Cu permisiunea amabilă a redacției serverului rodinka.sk, publicăm povestea deja publicată despre educația la domiciliu de pe adresa URL http://www.rodinka.sk/vychovavame/skolak/domaca-skola-pre-moje-dieta /

pentru

Școala de acasă pentru copilul meu

Autor: Viera Krajčovičová

Familia noastră este non-standard. Avem cinci copii și suntem catolici. Locuim în mediul rural lângă Bratislava într-o casă de familie cu o grădină mare.

Ce era înainte de a începe școala

În a decide dacă să ne instruim al treilea copil în septembrie 2010 - Fiule Ondrejek, am luat în considerare în mod responsabil multe circumstanțe. S-a născut la sfârșitul lunii august 2004, după un curs riscant de sarcină. În plus față de riscul ridicat de fisură palatină, el a avut extrem de puțin lichid amniotic până la jumătatea sarcinii. În a 20-a săptămână, apa a început să se formeze în mod miraculos și băiatul s-a născut cu cantitatea normală la termen, fără complicații la naștere. Am fost monitorizați într-un ambulatoriu neurologic, urologic și chirurgical. La vârsta de trei până la șase luni, am practicat metoda lui Vojta. Abilitățile sale intelectuale erau extraordinare înainte de a ajunge la vârsta de șase ani.

Îi plăcea să deseneze, știa să petreacă o oră în deplină concentrare în timpul acestei activități. Se uita în jur, avea un vocabular grozav. În timpul testelor de maturitate școlară, au apărut câteva erori în simetria axială și orientarea dreapta-stânga. Psihologul m-a alertat și despre suspiciunea unui grad mai mic de concentrare. Dar, după interviu, am declarat că intrarea într-o clasă mică cu un profesor cu experiență ar putea fi în cele din urmă în regulă. Trebuia să fie al treilea nostru boboc, iar eu și soțul nostru am fost de acord că el este cel mai pregătit dintre toți. Prin urmare, odată cu începutul lunii septembrie 2010, a început un alt carusel din primul an.

La început, totul a decurs fără probleme. Nici o problemă mai mare. Treptat, însă, au venit. Mai întâi cifre rotite axial, confuzie a literelor a-o, b-d, m-n, concentrație slabă, ... Treptat, din ce în ce mai multe erori în transcriere și dictări. El a acoperit ritmul crescut al citirii memorând textul, pentru că l-am citit până când a putut să-l „citească” fluent. Până la sfârșitul primului an, decalajul a fost vizibil.

Copilul meu este dislexic

Recunosc că sunt una dintre mamele ambițioase pentru care eșecul unui copil este înlocuit de eșecul personal. Așa că am ajuns la hotărârea fermă că trebuie să-l ajut. În practică, acest lucru însemna că bobocii mei s-au întors acasă în jurul prânzului, au luat masa de la mama și ne-am aruncat în învățare. Mai întâi, corectează și rescrie greșelile pe care le-a făcut la școală. Apoi scrieți temele și citiți în cele din urmă textul introdus de mai multe ori. Ne-a luat 2-3 ore. Ondrejko a fost absolut epuizat, Sunt la un pas de prăbușire.

Copiii mai mari încă nu aveau nevoie de ajutorul meu, iar cei mai mici se jucau împreună. Am văzut că bietul copil care are o problemă cu atenția este forțat de mine și de școală munca concentrată timp de aproximativ 8 ore pe zi. Intrând în al doilea an, a apărut efectul unui glob de zăpadă. Treptat, a devenit cel mai slab student. Efortul său maxim bătut a fost evaluat de două, trei ... Numai matematica a servit drept încurajare. A excelat mereu aici. Gândirea sa logică și abilitatea de a vedea conexiunile sunt admirabile. Expresia artistică a lui Ondrej este, de asemenea, fascinantă.

Am terminat primele săptămâni din septembrie în al doilea an pentru tratament. Am folosit acest timp și l-am învățat singur. A fost de neuitat dimineața, când a venit la mine îmbrăcat cu matematica în mână, în timp ce tocmai mă ridicam și mi-a spus: „Mamă, o să fac matematică acum și apoi vom merge să vedem păianjenii împreună. Bine? ”Ei bine, cine ar rezista unei asemenea oferte.

