arovné

„În cazul unei dispute între copii, am rezolvat imediat problema împreună recunoscând cine s-a comportat ca un șarpe și cine s-a comportat ca o girafă, apoi am transformat șarpele într-o girafă”, spune educatoarea Maja.

Problema violenței de la egal la egal a fost studiată de ani de zile și deseori se pune întrebarea cu privire la cauzele acesteia. Faptul este că, chiar și la o vârstă fragedă, copiii sunt acum înconjurați de o varietate de conținut, fie în imediata apropiere - într-o familie, grădiniță, școală sau indirect prin intermediul rețelelor sociale sau jocuri precum Fortnite, care conțin forme extreme de violență. De aceea, experții subliniază că, chiar și la copiii mici, observă forme de comportament care indică faptul că a fost necesar să se lucreze de la o vârstă fragedă pentru a preveni violența de la egal la egal.

Preșcolarii și alte instituții de învățământ de multe ori nu dispun de resurse și oportunități suficiente pentru a rezista fenomenului violenței de la egal la egal, iar părinții înșiși nu sunt întotdeauna suficient de educați sau nu pot rezista moștenirii violente, distructive și influenței pe care o au copiii. Are o societate totală. De aceea, este important ca fiecare individ și toate instituțiile să ghideze eforturile comune de minimizare a comportamentului violent în societate, care trebuie lucrat de la o vârstă fragedă. Acestea sunt câteva dintre concluziile care pot fi citite la examinarea subiectului prevenirii violenței de la egal la egal în dezvoltarea timpurie a copilului. În încercarea de a veni cu mai multe informații pe această temă, am întâlnit doar date și informații oficiale, precum și interesul și îngrijorarea mare a părinților, a experților, a instituțiilor și a sectorului civil.

Program Școală fără violență, care a fost lansat în 2005, a pus bazele unei abordări sistematice în combaterea violenței în școlile din Serbia. O abordare la nivel școlar a prevenirii violenței înseamnă că elevii, părinții și întregul personal lucrează împreună pentru a preveni violența prin conștientizarea existenței acesteia, raportând și răspunzând în mod eficient la violența școlară.

Instruire informală despre comunicarea nonviolentă la o vârstă fragedă aduce rezultate în practică, ca o posibilă soluție și „ajutor pe parcurs” pentru părinți și educatori pentru a-i îndruma pe copii să rezolve cu succes conflictele de-a lungul vieții. Educatorii și părinții copiilor la o vârstă fragedă care au devenit familiarizați cu subiectul comunicării nonviolente cunoscut sub numele de limba de girafă accentuează efectele pozitive, iar copiii din acel atelier spun că se distrează și că limba girafei îi ajută să rezolve „unele certuri cu prietenii sau cu fratele și sora”.

Diferența nonviolentă

„Diferența dintre copiii noștri în reacțiile în situațiile în care se regăsesc la grădiniță și școală, când un copil a participat la ateliere de comunicare non-violentă, iar celălalt nu este, este destul de evidentă”, spun părinții Svilarovci.

Jelena Svilarová cu fiica ei Freja/Foto: M. Belić Bibin

Jelena și Marko Svilarovci sunt părinții unei fete pe nume Freja, care se află la o grădiniță din Novi Sad Čuperak a fost implicat activ în program pentru prevenirea violenței de la egal la egal prin intermediul atelierelor Limbajul girafei, organizat de o asociație civică DOR - Centrul pentru Educație și Artă Creativă.

„Avem două fiice. Freja este un copil mai mic. Experiența cu un copil mai mare într-o grădiniță care nu a avut un atelier de comunicare nonviolentă și cu o fiică mai mică care a avut această pregătire este incomparabilă. Diferența este vizibilă în situațiile de acasă și cu atât mai mult în grădiniță și școală. De multe ori uită cum să vorbească și a învățat asta în ateliere. Diferența este evidentă,”Spune tatăl Marko într-un interviu informal despre experiența lor cu ateliere de comunicare non-violente.

Când o întrebi pe fiica lor mai mică Freja care este limba unei girafe, ea calculează regulile de bază ale comunicării nonviolente pe care mulți adulți nici măcar nu le cunosc. Apoi își amintește că girafa este bună, că vorbește despre cum simte că are nevoie și că este în căutarea unei soluții care să fie bună pentru toată lumea. Apoi numără „Cuvinte magice”, ca: vă rog mulțumesc, vă place și îmi pare rău, iar la final ne spune că în spatele tuturor celor care nu se comportă urât și care argumentează "se ascunde doar o girafă greșită".

