școli

Când observăm copiii de mici, suntem uimiți de dorința lor mare de a cunoaște, de a cerceta. Curiozitatea lor, în forma sa cea mai dulce, evocă un zâmbet pe fața tuturor. De ce credem că atunci când un copil atinge vârsta de șase ani, brusc trebuie să fie supus unei discipline de război? Stați, nu vă mișcați, nu deranjați, nu vorbiți, lăsați profesorul să vorbească, mai ales să nu vă opuneți. și încă în jur toată ziua. Cu cât copilul este mai mare, cu atât trebuie să petreacă mai mult timp în aceste condiții cu adevărat combative. Acum vorbesc despre mine, despre noi toți, nu despre copiii din țările devastate de război.

Mi-am petrecut o treime din viață la școală. Pot spune cu bucurie că nici eu, nici vreunul dintre colegii mei de clasă, 12 ani să fim atenți, alertați constant, nu ne amintim de toate. Au fost vremuri groaznice. Nu exagerez. Mă trezesc devreme în fiecare zi doar ca să stai în spatele băncii toată ziua, indiferent dacă e frumos sau uscat și să asculți o explicație despre care nu-mi aminteam nimic.

Poate crezi că exagerez și că am fost cu siguranță un copil leneș. Dar câți copii urăsc să meargă la școală? Câți oameni urmăresc acele momente uimitoare petrecute stând în spatele unei scânduri de lemn și adulmecând? Și în ce probleme s-a confruntat copilul dacă era activ și din păcate și-a exprimat părerea. Mână pe inimă, cât de mult îți amintești din toate subiectele pe care le-ai învățat vreodată? Am doar o problemă la numirea subiectelor individuale. Când le spun colegilor mei de clasă britanici că am învățat aproximativ cincisprezece până la șaisprezece subiecți pe săptămână în liceu în mod implicit, îmi dau ochii peste mine de parcă le-aș vorbi despre gulaguri. Dar nici sistemul lor nu este mai bun, doar prin faptul că aveau cinci în loc de cincisprezece subiecți. Dar principiul a fost același. Stai, ascultă, ascultă.

Nu v-ați trecut niciodată prin cap că acesta ar putea fi cel mai ideal mijloc pentru ca statul să-și construiască mieii ascultători.? "Hei! Am o idee! Să stabilim o disciplină strictă în școli, unde copiii vor avea un spațiu minim pentru auto-realizare și exprimare! " - „E o idee grozavă! Să introducem frecvența școlară obligatorie pentru toți copiii! Viitorul statului nostru este garantat! "

Trebuie avut în vedere faptul că politicienii nu sunt aici pentru a fi utili, ci populari, că guvernele nu vor cetățeni fericiți, liberi și independenți, ci alegători influenți, deprimați, doogmatizați, care vor accepta doar orbește deciziile puterii de stat. Statul este foarte conștient de faptul că, dacă păstrează democrația doar la interfața dintre alegeri și piața liberă, are tot ce îi trebuie pentru a se îmbogăți și a acumula puterea. Cu toate acestea, democrația este departe de a fi doar o formă de guvernare. Afectează întreaga societate. Începând cu școlile.

John Locke a exprimat deja necesitatea de a oferi copiilor libertate și mai ales pentru ca „nimic din ceea ce învață copiii să nu fie o sarcină pentru ei”. Școlile democratice sunt în creștere. Douăzeci au fost deja fondate în Israel. Se răspândesc deja în toate țările dezvoltate ale lumii (deci ne cam ocolește). Puteți vedea întreaga listă, care până acum se potrivește doar pe pagina Wikipedia, aici. Care este farmecul lor? Copiii sunt centrul lor!


Când profesorul nu preda, dar copilul învață

Acest tip de școală (nu nou!) Oferă întâlniri școlare pentru toți membrii instituției, unde toți membrii școlii - copii, profesori, uneori chiar părinți - se întâlnesc și decid cu privire la tot ceea ce ține de școală. De la cele mai mici detalii la chestiuni financiare. Dacă copilul tău se afla într-o „școală de încredere" (așa cum li se spune), profesorii l-ar lua ca un individ excepțional, deoarece principiul este că nu vei găsi doi copii care urmează același drum. Toată lumea se bucură de ceva diferit, toată lumea găsește fericirea în altceva.că este cheia.

