Oamenii de știință Veronika Rybanská și colegii ei au comparat copiii din Slovacia și Vanuatu și au examinat dacă diferă în ceea ce privește capacitatea lor de a rezista tentației.

minutes

Testul de marshmallow este unul dintre cele mai cunoscute în psihologie.

Îi vor spune preșcolarului că poate obține imediat o „marshmallow” (delicatesă dulce) sau mai multe dulciuri cincisprezece minute mai târziu.

Întrebarea este ce va face copilul.

„Cincisprezece minute este o eternitate pentru un preșcolar: decizia de a aștepta este dificilă și mulți copii ar prefera să ia o bomboană decât să aștepte o recompensă mai mare mai târziu”, a spus antropologul Veronika Rybanská de la Universitatea Oxford într-un interviu cu Denník N.

O bomboană acum sau două mai târziu? Un om de știință slovac a mers în Vanuatu pentru a studia modul în care copiii rezistă tentației

Abilitatea de a întârzia satisfacția

Potrivit expertului, mai multe studii arată că capacitatea unui copil de a întârzia satisfacția „prezice rezultate mai bune ale învățării, o capacitate mai bună de a menține relații, o susceptibilitate mai mică la dependența de narcotice și substanțe nocive și multe altele”.

Un om de știință slovac a mers în Vanuatu, în Oceania, pentru a cerceta într-o cultură complet diferită, care activități îmbunătățesc capacitatea copiilor de a rezista tentației imediate.

Ea a raportat concluziile cu colegii într-un articol publicat în revista Child Development în februarie.

Convenții

Autorii au implicat copii din Slovacia și Vanuatu în experiment. Le-au împărțit în mai multe grupuri în funcție de faptul dacă jocurile pe care le-au jucat au fost formulate de oamenii de știință ca convenții sociale și le-au spus copiilor doar că „așa se fac” sau le-au oferit explicații despre activitățile pe care le-au angajat, de exemplu: Dacă O facem astfel, învățăm să recunoaștem culorile. ”Un al treilea grup de copii era în control.

Un antropolog a explicat pentru Denník N ce au vrut să spună autorii prin convenții sociale: „Acestea sunt reguli fixe. Se dau convenții, reguli neschimbabile și nu există o modalitate mai bună sau mai rea de a face lucrurile - există doar calea corectă. Nimeni nu explică de ce și ce are sens, lucrurile se fac pur și simplu într-un anumit mod. ”

Rezultatele

Jocurile au durat trei luni, iar copiii au lucrat în grupuri de până la zece membri. În jocurile jucate de preșcolari, după câteva repetări, regulile au fost modificate pentru a necesita utilizarea funcțiilor executive, antrenându-le astfel.

Funcțiile executive includ procese precum atenția, păstrarea informațiilor relevante în memorie sau capacitatea de a se abține de la orice comportament, spune Rybanská.

Autorii au descoperit că „participarea la activități care sunt formulate ca convenții sociale, adică ca activități care au anumite reguli comune, îmbunătățește capacitatea copiilor de a întârzia satisfacția”.

Rybanská și echipa ei nu au găsit diferențe semnificative între societatea occidentală și societatea ai cărei locuitori trăiesc în tufișurile din Pacificul de Sud. „Acest lucru confirmă doar că unele diferențe înnăscute în arhitectura cognitivă sunt doar o construcție care este adesea utilizată doar în scopuri politice”, a adăugat antropologul.

Oamenii de știință cercetează cum să vorbim cu copiii, astfel încât să nu cultivăm stereotipuri în ei

Nu izolează, ci integrează-te

Oamenii de știință spun că este crucial ca oamenii - creaturile sociale - să se încadreze în grupul din care fac parte. Este nevoie de mult efort cognitiv pentru a face lucrurile în mod obișnuit și nu pentru a face lucruri care ni se pot potrivi, dar grupul nu le aprobă (depășirea în linie, conducerea ilegală în transportul public și altele). Pentru că riscăm ridiculizarea, excluderea și chiar ostracismul.

Potrivit Rybanská, cercetările arată că convențiile sociale, care includ diverse ideologii, norme și reguli sau ritualuri, nu sunt doar o problemă pentru comunitățile exotice. „Acestea fac parte din viața noastră de zi cu zi și au un sens și poate un domeniu mult mai larg în ceea ce privește impactul lor asupra învățării sociale și a deciziilor”, adaugă antropologul de la Universitatea Oxford.

Oamenii de știință spun că copiii sunt „nou-veniți din punct de vedere cultural”, ceea ce înseamnă că trebuie să învețe multe informații pentru a se încadra într-un grup și îi putem considera membri cu drepturi depline. „Copiii învață aceste informații în grupuri prin integrarea directă în societate, deci este eficientă. Ar trebui să fie similar cu refugiații - soluția nu este să îi izolăm și să îi transformăm, ci mai degrabă să îi integrăm în societate și să le permitem să participe la diferite activități de grup, datorită cărora se vor integra în societate ", a spus ea într-un interviu cu Denník N Rybanská.