Frustrări care se repetă stereotip și pentru o lungă perioadă de timp, cum ar fi:
• atac - rezultatul este agresivitatea
• apărare - rezultatul este o evadare
• resemnare - rezultatul este pasivitatea
Final: la evaluarea tulburărilor de comportament, este de dorit să se ia în considerare trei aspecte:
a) comportamentului dezordonat în sine - intensitate, inadecvare la vârstă și circumstanțe
b) personalitatea copilului - vârsta, nivelul de dezvoltare, starea fizică și psihică actuală
c) mediul educațional al copilului - stil de viață, stil familial
Ca un numitor comun pentru toate tulburările sunt descriși: negativism, minciună, furt, fugit de acasă, absență, rătăcire, instabilitate, agresivitate, dependență de droguri, delincvență, acte de violență.
- un mod de a scăpa de o situație personal neplăcută pe care copilul nu o poate rezolva altfel. Cauzele pot fi diverse:
• atenție, aventură, frică de pedeapsă
• câștigați statut social, revanșați-vă de cineva, imitați adulții
Evadări și rătăcire:
- copilul își rezolvă problema evadând dintr-un mediu care i se pare amenințător, inacceptabil pentru el. Cauzele pot fi diverse:
• conflicte frecvente cu părinții, încercând să evite pedepsele, influențele prietenilor
• frica de rele tratamente, dorința de aventură, intenția de a „pedepsi părinții”
- forme de evadare:
• impulsul reactiv scapă cu reacție de scurtcircuit
• Evadările cronice sunt de obicei planificate și pregătite
• rătăcire - atașament emoțional insuficient
• înclinația spre rătăcire - copii reci emoțional, neliniștiți
Școlarizarea:
- motivația reală a absenței poate fi diversă:
• frica de a încerca, de a încerca să evite ridiculizarea și umilința
• rezistență față de profesor, răzbunare pentru nedreptate
• sfidare, frică de agresiune
Mergând la școală, copiii își rezolvă propria criză emoțională, propriile conflicte interne. Cauza absenței este uneori de a conduce un copil cu o companie proastă.
- Adevăratul furt este intenționat și presupune un astfel de grad de maturitate atunci când copilul este capabil să înțeleagă conceptul de proprietate și să recunoască ceea ce îi aparține și ce altora, adică ce este al său și ce este străin. Este necesar să aflăm dacă copilul fură intenționat, el însuși și lucrurile pe care vrea să le aibă și să le folosească (cuțit, stilou, bani). Furturile pot avea diverse motive:
• o dorință bruscă de a dobândi un obiect pentru uz propriu
• o încercare de a câștiga prestigiu din obiectul furat în echipă
• fura în și pentru joc
• încercarea de a face pe cineva drag fericit cu un obiect furat
• o încercare de a face rău unei persoane cu care copilul are o relație emoțională negativă
• Cauzele adevăratului furt la copii și adolescență sunt cele mai frecvente influențe asupra mediului