1. Informează copiii că familia are propriile reguli, valori și opinii
Părinții sunt cei care dețin o putere enormă asupra viitorului copilului lor. Copiii sunt foarte atenți la tot ceea ce fac părinții lor. Nu numai că absorb comportamentul, ci și își copiază atitudinile de viață și valorile pe care le profesează. Părinții au putere asupra tuturor?
Nu vă împingeți copiii după semne: un triplet sănătos funcționează mai bine decât un unitar stresat
Din leagăn, toată lumea învață lucruri noi, cunoaște, învață, avansează și, dacă are condițiile potrivite, își dezvoltă și abilitățile. Cele care i se dau în coroană.
Susținerea părinților în acest sens este foarte importantă. Cu toate acestea, de multe ori ne așteptăm la multe de la copii. Profesorii îl evaluează pe școlar din clasă cu note, dar de ce ne judecăm copilul - mamele și tații?
NU COMPARAȚI SAU Așteptați!
„Învățarea, testarea, notele, multe teme, un monitor, stresul, fricile copiilor, precum și ale părinților, au devenit centrul vieții multor familii. De ce este creșterea copiilor cu învățare, concentrare, copii cu lectură și dificultăți de scriere?
De ce au pierdut copiii bucuria de a învăța? Ce a slăbit capacitatea de bază a creierului - învățarea? De ce merg copiii la școală? De ce nu respectă autoritatea profesorului? De ce trebuie copiii să petreacă atât de mult timp la teme?
De ce părinții nu rezistă și își protejează copiii? O mulțime de întrebări la care ar trebui să ne gândim ", spune expertul la început.
În primul rând, însă, părintele ar trebui să-și înțeleagă copilul, să-i permită să fie el însuși, să nu-l facă o altă persoană și să nu-l împingă în lucruri care nu-i convin.
„Acceptă-ți copilul cu argumentele pro și contra, cu diferențele sale, cu temerile sale. Nu irosi energie din critici, acuzații, ci investește-o în talentul său sau în a-i ajuta și rezolva problemele.,"îl sfătuiește pe Mons. Lýdia Adamcová.
Psihologul copilului ar sfătui părinții doar: „Dacă nu știu cum să reacționeze în situații problematice, să-și amintească de copilul lor interior, care a mers și el la școală.
Lasă-i să simtă cum s-au simțit când au plecat acasă cu o notă sau o notă proastă. Lasă-i să-și dea seama de ce ar avea nevoie școala lor să audă și să simtă de la părinții săi atunci. Acolo, voi găsi cel mai bun răspuns despre cum să-mi tratez copilul aici și acum. "
Sunt mărcile o garanție a succesului în viața unui copil? Cum să găsești centrul de aur al părinților - să nu supraestimezi, dar în același timp să nu subestimezi abilitățile copiilor? Nu numai la aceste întrebări au primit răspuns un psiholog al copiilor Mgr. Lydia Adamcova, femeie cu 43 de ani de experiență în educație.
1. Majoritatea părinților se așteaptă ca copilul lor să fie un elev excelent și harnic. Cu toate acestea, acest lucru nu este întotdeauna cazul. Ceea ce îi va ajuta pe părinți să scape de pretenții exagerate?
Fiecare copil este diferit, unic și are abilități și talente diferite. Chiar și în cadrul inteligenței, copiii sunt diferențiați în funcție de dispozițiile de orientare matematică, tehnică, lingvistică, sportivă sau artistică.
Nivelul de informații diferă, de asemenea, cantitativ - avem o bandă a normelor populației (de la IQ 90 la IQ110) și apoi există performanțe în banda sub medie și peste medie. Și există diverse combinații, cum ar fi un IQ ridicat în abilitățile matematice și media în abilitățile lingvistice etc.
Copiii diferă în ceea ce privește trăsăturile de personalitate, aici se cunoaște tipologia de bază a copiilor cu extrovertit și a copiilor cu orientare introvertită. Copiii diferă în ceea ce privește nivelul de încredere în sine, încrederea în sine, diferă prin tenacitate, perseverență, determinare și așa mai departe.
Experiența stresului, fricii, depresiei este, de asemenea, diferită la copii, unii copii sunt din ce în ce mai sensibili și anxioși. Desigur, diverse probleme de sănătate și boli imunocompromise contribuie la diferențele copiilor.
Copiii sunt unici, dar majoritatea părinților au aceleași idei și așteptări copiii lor. Cu toate acestea, în spatele comportamentului lor se află frica lor, și aceasta este frica de eșecul copilului și eșecul la școală. Succesul unui copil la școală este un anumit semnal pentru părinte al bunei sale siguranțe în viitor.
Cu un efort bun și cu bună credință, părinții monitorizează, controlează, compară și ajută copilul. În cele din urmă, ei pot face mai mult rău copilului lor prin acest comportament.