Copiilor li se oferă libertatea de a face ceea ce le place, de a se îmbunătăți și de a merge mai departe. Doar o persoană fericită știe ce vrea. Dacă nu știi ce vrei, nu are sens să pierzi timpul memorând note. AFLA CE VREI! A fi obișnuit în toate este o pierdere de timp prețios. A fi excepțional în ceea ce vrei cu adevărat să faci este să investești în viitor. Nu crezi? Vezi o listă cu cei mai de succes oameni. Toți au două personaje în comun - au succes și incult.

Îi pun părinților mei o întrebare: mai important - un copil fericit, sau un copil „educat”? Dacă ești părinte, la ce ai răspunde? Școlile democratice au răspunsul - un copil fericit. Școlile de încredere știu că este dorința noastră naturală de a învăța, cunoaște. De aceea avem nevoie de cât mai multă libertate în acest proces. Este vorba despre noi, nu despre profesori. Când îi oferi copilului tău libertate absolută în procesul de învățare, școlile democratice garantează că nu va deveni un ticălos, un jucător, o persoană leneșă sau orice altceva negativ care ți se poate întâmpla, ci un om fericit, împlinit, adult și mai presus de toate persoană intenționată care promovează aceleași examene ca și colegii săi din școlile nedemocratice, dar cu mult rezultate și perspective mai bune. De asemenea, sunt rezultatele Școlilor de încredere - persoane fericite.

Omul are nevoie de libertate

Omul este o creatură socială. Aceasta înseamnă că nu numai că este capabil să trăiască în comunități, ci trebuie să trăiască și în comunități. Dar cum vrei să construiești o comunitate printre studenții a căror singură sarcină pe zi este să asculți și să asculți? Iar restul, chiar într-o măsură foarte limitată, au zece minute pe oră. Este imposibil. Și provoacă probleme uriașe. Chiar imens. Școlile noastre produc persoane neîmplinite, nefericite, cărora li se oferă posibilitatea de a descoperi liber și independent imediat după școală. Dar nici acest lucru nu este cazul majorității, întrucât singurul loc de muncă, dacă este cazul, pe care îl au într-un loc de muncă este acela în care cineva îi dictează din nou ce să facă, cum să o facă, cum să gândească. nu mai ai decât o treime din viața ta. Din acest al treilea, trebuie totuși să aranjați ipoteci, rate, să vă hrăniți familia, să rezolvați probleme, să vă certați cu oficialii.

Când adăugați totul, aveți doar o parte foarte mică din viața noastră, destul de scurtă, când puteți trăi cu adevărat pentru voi. Cât poate fi? Doua ore? Unu? Jumătate de oră?! De cele mai multe ori, însă, ești deja atât de obosit și de paralizat de la întreaga instituție autoritară plină de reglementări, ordine și disciplină, încât atunci când ești tu însuți, nici nu știi ce să faci. Sau pur și simplu nu vei porni acel program stupid la televiziunea comercială?

Gândește-te cu adevărat la asta. Este într-adevăr atât de important încât aveți o „educație de bază” în toate științele posibile sau este cu adevărat cel mai important să puneți cel mai mare accent pe fericirea voastră? Ești fericit că ți-ai mutat copilăria la școală? Ce ți-a dat această ciudată instituție autoritară, care nu s-a schimbat în nimic de la războiul secolului al XIX-lea?! Cu excepția unor profesii speciale (de exemplu, medic), mă îndoiesc că, din întâmplare, învățământul superior nu este doar o pierdere de timp, ceea ce îmi va oferi prea puțin pentru un preț prea mare.

Serios - o diplomă care nu vă garantează altceva decât certitudinea că veți petrece restul vieții în disciplina „ascultă-ascultă-lucrează” cu prețul a cinci ani de memorare aiurea. Majoritatea cazurilor ar putea fi rezumate într-un an sau doi, dar ideologia statului și crearea unei noi generații ascultătoare necesită mai mult timp.

Dacă sunteți interesat de subiect, studiați mai multe despre acesta. Școlile democratice au potențialul de a aduce o nouă dimensiune gândirii societății. Libertate, egalitate, respect, fericire.

În cele din urmă, oamenii de stat din secolul al XIX-lea au avut de ales între o școală democratică și una autoritară. Au ales-o pe cea care li se potrivea mai bine. Au produs o armată ascultătoare, pe care apoi au condus-o pe front pentru a-și da viața pentru ambițiile lor de putere. Poate că dacă școlile gratuite ar prevala în acel secol, secolul următor nu ar fi cel mai sângeros din istoria noastră.

Autor: Peter Zorvan, student la relații internaționale și economie la Universitatea din Aberdeen