astăzi

Autorul este psiholog, specializat în psihologie pozitivă și educație.

Emoticonul nu va înlocui niciodată o îmbrățișare, o mângâiere sau un zâmbet adevărat. Computerul nu va înlocui niciodată un profesor adevărat. Întoarcerea copiilor la școală este esențială. În ultimele zile, vocea experților, a părinților, a profesorilor și a elevilor care cer întoarcerea copiilor la strane s-a întărit semnificativ. Motivele au fost menționate de multe ori. Cu toate acestea, nu este vorba doar de stingerea obiectivelor educaționale acute, ci și de a lua o atitudine fundamentală a statului față de educație, de a percepe educația ca o valoare atemporală și de a gândi la copii în contextul viitorului acestei țări.

Creștem o generație pierdută?

Copiii trebuie să ajungă la școală cât mai curând posibil. Cu toate acestea, tocmai în legătură cu întoarcerea lor, precum și cu impactul general al crizei coronei asupra copiilor și tinerilor, s-a discutat foarte intens despre apariția așa-numitelor Generatia pierduta. Generațiile de copii și tineri care își pierd viitorul vor rămâne needucați cu o serie de probleme psihologice. Cu câteva zile în urmă, UNICEF a emis raportul Evitarea unei generații pierdute, care a cerut societății să realizeze posibilele efecte ale crizei coroanei asupra copiilor și tinerilor. Directorul executiv Henrieta Fore spune: „Deși copiii se pot îmbolnăvi și pot fi un virus, este doar vârful aisbergului. Perturbarea nevoilor lor de bază și sărăcia în creștere sunt cel mai mare pericol pentru copii. Cu cât durează mai mult criza, cu atât are un impact mai mare asupra educației, sănătății, nutriției și bunăstării copiilor. Viitorul unei întregi generații este în joc ”.

Lumea, Europa, dar și Slovacia vorbesc despre generația pierdută. Este adevărat că criza coronariană aduce multe riscuri, probleme și arată în multe feluri purul adevăr. Dar este extrem de important să realizăm un alt lucru. Și că multe dintre riscurile evidențiate s-ar putea să nu se concretizeze niciodată.

Luați în considerare ceea ce spunem, totul poate fi diferit

Când vorbim despre viitor și generația următoare, ar trebui să fim conștienți de greutatea și puterea cuvintelor pe care le folosim în legătură cu acesta. Ar trebui să fim conștienți de viitorul pe care îl modelăm astăzi pentru ei cu declarațiile noastre. Ce legătură le oferim. Se poate întâmpla ca, dacă vorbim despre ele astăzi, că nu au viitor, să devină un grup de oameni dispăruți, lipsiți de educație și leneși, care sunt deja dependenți de tehnologie, atunci ei vor spune ce să încercăm, tot nu avem viitor .

Există o altă posibilitate. Criza poate fi văzută nu numai din punctul de vedere al pierderii și ceva care ne va închide într-un carusel al suferinței, ci și din punctul de vedere al așa-numitelor. dezvoltare posttraumatică.

Este un termen care spune că o criză poate fi o sursă de schimbare și dezvoltare pozitivă. Profesorul Jiří Mareš spune că „în timpul procesului de schimbare cauzat de criză, se poate întâmpla ca personalitatea să se schimbe în bine, să se dezvolte și să se reconstruiască. Un număr de dimensiuni ale personalității sunt îmbogățite. ”Trauma sau criza pot fi un moment crucial în viață care direcționează o persoană către calea creșterii.

Să alegem creșterea și dezvoltarea, mai degrabă decât frica și incapacitatea

Existența dimensiunii de criză ca sursă de creștere este extrem de importantă pentru a se realiza exact în legătură cu copiii și tinerii. Schimbarea imaginii unui viitor în ruină, imposibilitatea de a ajunge din urmă, viziunea șomajului, a disperării și a trăirii în depresie este exact ceva ce poate provoca în cele din urmă. Și nu copiii sunt de vină, ci noi și frica noastră.

Poetul, dramaturgul, omul de știință și filosoful german Johann Wolfgang von Goethe a spus: „Dacă luăm oamenii așa cum sunt, îi înrăutățim. Dar dacă îi tratăm așa cum ar trebui să fie, ei vor deveni în cele din urmă unul. ”Goethe a vrut să spună că privim oamenii în termeni de potențial, puncte forte și îmbunătățiri. Ce vrem să realizăm la oameni, pentru că exact asta susținem în ei.

Exact așa ar trebui să ne gândim la copiii și tinerii de astăzi. Sigur, sunt expuși unei crize uriașe și a unei forme de traume, dar asta nu înseamnă că nu vor putea face față viitorului lor.

Istoria, filozofia sau psihologia ne-au arătat de multe ori asta astfel de perioade provocatoare pot încuraja crearea a ceva bun. La urma urmei, să ne uităm doar la semnificația conexiunii generației pierdute. Este numele unui grup de scriitori, artiști după primul război mondial, a căror contribuție la literatura mondială este de neînlocuit. Poate că avem deja un nou Ernest Hemingway sau Gertrude Stein printre noi. Poate că întreaga criză va ajuta la educarea noilor excelenți medici, oameni de știință, profesori de care avem atât de multă nevoie. Depinde de noi să înțelegem situația în care ne aflăm.

În ciuda tuturor, spuneți viitorul DA

Să ajutăm la crearea unei generații de potențial pentru viitor

Dacă punem aceste idei în contextul nostru, înseamnă că avem întotdeauna de ales între două opțiuni. Fie acceptăm versiunea generației disperate, pierdute, fie vorbim despre generația de potențial și viitor.

Depinde de noi ce mod alegem. Pentru a educa o generație de potențial și viitor, trebuie:

  1. Permiteți copiilor și tinerilor să experimenteze emoții pozitive. Pentru că sunt o sursă de energie și dezvoltare în continuare. Așa cum spune Barbara Frederickson, autoarea cărții Broaden and build theory.
  2. Promovează relații interumane bune și percepe importanța sprijinului social.
  3. Lucrați cu punctele forte ale copiilor și tinerilor.
  4. Sporiți povara și provocați copiii. Pentru a depăși treptat obstacolele, s-au întărit și au crescut cu succes.
  5. În educație, combinați cu adevărat modelul cognitiv și psiho-social al dezvoltării copilului. În cele din urmă, realizați-vă că acestea sunt direct legate între ele și lucrează cu adevărat în clasă, școli.
  6. Ascultați vocea copiilor și a tinerilor.
  7. Mizați mai mult pe principiile optimismului, speranței, semnificației și dezvoltării post-traumatice a personalității decât pesimismului, depresiei, eșecului și stresului post-traumatic.

Să încercăm să ne gândim, așa cum spunea Frankl, „Să fim părinții viitorului nostru și nu fiii trecutului nostru”.