Viața copilului este semnificativ mai lungă decât frecvența școlară obligatorie. Multe probleme la vârsta adultă sunt un ecou al stresului școlar. Prin urmare, aș recomanda părinților să se gândească la sănătatea mentală și, astfel, fizică a copilului.
Școala este doar o anumită etapă a vieții, în care îndatoririle și obiceiurile de muncă, activitățile culturale, activitățile sportive, relaxarea și odihna ar trebui să-și aibă și ele locul.
Având în vedere diferențele dintre copii, aș dori să atrag atenția părinților asupra a două probleme de bază și aceasta este „așteptările” lor, dar și „comparațiile” care provoacă stres la copii.
„Așteptări” interne și nerostite părinții, copiii simt și treptat devin frici, frică de eșec, eșec și dezamăgire că sunt incapabili să îndeplinească imaginația părintelui. Dar este bine să ne așteptăm ca copilul să fie sănătos, fericit, calm, curajos și să poată face față în viață.
"Comparaţie" deoarece una dintre metodele parentale ale părinților îl face pe copil să se simtă inferior. Există întotdeauna cineva care este mai bun într-o anumită zonă. Comparația activează diferite mecanisme de apărare, iar copilul poate simți furie și dorință de răzbunare, ceea ce poate fi observat mai ales în relațiile dintre frați.
2. Este posibil să se deducă deloc dreptul copilului la abordarea lui de a învăța la vârsta grădiniței?
Psihologul cunoaște factorii de risc, nu numai din perioada grădiniței. La copii, se urmărește începutul și evoluția sarcinii, circumstanțele nașterii, adaptarea postpartum și apoi dezvoltarea psihomotorie și a vorbirii copilului. Bolile frecvente ale unui copil cu imunitate slăbită sunt monitorizate.
Aș dori să atrag atenția asupra a două manifestări ale copiilor care prezintă un risc pentru învățarea copilului, și anume hiperactivitatea și lipsa de concentrare, care pot fi observate chiar și la grădiniță.
Tulburările de neatenție și atenție nu sunt controlate de voința copilului, așa cum explică adesea părinții - „doar dacă ar vrea să lucreze mai mult”. Neatenția și neatenția sunt proprietăți și performanțe ale sistemului nervos central.
Este similar cu corpul fizic - unii vor ridica 100 kg și alții 20 kg. La fel este și cu performanța creierului, cineva durează să lucreze o oră și cineva timp de 5 minute. Aici este necesar să căutați cauzele afectării performanței sistemului nervos.
Este similar cu hiperactivitatea, care părinții explică câtă energie are un copil. Cu toate acestea, cantitatea de tensiune musculară este activată în corpul unui copil din anumite motive.
Există o mulțime de astfel de „mici” cunoștințe psihologice, pe care vreau să le pun la dispoziția părinților și prin „Educație în zaruri”, astfel încât să cunoască elementele de bază ale „alfabetului psihologic”. Astăzi se vorbește mai mult despre alfabetizarea financiară, juridică, de mediu sau sexuală, dar oamenii fug de alfabetizarea psihologică.
3. Cum să găsești un astfel de centru parental de aur - să nu subestimezi copilul în posibilitățile sale și, dimpotrivă, să nu-i supraestimezi abilitățile?
A ști să mergi cu mijlocul de aur înseamnă să accepți argumentele pro și contra copilului tău.Să știm la momentul potrivit și în locul potrivit pentru a accepta lucrurile și ce ne înfurie și ce refuzăm să învățăm din ea.
Aș dori să atrag atenția asupra a două cazuri extreme în domeniul sportului. „Fenomen numit Sagan” - tenace, intenționate, cu tactici bune, ghici. De la o vârstă fragedă, ciclismul a fost interesul său, lucru pe care l-a făcut pentru că voia.
Poate și-a sacrificat educația. Se pare că a simțit că nicio școală nu l-ar învăța ce are în el. Capacitatea de a influența numărul copiilor, de a-i inspira, de a câștiga atenția și admirația oamenilor din întreaga lume este dată de tenacitatea, strălucirea, încrederea în sine datorită cărora poate accepta pierderi cu previziune.
Pe de altă parte, există o fetiță de 12 ani care practică gimnastică de la vârsta de cinci ani. Antrenamente zilnice, apoi competiții și tabere de antrenament. Mama ei mi-a cerut ajutor - „pentru că fiica mea a început să refuze pregătirea, a încetat să se bucure de toate”.
Aveam în față o fată cu o experiență depresivă puternică, „burnout” și sub presiune constantă a mamei. I-am explicat situației fiicei mele mamei și ea a vrut totuși să o facă pe fiica ei să se antreneze mai mult. Am sugerat o altă procedură, dar ea a refuzat.
