arătat

4.1. 2020 15:00 Tehnologiile moderne devin o parte a educației nu numai în școlile primare, ci și în grădinițe. În același timp, se dovedește că negativele „privirii la monitoare” sunt cea mai mare amenințare pentru cei mai mici copii.

Informații noi la un clic de buton

Adăugați pictograma Plus7Days pe desktop

  • Acces mai rapid la pagină
  • Citirea mai confortabilă a articolelor

Copilăria a fost digitalizată. Tehnologiile digitale sunt o parte integrantă a jocului și învățării copiilor și au devenit chiar un mijloc pentru copii de a construi relații cu alte persoane, spune medicul pediatru american John Hutton și colegii într-un nou studiu.
Mai multe studii recente au sugerat că timpul petrecut excesiv în fața ecranelor și a monitoarelor amenință dezvoltarea intelectuală sănătoasă a copiilor noștri. John Hutton, directorul uneia dintre diviziunile de cercetare ale Centrului Medical al Spitalului de Copii din Cincinnati, și echipa sa științifică au decis să verifice aceste indicații și să facă lumină nu numai asupra consecințelor psihologice, ci mai ales asupra modificărilor din creier care cauzează aceste consecințe nedorite. .

Creier conectat mai rău

Noua cercetare a implicat aproape 50 de copii cu vârste cuprinse între trei și cinci ani, adică la vârsta la care creierul și conexiunile sale se dezvoltă rapid. Preșcolarii au făcut teste ale abilităților mentale și au fost supuși unui tip special de imagistică prin rezonanță magnetică, așa-numita imagistică difuză ponderată (DVO), cu care cercetătorii au imaginat și examinat creierul în detaliu.

Conform recomandărilor Asociației Americane de Pediatrie pentru această grupă de vârstă, oamenii de știință au considerat că timpul petrecut excesiv în fața monitoarelor de ecran este mai mare de o oră pe zi. S-a dovedit că copiii care au petrecut prea mult timp în fața ecranelor și a monitoarelor au avut o microstructură slab dezvoltată - mai puține conexiuni - în zonele de substanță albă ale creierului care sunt responsabile de limbaj, imaginație, funcții executive (capacitatea de a planifica, organiza și impulsuri de control) și de vârstă ulterioară pentru capacitatea de a citi și de a scrie.

În același timp, cercetătorii au descoperit abilități de exprimare relativ mai slabe la aceiași copii. Cercetătorii au ținut cont de influența unor factori precum vârsta copilului sau venitul familiei - acești factori și alți factori nu au afectat rezultatele.

Dezvoltare pe termen lung, dar sensibilă

De ce este așa? Conexiunile din creier responsabile de abilități precum vorbirea, cititul și scrisul, precum și capacitatea importantă de a planifica, organiza și controla impulsurile, au evoluat în timp și treptat, potrivit lui John Hutton. În același timp, dezvoltarea lor sănătoasă depinde de o stimulare adecvată suficientă în mediul acasă. Lipsa stimulilor necesari sau înlocuirea lor cu stimuli inadecvati poate avea consecinte de lungă durată asupra abilităților mentale ale copiilor, potrivit medicului pediatru american.

Constatarile noastre ridica intrebarea daca cel putin unele aspecte ale petrecerii timpului in fata ecranului si a monitorului nu conduc la o stimulare insuficienta a creierului copilului in timpul fazei de dezvoltare rapida si formativa. spune Hutton. In acelasi timp, acestea indica amenintarea unui impact negativ pe termen lung asupra dezvoltarii creierului si a abilitatilor mentale.

Cât timp în fața monitorului este în mod demonstrabil nociv pentru copii? Potrivit unui medic pediatru american, nu putem stabili acest lucru pe baza datelor disponibile încă. "Pentru a stabili limite superioare pentru utilizarea de către copii a tehnologiei moderne, vom avea nevoie de cercetări suplimentare". spune savantul. Lucrarea de cercetare a fost publicată de revista științifică JAMA Pediatrics.