Unitate tematică: Vertebrate
Subiect: Amfibieni - SALTĂ VERDE
1. educațional (informativ): explicați conceptul de amfibian, familiarizați elevii cu structura de bază externă și internă a corpului, mediul, metoda de reproducere și dezvoltarea jumperului verde
2. educațional (formativ): să sublinieze protecția naturii prin specii protejate de amfibieni
3. · dezvoltare (psihomotorie): activarea gândirii și creativității elevilor cu întrebări adecvate
Metode: brainstrorming, lucru și · text, INSERT
Forma de lucru: munca în grup, munca individuală
Instrumente: picturi murale, schelete Broaște
· Cursul lecției
I. Partea introductivă: înscrierea în cartea clasei, cunoașterea elevilor cu cursul lecției.
Evocare
brainstorming (individual, apoi grup) pe tema ce sunt amfibienii, ce știu despre ei, ce specii de amfibieni cunosc, importanța lor în natură și de ce sunt protejați.
scrierea cunoștințelor pe tablă (profesorul nu comentează înregistrările elevilor); ·
Conștientizarea sensului
Elevii citesc și marchează textul în mod independent folosind metoda sistemului de înregistrare interactiv în lectură (INSERT); utilizează etichete pentru părți individuale ale textului, cum ar fi:
‡ ‡ - Știam asta,
- Am crezut că este diferit,
+ acestea sunt informații noi pentru mine
* foarte important, merită să înțeleg
Jumper verde (text)
Jumperul Verde a fost creat prin încrucișarea a două specii - rapitorul și jumperul cu picioare scurte (specia părinte). Apare în zonele joase și în pozițiile de mijloc. Este puternic legat de apă. Caută apă stagnantă și cu curgere lentă, preferând locurile cu acces liber la apă. De obicei, locuiește în apă superficială, supraîncălzită, cu vegetație pe mal sau pe mal. Are un corp larg și plat, fără coadă, acoperit cu o piele subțire, netedă și slabă, umedă. Când broaștele își usucă pielea, vor pieri.
Are o gură largă și ochi mari bombați pe capul turtit. La colțurile gurii, masculul are vezicule sonore care intensifică scârțâitul. Fiecare specie de broască are o voce tipică care atrage femelele și alți masculi către locurile de reproducere. Pungile pentru gât sau tamburele rezonante umflă aerul și încep să scârțâie. Ele evocă vocea expulzând aerul din airbag-urile prin corzile vocale. Picioarele anterioare sunt mai scurte și au patru degete. Picioarele din spate sunt adaptate pentru sărituri (până la 2 m) și înot. Cele cinci degete sunt conectate printr-o membrană plutitoare. Din organele senzoriale, ochii sunt dezvoltați, protejați de genele în mișcare. Nozdry este scaunul Duhului. În spatele ochilor sunt timpane pe cap (urechea internă).
În prezent, este pus în pericol în principal de lichidarea zonelor de apă potrivite pentru reproducere, reglare și modificare a cursurilor de apă, iazurilor de noroi, a apelor uzate din câmpuri.
Reflecţie
III. Partea finală a lecției:
evaluarea lecției de către profesor și · repartizarea temelor.
· Notă: Elevii au lucrat foarte activ în clasă. Le-a plăcut foarte mult structura lecției, au fost implicați activ în lecție tot timpul. A fost interesant că · scrierea constatărilor Ce știți despre jumperul verde în faza de evocare (brainstorming de grup) două dintre cele trei grupuri de elevi, fără a întreba profesorul, au scris sub forma unui cluster (a se vedea exemplul).
Este evident că elevii au fost abordați de noi metode de predare. Treptat, nu le este frică să își clarifice opinia, deoarece își dau seama că nici măcar o opinie exprimată incorect nu este respinsă și la sfârșitul lecției vor ajunge independent la rezultatul corect.
ADAMUSOVÁ, M., și colab.: Proiectul Orava în practică. Bratislava, · Orava Association for Democracy in Education, 2001, p. 34 - 40. ISBN 80-968664-0-0 BARANOVÁ, D.: Utilizarea cadrului EUR într-o lecție de istorie naturală în anul 6 de școală primară.
Jurnalul Orava, II, 2001, 1, · p. 16-17. ISSN 1335-3497
HANTABÁLOVÁ, I., și colab.: Istoria naturii pentru anul 6 al școlilor primare. Bratislava: SPN, 2000. ···
ZŠ Karloveská 61, Bratislava
Această adresă de e-mail este protejată împotriva roboților spam, aveți nevoie de JavaScript activat pentru ao vizualiza.