Perioada cuprinsă între 3.-6. anul (vârsta preșcolară) este semnificativ prin faptul că copilul este integrat activ în societate - intră în grădiniță, devine independent, spontan și se alătură efectiv echipei copiilor, stabilește primele prietenii ale copiilor pe terenul de joacă, în grădiniță. Un copil jucăuș de trei ani, în 3-4 ani, va deveni un școlar disciplinat capabil să lucreze sistematic - să învețe.
Sănătatea fizică și dexteritatea copilului sunt îmbunătățite, pot trage scuter cu brio, mișcările lor devin grațioase, fetele dansează, încep să meargă la balet și gimnastică.
Dexteritatea manuală crește, copilul se poate spăla, se poate îmbrăca, poate învăța să mănânce tacâmuri, controlează un creion și diverse instrumente, foarfece, ciocan, ac. De asemenea, poate rezista la o sarcină fizică mai lungă, poate rula spătarele, poate rezista la o plimbare mai lungă în timpul unei călătorii.
Vorbirea s-a dezvoltat și s-a îmbogățit cu expresii, copilul își poate comunica experiențele, dar el crede totuși mai ales concret, relațiile dintre evenimente nu sunt încă cauzale, în general valabile, copilul le determină de la caz la caz. Gândirea este împletită cu fantezie: este gândire antropomorfă, t. j. lumea înconjurătoare este vie, lucrurile au caracteristici umane. O astfel de gândire culminează de obicei în anul 4, apare în mod excepțional la școlari. Capacitatea unui copil preșcolar de a-și aminti și de a învăța crește. Uneori este surprinzător ce detalii păstrează în minte un copil și este capabil să le reproducă până când prinde personajele principale și, atunci când generalizează, alege adesea personaje superficiale și aleatorii. Un copil la această vârstă are încredere, crede totul, este acritic, curios, încă mai pune întrebări, este foarte mobil, urcă peste tot, vrea să vadă totul, vrea să fie cu tot și activitatea sa constantă este la cheltuiala lui.
Rezolvăm probleme
Prima problemă este să bagi copilul la grădiniță sau să nu i-l dai? Suntem fundamental în favoarea copilului care frecventează grădinița cel puțin în ultimul an înainte de a începe școala, care este cea mai bună pregătire din toate punctele de vedere, astfel încât copilul să învețe să se integreze în grupul celorlalți copii. Dacă mama este angajată și nu are pe cine să aibă grijă de copilul său sau dacă copilul a mai fost într-o creșă, această problemă dispare. Dacă nu este cazul, atunci uneori există discuții aprinse între părinți și bunici, care sunt de obicei împotrivă: „La urma urmei, îi place școala deasupra capului, lasă-l să aibă libertate, intră în contact cu copiii, se îmbolnăvește, există tot felul de copii, cine, ce primește de la ei ”etc.
În mod similar, un copil care întârzie foarte mult în dezvoltarea mentală, căruia încă nu i se poate vorbi deloc, nu poate mânca sau mânca parțial singur, nu menține curățenia personală, pe scurt, al cărui nivel corespunde nivelului unui copil sub 3 ani. ani, nu poate fi pus la grădiniță. Un astfel de copil are nevoie de atenție individuală și îngrijire educațională. Dacă există o întârziere pentru o singură componentă, de ex. în vorbirea activă, dar înțelege instrucțiunile tale, înțelege vorbirea și încearcă să comunice cu tine într-un fel, atunci nu trebuie să fie o întârziere în dezvoltarea mentală generală. În astfel de cazuri, este necesară o examinare cuprinzătoare a copilului într-o clinică de psihiatrie, unde aceștia identifică cauzele dezvoltării întârziate și dau instrucțiunile necesare cu privire la modul în care copilul ar trebui să se exercite pentru a accelera dezvoltarea. Acești copii trebuie să fie monitorizați constant și educați în continuare în funcție de nevoile copilului.
Din nou, îi avertizăm pe părinți că, cu cât apelează mai repede la profesioniști, cu atât mai mare este speranța de a normaliza starea.