Mama Jelenei vorbește despre măsura în care a fost ajutată indirect ca părinte de atelierele de comunicare non-violente. „A putut să ne surprindă la prânz, la masă, când ne amintește că nu putem spune cu toții dintr-o dată că atunci nu ne ascultăm reciproc. Din cealaltă parte, Freja este un copil obosit și am observat exact progresul după aceste ateliere. Devenise mai încrezătoare, pregătită să comunice deschis, iar vocea, care era liniștită și aproape inaudibilă, se intensifica acum. Uneori are declarații de parcă ar fi părinte. Toate acestea sunt efecte pozitive ale comunicării non-violente pe care le-au făcut la grădiniță. Mi-aș dori ca toți copiii să aibă acest lucru ”, spune mama Jelenei.

Educatoarea Frejinei Maja Vujanovićová pentru Storyteller spune că atelierele de comunicare non-violente The Giraffe Language au început spontan acum doi ani, de două ori pe lună, când copiii din grupul ei aveau doar cinci ani. Ea adaugă că toți împreună, de atunci și până astăzi, au apărut foarte importanți lumea nonviolenței prin metafora limbajului girafei ca comunicare nonviolentă și limbajul șarpelui ca limbaj al violenței.

„Copiii înșiși au început să vorbească între ei, să găsească soluții și să se închine reciproc, au devenit un grup unit și au început să folosească„ cuvinte magice ”în fiecare zi: vă rog, scuze, vă mulțumesc, vă place”, spune educatoarea Maja Vujanovićová.

Limba de girafă

„Copiii au avut ocazia să învețe să-și recunoască sentimentele, iar apoi să se exprime verbal, au învățat cum să vorbească o girafă și cum un șarpe. Acest lucru a fost foarte util pentru noi, educatorii, în munca noastră de zi cu zi și ne-am instruit, nu doar două zile pe lună, ci și cinci zile pe săptămână. De exemplu, în fiecare zi, dacă existau certuri între copii, am rezolvat imediat problema împreună recunoscând cine s-a comportat ca un șarpe și cine s-a comportat ca o girafă, apoi am transformat șarpele într-o girafă ”, spune educatoarea Maja și Subliniază faptul că părinții au fost familiarizați cu munca încă din prima zi și că au primit feedback semnificativ de la aceștia cu privire la efectele atelierelor;.

Maja Vujanovićová: „Copiii înșiși au început să vorbească între ei, să găsească soluții și să se închine reciproc, au devenit un grup unit și au început să folosească„ cuvinte magice ”în fiecare zi./Foto: Centrul DOR

„Când ne-am hotărât asupra acestei aventuri, habar n-aveam care va fi rezultatul final, dacă vom fi capabili să le transmitem totul și în ce măsură copiii vor fi învățați să aplice. Acum beneficiul este absolut evident, ei vor putea lupta pentru ei înșiși, vor spune ce cred și ce vor și, în același timp, vor putea prețui prietenia ”, conchide educatoarea Maja Vujanovićová de la creșa Čuperak din Novi Sad.

Snežana Molnarová, Fost educator pe termen lung din Užíc și în prezent singurul instructor certificat în limba girafă de comunicare nonviolentă (NVC) din Serbia, reamintește că cel mai important lucru pentru prevenirea violenței de la egal la egal în copilăria mică este comunică constant și lucrează la propria educație.

Limbaj girafă/Foto: DOR Centar

Pe baza datelor disponibile despre violența între colegi, este clar că pentru prevenire trebuie să funcționeze în primul rând în cadrul familiei, și în paralel în instituțiile de învățământ, mass-media în sine jucând un rol important în sensibilizarea publicului cu privire la existența problemei, consecințele, dar și la prevenirea problemei.

În cele din urmă, îl cităm pe laureatul Nobel în economie, James Hackeman: „Nu putem amâna punerea copiilor până când vor fi mai mari, nici măcar nu putem aștepta ca ei să meargă la școală, pentru că atunci este probabil prea târziu pentru intervenție”

Proiectul Împreună pentru copii este implementat de CIP - Centrul de Pedagogie Interactivă (CIP Centar) în cooperare cu Fundația pentru o Societate Deschisă, Serbia. Opiniile și opiniile exprimate în acest text nu reflectă neapărat punctele de vedere ale Centrului CIP și ale donatorului.