Se spune că bolile aparțin copilăriei. Fiecare copil trece de obicei printr-o serie de boli ale copilăriei, care aparțin perioadei de dobândire naturală a imunității. Cu toate acestea, acestea sunt în principal boli de natură comună, pe termen scurt și fără consecințe mai grave pe termen lung sau permanente. Mai grav, este o afecțiune cronică, pe termen lung, acută cu un curs serios, sau chiar incurabilă, progresivă sau chiar care pune viața în pericol. Chiar și din punctul de vedere al școlii, vorbim despre un elev la acel moment chorom.
Astăzi, totuși, sunt frecvente și așa-numitele boli ale civilizației, care aparțin cumva timpului pe care îl trăim. Acestea pot fi obezitate, postură slabă, alergii și multe altele. Vorbim despre afectarea sănătății, care se poate manifesta și prin rezistența redusă a organismului la boli, debutul rapid al oboselii sau niveluri ridicate de oboseală, performanța fizică redusă. Astfel de condiții de lungă durată au un impact asupra psihicului copilului și aduc de obicei cu ele o reducere a performanței sale școlare.
Dacă copilul este tratat într-o unitate medicală, el sau ea urmează o școală primară înființată într-un spital, clinică, sanatoriu, sanatoriu sau spa în timpul șederii sale. La acea vreme, el este încă un elev al școlii sale tribale, unde altfel se află în învățământul de masă, dar prezența sa la această școală este întreruptă temporar. Totuși, frecvența sa obligatorie la școală nu este întreruptă, continuă el școală la unitatea medicală pe tot parcursul sejurului. Aici primește și note, pe care școala sa tribală le acceptă pe deplin după întoarcerea de la tratament.
Uneori, însă, după întoarcerea de la tratament, elevul este încă incapabil să-și continue educația și continuă să fie tratat acasă. În ciuda faptului că a mers la școală la unitatea medicală, se întâmplă ca, din cauza stării sale de sănătate, să nu poată ajunge din urmă imediat sau, din cauza stării sale de sănătate, să nu poată continua în ritmul obișnuit ca alți colegi de clasă. În acest caz, își poate continua școala tribală în educație tot sub formă de integrare.
În educație sub formă de integrare, un elev bolnav și cu handicap poate progresa în educația sa chiar dacă boala sau slăbiciunea sa are un impact negativ semnificativ asupra performanței sale școlare și a psihicului său. Este posibil ca un student să fi dezvoltat un program educațional individual (IVP) ca student bolnav și cu dizabilități.
În cazul în care medicul curant sau medicul specialist recomandă, studentul poate avea, de asemenea, ajustat numărul de ore de predare din cauza stării sale de sănătate.
Apoi urmează unul dintre programele-cadru pentru studenții bolnavi și cu dizabilități - variantele A, B, C, D:
- varianta A - o lecție pe zi, t. j. 5 ore pe săptămână;
- varianta B - două lecții pe zi, t. j. 10 ore pe săptămână;
- varianta C - trei lecții pe zi, t. j. 15 ore pe săptămână;
- varianta D - patru lecții pe zi, t. j. 20 de ore pe săptămână
A dezvoltat un program educațional individual (IVP), care respectă și ia în considerare starea sa de sănătate și ia în considerare, de asemenea, posibila întârziere a elevului la unele discipline.
Cu toate acestea, dacă boala este atât de gravă încât starea de sănătate a copilului nu permite educația sub forma integrării cu IVP dezvoltat, la recomandarea unui medic și consiliere, acesta poate fi scutit de obligația de a urma școala (dar nu scutit de frecventarea obligatorie a școlii). Studentul poate fi dus acasă de un profesor sau de un pedagog special al școlii pentru câteva ore pe săptămână și predat acasă, sau nu i se oferă educație până când motivele nu au trecut.
Puteți găsi programul educațional relevant pentru studenții bolnavi și cu dizabilități pe site-ul Institutului Pedagogic de Stat Aici: