Dr. Dr. Magdalena Romaninkova.
Intervenția logopedică are loc în timpul activităților educaționale din sala de logopedă, unde logopedul lucrează individual cu fiecare copil.
La copiii cu CI (implant cohlear), intervenția individuală de logopedie (ILI) se concentrează pe dezvoltarea obiceiurilor auditive - ascultarea, percepția limbajului, exprimarea limbajului, vorbirea, cunoașterea și comunicarea socială.
La copiii cu aparate auditive, ILI se concentrează pe dezvoltarea abilităților auditive - detectare, discriminare, identificare și înțelegere - la nivel de sunete, foneme, silabe, cuvinte, fraze, propoziții și vorbire coerentă.
La copiii cu abilități de comunicare afectate (fără deficiențe de auz), ILI vizează eliminarea dislialităților (rotacism, sigmatism, lambdacism) și a altor tulburări de comunicare (întreruperea fluxului de comunicare - bâlbâială etc.).
În ansamblu, ILI se concentrează pe dezvoltarea conținutului, componentei formale și pragmatice a abilităților de comunicare ale copiilor:
- în cadrul componentei de conținut a logopedilor, acesta monitorizează și dezvoltă vocabularul activ, care este evaluat prin 21 de categorii semantice, care apar treptat în dezvoltarea vorbirii copilului (modelul de dezvoltare al lui Lahey - ex. existența, starea locală).
- dimensiunea formei reflectă dezvoltarea categoriilor gramaticale, nu reflectă dezvoltarea fonetic-fonologică a copilului.
- La nivel pragmatic, logopedul urmărește două aspecte principale: abilitatea de a exprima diferite intenții de comunicare (a cere ceva, exprimarea atitudinilor și emoțiilor, inițierea interacțiunii sociale.) Și abilitatea de a conversa (menține conversația, joacă rolul de a asculta).
Logopedul se concentrează, de asemenea, pe cunoaștere și utilizarea activă a semnelor auxiliare de articulare, care facilitează identificarea limbajului sonor în articulație, utilizând una sau mai multe caracteristici ale sunetelor slovace, de ex. amorțeală, amorțeală, nas, poziția limbii, locul și metoda de articulare.
În ansamblu, ILI se concentrează pe dezvoltarea conținutului, componentei formale și pragmatice a abilităților de comunicare ale copiilor:
Pentru unii copii, este posibil să se aplice instruirea de conștientizare fonemică în conformitate cu D. B. Eѕkonin, care constă din patru etape de bază:
- Etapa 1 - Conceptul unui cuvânt, analiza silabelor cuvintelor - ritmarea silabelor, desenarea silabelor cu arce, - împărțirea cuvintelor în silabe și schema silabică a cuvântului, - ideea silabei scurte și lungi, scrierea schemelor cu scurte și silabe lungi.
- Etapa a II-a - Structura fonetică a unui cuvânt - utilizarea schemelor - determinarea primei vocale dintr-un cuvânt, consolidarea termenului vocal - analiza cuvintelor triedrale, fixarea vocalelor (lucrul cu cuvintele triedrice, separarea celei de-a doua vocale într-un cuvânt ) numărul de vocale, formarea cuvântului cu numărul corespunzător de vocale, relația cuvântului cu subiectul, lungimea cuvântului, orientarea în structura vocală a cuvântului.
- Etapa 3 - Vocalele și consoanele - marcarea lungimii vocalelor, - pronunția și determinarea lor într-un cuvânt, concept, - consoanele, distingându-se de vocale - vocalele scurte și lungi, determinarea numărului de silabe, în funcție de numărul de silabe, determinarea prima și ultima vocală în cuvinte, alegând cuvinte pentru scheme terminate.
- Etapa 4 - Consoane tari și moi - introducerea conceptelor, lucrul cu perechile п-d, ť-t, т-n, ѕ-l, căutarea silabelor tari și tari.
Instruirea de conștientizare fonemică este axată pe dezvoltarea abilităților cheie necesare pentru dobândirea cu succes a lecturii și conștientizarea lungimii cuvintelor individuale în articulație.
În cadrul ILI, logopedul dezvoltă nu numai vocabular activ, ci și pasiv, care îi permite copilului să înțeleagă instrucțiunile și să înțeleagă situațiile. El folosește antrenament de vizionare.
Logopedul efectuează, de asemenea, terapia de reglementare orofacială - ORT, potrivit medicului argentinian Castillo Morales. Este o metodologie de reflecție specializată pentru gură și față. Se concentrează pe activitatea mușchilor feței, înghițire și vorbire. Scopul acestei tehnici este îmbunătățirea mobilității limbii, schimbarea poziției acesteia. În același timp, tensiunea musculară este normalizată, maxilarul este eliberat și scrâșnirea dinților este atenuată. Reglează și stimulează respirația, care are o mare importanță pentru dezvoltarea vorbirii și dezvoltarea psihomotorie generală. Din punct de vedere al abilităților de comunicare, ORT influențează în principal nivelul fonetic-fonologic al limbajului, deoarece condițiile anatomice din cavitatea bucală sunt ajustate.
Alte materiale sunt doar la cerere.
Dacă aveți un nume de utilizator și o parolă, faceți clic AICI . . .