În această perioadă, copilul devine o ființă care parcurge o mare parte din drum. Din dependența completă de îngrijirea adulților, în 12 luni el devine o ființă care are primele manifestări de independență. Dezvoltarea unui individ are loc întotdeauna în paralel într-o legătură strânsă a tuturor componentelor, cu toate acestea îl vom analiza pentru o mai bună înțelegere.
Copilăria este o etapă de psiho rapid-motor dezvoltare, care are loc treptat de la controlul capului până la controlul membrelor inferioare.
În poziția din spatele sugarului, o distribuție simetrică a membrelor orientate înainte începe să prevaleze la 3 luni. La aproximativ 6 luni, bebelușul începe să-și ridice spontan capul și umerii peste saltea. În jurul celei de-a 4-a luni, se rostogolește pe burtă și înapoi în prima jumătate a anului. Cu o căptușeală pasivă, capul copilului cade inițial înapoi și este paralel cu trunchiul de la vârsta de aproximativ 4 luni.
În poziția de pe abdomen, copilul întoarce mai întâi capul în lateral, la 3 luni îl ține deasupra tamponului și la aproximativ 4 luni se sprijină pe palme și ridică capul perpendicular deasupra tamponului. În jumătate de an se ridică pe palme și genunchi, sau degetele de la picioare, picioare - păstrează așa-numitul capul lung și astfel se pregătește pentru alpinism. Urcă în aproximativ trei sferturi de an.
Ședința spontană a copilului este foarte individuală, de obicei la 9 luni stă deja fără ajutor. În jur de 8 luni, își păstrează în siguranță propria greutate pe picioare, se ocupă de pat cu suport și merge în primul an cu ajutorul.
În paralel cu dezvoltarea motorie, se dezvoltă și abilitățile manuale și percepția senzorială, dar toate în interacțiune cu mediul.
La început, sugarul fixează obiectele doar cu ochii la o distanță de 15-20 cm, urmează treptat jucăria pe scurt, chiar și într-o mișcare lentă în intervalul de 180 °. În luna a 4-a, el încearcă mai întâi să prindă activ jucăria cu ambele mâini. În a 6-a lună, poate trece jucăria de la o mână la cealaltă și o poate atinge cu gura - adică gustă de toate, suge și mușcă. Pasiv prindere astfel, activul alternează de la palmă la deget. Treptat, apucând obiectele cibrilelor de la degetul mic la degetul mare, care este în cele din urmă plasat în opoziție cu celălalt deget și reglat la așa-numitul pensetă.
Aceasta înseamnă că în jumătate de an copilul apucă jucăria într-un mod lacom și în aproximativ luna a 8-a reușește să o ridice cu degetul mare și arătătorul.
Este mult mai ușor pentru un copil să prindă un obiect decât să-l elibereze, așa că abia în jurul celei de-a 10-a luni începe să se antreneze pentru a-i da drumul și mai târziu să arunce jucării din pătuț:-). El nu încearcă să arunce zarurile în cutie decât în jurul anului.
Dezvoltare cuvinte, care începe în jurul primului an precede etapa pre-vorbire. Strigătele nou-născute sunt de obicei înlocuite cu voci scurte izolate în a 2-a lună, în a 3-a lună încep să se articuleze sunete vocale mai lungi (ááá, ááíí). Aproximativ o jumătate de an, copilul se joacă cu cuvintele „scârțâind” sunete repetate fără silabă - baba, gaga. Chiar și primele manifestări ale „tatălui”, „mamei” sunt inițial lipsite de sens, dar pentru că împrejurimile le răspund pozitiv, copilul este mai implicat în joc cu aceste sunete. În jurul primului an, un cuvânt cu un sens se asociază treptat și înlocuiește întreaga propoziție - de ex. "Bác" = Vreau să arunc.
Pragul de răspuns la stimulii sonori se schimbă în prezent profund în dezvoltarea intrauterină, iar nou-născutul controlează și manifestările stimulilor sonori. La sugar înţelegere vorbirea precede vorbirea de sine. În luna a 4-a, bebelușul își întoarce deja capul în mod fiabil în spatele stimulului acustic. Aproximativ în a șaptea lună, stăpânește înțelegerea interdicției „nono” și răspunde la apelul numelui său (dar dacă ascultă sau nu depinde de natura sa:-)). În jurul vârstei de 1 an, un copil stimulat în mod corespunzător răspunde provocării - „dați sunete, faceți o atingere”. El răspunde la cuvântul „Dă” la 9 luni, dar îl dă mai întâi, dar nu dă drumul jucăriei decât mai târziu. Spre sfârșitul perioadei sugarului, ochii lui caută mai multe obiecte numite în spațiu.
Datele de timp privind dezvoltarea abilităților individuale sunt doar orientative.
Vom prezenta dezvoltarea proceselor cognitive, a manifestărilor sociale și emoționale ale sugarului în partea a 2-a.