clasamentul

Ce fel de școală consideră părinții de înaltă calitate astăzi? Cea în care au doar unitarieni sau una în care pot descoperi și ceva talent în cvadruplă și pot extrage rezultate mai bune din ea? Criteriile de calitate nu au fost încă stabilite de stat. Părinții care încearcă să aleagă cea mai bună școală pentru copiii lor își urmează atât de des reputația sau informațiile de la cunoscuți.

Una dintre cheile pentru luarea deciziilor lor poate fi clasamentul școlilor primare și secundare întocmit de Institutul Ineko. În cazul școlilor primare, se bazează pe date cu privire la rezultatele elevilor școlari la testarea nouă, iar la întocmirea clasamentului sunt luate în considerare și rezultatele elevilor la concursuri. Cu toate acestea, institutul însuși subliniază pe site-ul său că clasamentul lor nu ia în considerare, de exemplu, diferențele din mediul social al elevilor și „nu măsoară valoarea adăugată a școlii, adică la ce abilități și cunoștințe a transmis școala studenții săi într-o perioadă dată și, prin urmare, nu spune în mod cuprinzător.

Citiți comentariul lui Petr Javůrek: Diagramele inutile

Ministerul Educației dorește să măsoare așa-numita valoare adăugată a educației, adică modul în care elevii s-au îmbunătățit într-o anumită perioadă de timp. Anul acesta, pentru prima dată, Institutul de Politică Educațională, împreună cu Institutul Național de Măsurători Educaționale Certificate, au analizat testele Matura ale unor liceeni slovaci selectați și le-au comparat cu rezultatele pe care le-au obținut atunci când au testat nouă. Școlile au putut astfel să-și formeze o imagine a cât de mult s-au îmbunătățit elevii lor comparativ cu elevii din alte școli. Departamentul dorește să continue acest sistem pentru anul viitor.

În acest fel, ar trebui măsurate și rezultatele școlilor primare, iar testarea în slovacă și matematică așteaptă nu numai nouă, ci și vineri. Cu toate acestea, primele comparații cu privire la modul în care elevii s-au îmbunătățit vor fi disponibile școlilor în cel mult patru ani. "Putem face o măsurare cuprinzătoare a valorii adăugate în învățământul primar doar după ce avem la dispoziție elevi care au trecut ambele teste, adică în patru ani", a declarat departamentul de presă al Ministerului Educației.

Cu toate acestea, ministerul nu va clasifica școlile primare în funcție de rezultatele testelor. „Nu este posibil să construim un clasament de încredere. Clasamentul școlilor presupune că prima școală este diferită de a doua, a cincizecea de a cincizeci și unu și așa mai departe. Din punct de vedere statistic, acest lucru nu este cazul în marea majoritate ", punctează Ministerul Educației.

Ctibor Košťál, analist la Institutul pentru o societate bine gestionată, este, de asemenea, sceptic cu privire la compilarea clasamentelor. „Clasamentele distorsionează cu ușurință mediul înconjurător atunci când se împart în bune și rele și este doar o reducere îngustă a activităților școlii”, spune Košťál. Potrivit lui Miroslav Sopek de la Camera Slovacă a Profesorilor, clasamentele întocmite de Institutul Ineko reflectă nevoia naturală a părinților de a căuta cea mai bună școală din împrejurimile lor. Potrivit lui, este important însă să nu alunecăm în acest fel la o împărțire superficială a școlilor în bune și rele și nimic între ele. În plus, școlile cu mai puțini elevi nu sunt incluse în clasament.

Care școală primară și secundară este cea mai bună? Vezi clasamentele actuale

Košťál: Fiecare școală ar trebui să fie bună

Cu toate acestea, chiar și măsurarea prin compararea rezultatelor în al cincilea și al nouălea an nu este pe deplin ideală. „Dacă vrem să ajutăm elevul, nu este nevoie să testăm vinerea și noua, atunci ar trebui să testăm și șase, șapte sau opt pentru a vedea dacă progresează sau, dimpotrivă, performanța sa slăbește”, crede Sopko.

Pentru a determina ce să considerăm calitate, a spus el, este important să știm mai întâi ce fel de absolvenți de școală dorim de fapt. „Cei care pot trece testul sau ne dorim ceva mai mult. Adică ce inteligență emoțională au, dacă pot susține un coleg de clasă atunci când apare o problemă. Ar trebui să ne dăm seama că educăm ființe umane, nu materiale pentru agențiile de recrutare ", subliniază Sopko din Camera profesorilor.

Atunci când alege o școală, Košťál recomandă în special o vizită personală la școală. „Aș recomanda să analizăm rezultatele clasamentului, dar să nu le supraestimăm”, spune Košťál. Chiar și la o școală de top, părinții pot găsi că nu este potrivit pentru un copil. „Deoarece există, de exemplu, un mediu foarte competitiv, copiii sunt obișnuiți să concureze prea mult unul cu celălalt, dar copilul dumneavoastră nu are o astfel de trăsătură de personalitate”, subliniază Košťál. Potrivit acestuia, este important să vedeți mediul, atmosfera din școală, echipamente, cum ar fi o sală de calculatoare, săli de clasă, sală de gimnastică. De asemenea, ar trebui întrebat cifra de afaceri a cadrelor didactice.

© DREPTUL DE AUTOR REZERVAT

Scopul cotidianului Pravda și al versiunii sale pe internet este să vă aducă știri actualizate în fiecare zi. Pentru a putea lucra pentru tine în mod constant și chiar mai bine, avem nevoie și de sprijinul tău. Vă mulțumim pentru orice contribuție financiară.