Lumea succesului, bucuria, dar și lumea eșecului și a epuizării sunt riscante pentru psihicul copilului. Este înțelepciunea unui părinte să găsească „mijlocul de aur” dintre aceste lumi, astfel încât copilul să nu „ardă”.
Sfatul meu: aveți răbdare, lăsați copilul să apară primul, jucați-vă spontan, urmăriți, descoperiți, participați la diferite evenimente. Căutare!
Creați un spațiu în care copilul să poată cunoaște diferite activități și să își dezvolte interesele. Iată ce poate ajuta un copil să-și descopere talentul.
L-am pregătit pentru copii în trecut „Jurnal de lucru pentru copii”, în care am încercat să le arăt copiilor o mulțime de interese, dar și sport și realizarea lor netradițională.
4. Unitățile nu sunt o garanție a succesului unui copil în viitor. Ce suport de învățare ar trebui să vină de la părinte? Motivația și susținerea progresului copilului nu numai în cunoaștere, ci și în dezvoltarea talentului?
Experiența mea îmi spune că un triplet sănătos funcționează mai bine decât un unitar nervos și stresat.
Desigur, el nu este unitar. Dacă un copil are potențialul intelectual exprimat numeric ca IQ 140 și are unități pure, garanția succesului său este abilitățile sale bune și numai atunci notele.
Sprijinul din partea părinților nu este să se concentreze doar pe performanța copilului la școală.Nu împingeți, controlați, ajutați într-o asemenea măsură încât vor dezvolta proiecte pentru copii.
Lăsați copilul să își asume responsabilitatea pentru sarcini de la începutul școlii și lăsați-l să experimenteze consecințele dacă nu fac ceva. De la începutul școlii, anunțați-l că este important pentru el și, mai presus de toate, să nu creeze un „front unit” cu profesorii săi (poate chiar bunicii) împotriva copilului său.
Fii de partea copilului tău, indiferent de probleme. El te are doar pe tine și este copilul tău și va fi întotdeauna. Doar tu i-ai dat ce are și nu i-ai dat ceea ce îi lipsește.
Sprijinul părinților ar trebui să fie în crearea spațiului pentru o varietate de activități. Mai presus de toate, amintiți-vă că, pe lângă învățare, există și activități în natură, sport, cultură și arte și că copilul ar trebui să aibă și responsabilități. Doar diversitatea activităților, dar și participarea părinților, motivează și îmbogățește mai mult copilul.
Motivația copilului este un subiect larg. Părinții acuză cel mai adesea copiii că sunt leneși, că se plictisesc, că nu vor să facă nimic. Deseori trebuie să le explic părinților că copiii nu sunt leneși, pot fi epuizați, arși sau pot avea probleme nevrotice și depresive.
5. TTema marcării copiilor la școală este foarte extinsă și am putea vorbi despre asta ore în șir. Cum percepi evaluarea elevilor? Reflectă într-adevăr calitățile și abilitățile lor?
Ce s-ar întâmpla dacă notarea ar fi anulată la școală? Sistemul școlar s-ar scutura până la temelii. Unii copii ar respira ușurați, iar alții ar pierde motivația de a învăța. Și părinții? Unii ar pierde „biciul” în creșterea copilului.
La întrebarea mea despre cum învață un copil, părinții mei răspund adesea că este un singlet, un dublu, un triplu. 1 (unitate), 2 (două), 3 (trei), 4 (patru), 5 (cinci)
Un singur număr care devine un simbol al valorii copilului dumneavoastră.
Un număr care îl însoțește de-a lungul copilăriei sale și care influențează formarea personalității sale.
Un număr care decide dacă copilăria lui va fi fericită sau stresantă.
Numărul pe baza căruia copilul își creează o imagine despre sine.
Un număr care ar trebui să-și exprime abilitățile, motivația, munca.
Un număr care îl motivează și îl demotivează.
Un număr care îi va face pe părinți fericiți și fericiți.
Un număr care îi poate dezamăgi și mânia.
Și viața va veni. Copilul constată că în viață nu este suficient să ridici o mână, să te conectezi și să obții o unitate. El constată că nimănui nu îi pasă de unități. El nu știe cum va fi valorizat, recunoscut în continuare.
Nu-ți aprecia copilul pentru notele sale bune. Apreciați-i abilitățile, talentul, efortul, răbdarea - „ești un bun fizician”, „te admir pentru modul în care ai făcut-o”, „îți apreciez răbdarea și efortul”. Aceste calități vor fi necesare toată viața ta. Accentuează-i și susține-i.
Nu reacționați la semnele rele ale copilului dvs., ci mai degrabă percepeți problemele acestuia - „ai multe”, „nu ești un talent pentru matematică”, „văd că nu-ți place”, „văd că ți-e frică”. Și mai ales „te pot ajuta”.