Revenirea la școală nu a fost ușoară. Profesorul nostru experimentat a văzut, de asemenea, probleme tot mai mari. După un interviu comun, am mers la un diagnostic psihologic. Concluzie: dificultăți dislexice pe baza unor subfuncții și atenție. Următoarea călătorie a dus la un pedagog special care m-a asigurat că Ondrejko are o problemă, dar cu munca țintită și exercițiile zilnice poate să ajungă din urmă cu tot ce-i lipsea.

Zilele și săptămânile până la vizita pedagogului special, în timpul cărora am citit tot ce am găsit pe internet despre dislexie, au fost foarte stresante pentru mine. Eram nemulțumit de lipsa de speranță a situației de la școală. dacă dislexicul nu are posibilitatea unui ritm mai mic și a unor pretenții reduse, nu are nicio șansă de rezultate bune. Dacă profesorul îl privește, ceilalți colegi de clasă se simt ofensați. Păstrarea ritmului la școală și apoi depunerea unui efort uriaș în teme pot determina pe toți să se implice. Din aceste motive, am terminat o școală acasă pentru Ondrejka în decurs de o săptămână. Școala noastră a fost foarte primitoare pentru noi, pentru care sunt extrem de recunoscător.

Învățarea la domiciliu

Este adevarat ca educație la domiciliu am fost încântați din primul moment când am aflat despre verificarea experimentală a acesteia în Republica Cehă. În acea perioadă, prima noastră fiică avea abia un an și ne-am gândit naiv că până la începerea școlii sale, această opțiune va fi și la noi. Cu toate acestea, în Slovacia, posibilitatea unei școli la domiciliu a venit abia în 2008. Regulamentul legal care se aplică încă permite părintelui educația individuală a copilului său în prima etapă numai sub condiția învățământului său universitar în domeniul predării școlii primare. În caz contrar, părintele trebuie să angajeze un profesor pentru copilul său. Această formulare legală este una dintre cele mai stricte din lume. Textul integral al legii poate fi găsit aici. Posibilitățile educației individuale sunt acoperite de punctul 24.

Ondrejko este educat acasă și merge destul de lin. Învățarea începe la șapte și jumătate când îi duc pe copii la grădiniță și la școală. El va face matematica jucăuș singur sau cu micul meu ajutor. De asemenea, el dezvoltă în mod independent exerciții zilnice de percepție vizuală. Împreună ne concentrăm pe limba slovacă, unde dificultățile sale dislexice sunt cele mai pronunțate. Dar, deși lucrăm așa de câteva săptămâni, începem să simțim o ușoară mișcare înainte. Pe canapeaua de lângă cuptor cu cafeaua în mână, am citit o carte, pe care el însuși a ales-o din biblioteca municipală.

Am amânat lectura pentru anul 2 pentru că nu mă descurc cu o asemenea densitate de texte inadecvate pentru copii. În plus, scopul cursului este de a învăța copilul să citească și acest lucru este, în principiu, posibil cu orice carte. Învățăm știința în natură: eliberăm șerpi, observăm poluarea mediului, rezolvăm studii de patrie acolo unde este posibil. Dacă vorbim despre infracțiunile de circulație ale șoferilor, cum ar fi neîngrădirea unui copil pe un scaun auto, ne vom uita la testele de impact. Când ocolim halda, vorbim despre deșeuri separate și opțiuni de reciclare etc.

Cel mai important lucru pe care l-am suferit este liniștea în familia noastră. Reușim să facem sarcini școlare în 4 ore, chiar și cu pictarea imaginilor. După-amiaza, Ondrej poate juca, merge la un cerc de artă și muzică. El vede că există multe lucruri interesante în jurul nostru pe care le cere și încearcă să le înțeleagă. Deși are probleme cu cititul, hitul său actual este o carte despre dinozauri. El se luptă de bunăvoie cu cuvinte precum „confuciusornis”, deși are doar dificultăți în citirea unui cuvânt slovac comun cu patru silabe. În loc să demisionăm și să ne împotrivim învățării și citirii către care ne îndreptam, exista o uriașă dorință de a explora lumea.