Copiii cu defecte senzoriale severe, surdo-muți, orbi nu pot fi admiși la o grădiniță normală. Pentru ei există grădinițe și școli speciale. Dacă copilul este maturizat din punct de vedere fizic și psihic, putem recomanda plasarea timpurie în instituțiile adecvate, unde educația se concentrează pe defectul copilului, iar dezvoltării mentale i se acordă îngrijiri profesionale pe care părinții copilului nu le pot oferi. La ce vârstă plasamentul este cel mai potrivit, experții, medicii și psihologii vă vor sfătui în centrele de consiliere psihologică, unde pediatrul dvs. vă va trimite și unde vor afla nivelul mental al copilului, maturitatea caracterului și vă vor sugera o educație și o pregătire adecvate. Chiar și copiii cu deficiențe de mobilitate nu pot fi recomandați la grădiniță. Există, de asemenea, diverse instituții de reabilitare pentru acești copii.
Dezvoltarea fizică și fizică
Toate organele corpului sunt dezvoltate într-o formă definitivă la începutul acestei perioade, cu excepția unor glande endocrine. Copilul este capabil să efectueze toate mișcările de bază cu o precizie suficientă. De asemenea, este relativ bine pregătit să primească toate sugestiile și poate răspunde în mod adecvat, astfel încât să se poată proteja și să răspundă corect la majoritatea pericolelor.
În primii șase ani de viață, dezvoltarea a continuat într-un ritm foarte rapid. La sfârșitul acestei perioade, copilul atinge o treime din greutatea sa finală la vârsta adultă! Atinge mai mult de două treimi din înălțimea pe care probabil o va avea la vârsta adultă, astfel încât să puteți calcula cât de mare va fi probabil! Creierul său are dimensiunea de 95% a creierului unui adult.
Dezvoltarea fizică în perioada preșcolară este grozavă, dar nu este surprinzătoare în comparație cu o dezvoltare mentală extraordinară. Cel mai bine evaluăm dezvoltarea copilului din date despre înălțime și greutate, care au fost obținute prin măsurători ample de cercetare ale copiilor noștri. Greutatea copilului este în continuare în creștere, dar nu mai la fel de brusc ca în perioada de până la 3 ani. În termen de 3 ani, copilul a îngrășat aproximativ 11 kg, în timp ce în următorii 3 ani, greutatea sa va crește cu doar aproximativ 6 kg.
Comparativ cu un adult, dezvoltarea fizică este foarte intensă. Copilul este foarte mobil, ceea ce îi accelerează metabolismul și are nevoie de un material adecvat, alimentat cu nutriție. Un copil mic avea nevoie de multe proteine și grăsimi, în această perioadă există un consum mai mare de carbohidrați (carbohidrați, zaharuri, amidon). Spre sfârșitul perioadei, consumul de proteine a crescut din nou. Prin urmare, nu vă mirați că copilul dumneavoastră este nenorocit în această perioadă, are nevoie de zaharuri pentru a consuma energie! Cu toate acestea, acest lucru nu înseamnă că ar trebui să vă potriviți prea mult gusturilor copilului. S-ar putea obișnui cu tachinarea și să vă pună în pericol sănătatea.
Un copil de șase ani consumă de aproximativ 2 ori mai mulți nutrienți decât un adult. Acesta este un ghid pentru părinți cu privire la modul de îngrijire a alimentelor pentru copii. Funcționarea corectă a glandei tiroide, a glandei pituitare, a glandei pediatrice și a suprarenalei are o influență decisivă atât asupra dezvoltării fizice, cât și mentale a copiilor în această perioadă. Toate aceste glande sunt interconectate și reglementate astfel încât să fie în echilibru între ele. Întreruperea acestui echilibru, uneori o cauză cunoscută, uneori necunoscută, are ca rezultat tulburări de dezvoltare, cum ar fi întârzierea, uneori maturitatea prematură, stunting sau statură uriașă, idiotie sau, dimpotrivă, geniu.