Un copil de optsprezece luni ar trebui să utilizeze în mod activ aproximativ 50-70 de cuvinte. Cu doi ani mai mult, ceea ce îi permite să vorbească despre lucruri care se întâmplă în jurul său. Se gândește la ele, întreabă, comentându-le. Nu mai este suficient să arătăm unui copil de doi ani că vrea să bea, tătic sau pipi. De asemenea, copilul se gândește destul de greu. Vrea să vorbească despre ceea ce trăiește.
Copilul are nevoie de cuvinte
În plus, vrea să cunoască caracteristicile lucrurilor care îl înconjoară (mare, mic, roșu, frumos), să înțeleagă emoțiile (trist, fericit, supărat, speriat), să exprime proprietatea (fratele, mama) sau să înțeleagă cauza și efectul.
Are nevoie de cuvinte pentru a comunica despre aceste lucruri. Cu toate acestea, realitatea este că mulți copii cu hipoacuzie severă sau foarte severă nu au încă un vocabular adecvat la această vârstă. Adesea așteaptă un implant cohlear și comunică cu părinții lor doar cu anumite gesturi și câteva cuvinte. Gândirea lor în limbă este foarte limitată.
„Gesturile ne-au ajutat în educația auditivă nu numai în faptul că am putut să-i explicăm lui Benjamin de ce este important să purtăm aparate auditive (urechi de salut), ci și în faptul că am putut explica ceea ce tocmai a auzit el . De asemenea, ne-au ajutat foarte mult la citirea cărților (pliante) sau la cunoașterea membrilor familiei. L-am folosit când trebuia să-i explicăm de ce nu ar trebui să atingă aragazul, de ce toba se învârtea în mașina de spălat, de ce cineva era trist sau fericit în basm și de ce nu arunca nisip cu altele copii. Și, bineînțeles, am făcut un gest ca să putem spune cât de mult ne plac unul pe celălalt ", explică Natalia, mama lui Benjamin.
Gesturile numai în comunicare nu sunt suficiente
Gesturile au doar o oportunitate limitată de a explica și de a învăța despre lucruri noi care nu sunt prezente. Dacă un copil la o anumită vârstă nu are vocabular suficient, nu poate procesa informații și experiențe noi. Astfel poate începe să rămână în urmă nu numai în comunicare, ci și în gândire.
În trecut, mulți copii surzi erau considerați întârziați intelectual, deoarece, din cauza vârstei lor, nu știau mulți termeni. Nu au înțeles instrucțiunile sau de ce lucrurile din lume merg așa cum erau. Limbajul și gândirea lor nu ar putea fi pe deplin dezvoltate fără limbaj. Prin urmare, chiar și în gândire, gesturile sunt o plasă de siguranță. Cu ei, îi poți explica copilului tău de la o vârstă fragedă unde, cine, când, cum, de ce. Copilul dobândește informații despre lume și învață să gândească indiferent de nivelul actual al auzului.
„Ľudka și cu mine ne-am mutat intens de la o vârstă fragedă. Am înțeles doar că ne-am descurcat bine atunci când fiica mea surdă a întâlnit copii mult mai mari, care aveau un vocabular mult mai mic în limbajul vorbit și al semnelor ”, spune mama ei.
Până la derulare?
Majoritatea părinților auzitori se mișcă până când sunt siguri că copilul lor își percepe discursul suficient de bine. Cu toate acestea, unii părinți vor rămâne cu gesturile mai târziu. De ce? Au descoperit că copilul putea deja să înțeleagă auzind, dar tot nu se putea exprima în limbajul vorbit. Prin urmare, este necesar să se construiască în continuare stocul său activ activ.
Alții văd că copiii lor comunică foarte frumos și eficient în limba vorbită în viața de zi cu zi, dar încă nu pot înțelege lucruri complexe. Gesturile le sunt de mare ajutor. De exemplu, în situațiile în care un copil merge la piscină și trebuie să-și scoată aparatele auditive, făcându-l surd. Gesturile pot fi folosite pentru a o spune mai repede și chiar la o distanță mai mare.
O altă situație poate apărea atunci când există mai mult zgomot în cameră sau acustic sunetele din cameră sunt reflectate și copilul nu aude bine. Aparatul auditiv are, de asemenea, doar limitele sale. Dacă copilul este bolnav, are răceală, trompa eustachiană se poate înfunda și auzul său se poate deteriora temporar. Alternativ, dacă are inflamație a canalului urechii și nu poate purta temporar aparate auditive. Uneori se poate trezi dintr-un vis noaptea și este posibil să nu aibă aparate auditive la îndemână (vor fi în uscător), dar poți avea o lampă și mâinile la îndemână, datorită cărora îți vei înțelege copilul foarte repede. Limbajul semnelor îi ajută și pe copii să dezvolte gândirea abstractă și îl puteți folosi pentru a explica informații noi sau curriculum complex la școală.
Și apoi sunt cei care nu vor înceta niciodată să facă gesturi. „Nu vom termina niciodată cu gesturi, pentru că Gabko nu va auzi niciodată ca noi. Întotdeauna vor exista anumite situații când vom avea nevoie de ele. Prin urmare, nu vreau ca el să poată exprima numai lucrurile de bază în gesturi. Vreau să pot vorbi cu el despre orice - despre emoțiile sale, despre experiența sau doar schimbul de informații secrete ", spune Olga.
În general, majoritatea copiilor încep să abandoneze singuri gesturile atunci când încetează să mai depindă de ei pentru comunicare. Cu toate acestea, depinde de noi părinții să îi conducem la gesturi. De exemplu, chiar și atunci când știu deja să vorbească sau „așteaptă” momentul în care copiii noștri încep să fie tentați de ei înșiși.