este simplitatea.

Rima trasă

Putem conecta rima cu desenul, se creează o rimă de desene animate. Cine dintre noi nu ar ști „Bunica a plecat în oraș, a cumpărat acolo ...” Scopul este de a dezvolta coordonarea visuomotorie împreună cu vorbirea, t. j. interacțiunea mâinii și a ochiului cu ritmul. Vorbirea în legătură cu desenul susține dezvoltarea expresiei grafice și, dimpotrivă, stăpânirea tehnicii desenului încurajează dezvoltarea expresiei vorbirii. Mai întâi putem testa mișcările în aer, cu un deget în nisip, cretă pe o suprafață mare, umezită cu un burete, vopsea pe degete.

Precizia nu este importantă. Dimpotrivă, supunem mișcarea la ritm, liniile se suprapun. Când desenăm pe hârtie, suntem atenți la menținerea corectă a ustensilelor de scris (creion moale, ceară). Toate rimele desenelor animate se bazează pe linii simple, schimbăm aceleași linii și mișcări pe hârtie cu poezii sau cântece diferite. Ne vom folosi propria imaginație și ritm simplu.

Hop și hop, prin șanț,
hamei, hamei, prin șanțuri ... creionul sare arcul superior.

Ne încurcăm, ne rotim,
uite, fetiță ... Creionul rulează o minge din centru.

Dacă nu știm încă ce mână preferă copilul, îl lăsăm să stabilească ce mână va „trage”. Cu cât un copil este mai puțin competent în exprimarea grafică, cu atât ar trebui să fie mai mare imaginea și ar trebui să alegem cu atenție și un instrument de scriere. Un transcriptor sau un marker subțire este absolut inadecvat. Arătăm desenele copilului, spunem o rimă sau desenăm împreună sau unul lângă celălalt pe o bucată de hârtie. Să vorbim versuri încet, să acordăm copilului suficient timp. Și să nu uităm să laudăm!

Repetare interminabilă

Copiii vor iubi foarte repede acest tip de rimă, este necesar să ne pregătim pentru faptul că copilul va dori să repete jocurile de zece ori, așa că hai să ne înarmăm cu răbdare.

Rimele și poeziile sunt mari ajutoare în dezvoltarea vorbirii. Vom încerca să profităm la maximum de moștenirea noastră culturală. Poezia populară slovacă este foarte bogată și ne oferă un repertoriu de rime și poezii potrivite pentru toate vârstele copiilor. Să îl cunoaștem pe copil cu rime și poezii care au legătură cu anotimpurile. Prin intermediul acestora percepem o stare diferită de primăvară, vară, toamnă sau iarnă. Arătăm copiilor că nu este doar o recitare clară a textului, că și poemul are conținutul, profunzimea. Copilul are ocazia să cunoască cultura națiunii sale în obiceiurile populare, precum Crăciunul sau Paștele.

Cunoscuți poeți slovaci creați și pentru micuții noștri. Cele mai cunoscute includ: Ľudmila Podjavorinská, Elena Čepčeková, Mária Rázusová-Martáková, Krista Bendová sau Tomáš Janovic.

Pentru multe poezii, este ușor să faci o melodie simplă, să le combini cu mișcarea sau ritmul. Este încă adevărat că totul ar trebui să aibă loc într-o atmosferă liniștită și iubitoare, fără grabă. Pentru copil, dar și pentru noi, aceste momente ar trebui să fie distractive și o experiență plăcută.