Produsul nu este în stoc!

Dispozitivul conține 9 plăci de lemn cu numere de la 1 la 9 stocate într-o cutie naturală din lemn. Toate numerele au un design aspru, comparativ cu suprafața netedă a plăcii. După ce ne punem degetele pe cifre, putem simți forma numărului.

cutie

Scopul lucrării cu numere tăiate este de a arăta unui copil un simbol scris, corespunzător unei anumite cantități, pe care îl poate marca deja cu un cuvânt. În acest fel, oferim copilului o „cheie” către lumea scrisă a numerelor.

Scopul indirect este pregătirea pentru scrierea numerelor individuale.

Condiția prealabilă pentru lucrul cu dispozitivul este cunoașterea conceptului de numere 1-10.

Lucrul cu instrumentul:

Înainte de a începe activitatea în sine, vom pregăti trei numere pe care vrem să le arătăm copilului. (Numerele nu trebuie să se urmeze reciproc.) Apoi ne așezăm la masă, astfel încât copilul să stea pe partea stângă a noastră, numai atunci va avea acces mai bun la numere și le va vedea mai bine. (Dacă copilul este stângaci, ar trebui să stea la dreapta noastră.) Copilul ar trebui să stea drept și să aibă ambele picioare pe pământ ca și când ar scrie.

Mai întâi alegem o placă cu un număr din cutie. O ținem cu mâna stângă în colțul din stânga jos, cu degetul arătător și degetul mijlociu al mâinii drepte înconjoară linia numărului. (Degetul inelar și degetul mic sunt ascunse în palmă, degetul mare nu.) Repetăm ​​operația de mai multe ori. De fiecare dată când atașăm un număr, îi spunem clar numele. Apoi lăsăm copilul să fie răpit. Continuăm în același mod cu celelalte două cifre. Plasăm întotdeauna plăcile în partea din stânga sus a mesei și lăsăm un spațiu între ele.

Odată ce am introdus copilul în toate cele trei numere, vom începe prin a-l încuraja pe copil să întreprindă diverse acțiuni. De exemplu. „Dă-mi numărul 8.”, „desenează numărul 5.”, „Dă-mi tabelul cu numărul 2.” Amestecăm continuu plăcile și putem schimba și activitatea, astfel încât copilul să ne provoace să acționăm.

Dacă copilul este deja încrezător în recunoașterea numerelor, îi cerem să atașeze un număr și să îl numească în același timp, sau invers, dacă un copil cu un număr are dificultăți, nu îl corectăm, dar îl prezentăm el din nou. Dacă copilul este interesat, îi putem arăta alte numere.

Când curățați cutia, numim din nou numerele.