Copiii încep să înșele atunci când înțeleg că alte persoane au credințe diferite decât au. Oamenii de știință investighează acest lucru cu povești despre o maimuță malefică sau pirați.

fost

Când un copil își înșeală mai întâi părintele, probabil îl doare. Dar minciunile intenționate sunt un exemplu de ceva uimitor - capacitatea minții unui copil de a înțelege că alți oameni au credințe diferite de ale lor.

Din punct de vedere tehnic se numește „teoria minții”. Un articol publicat luna aceasta de Xiao Pan Ding și echipa sa din Psychological Science afirmă că, dacă instruiți copiii de 3 ani în abilitatea „teoria minții”, ei vor deveni mincinoși mai mari.

Aceasta înseamnă că abilitatea noastră de a înțelege starea mentală a altor persoane afectează în mod direct dacă putem înșela.

Pirații Janko și Jurko

Copiii de până la un an înțeleg într-o oarecare măsură că alte persoane pot avea preferințe diferite față de ei. Într-un experiment fermecător realizat de Betty Repacholiová și Alison Gopniková în Psihologia dezvoltării, i-au prezentat copilului fulgi preferați și broccoli sănătoși, dar mai puțin tentanți.

Psihologul i-a explicat copilului că îi plac foarte mult broccoli. Când l-a rugat să-i ofere ceea ce îi plăcea, i-a dat broccoli. Dar numai la vârsta de 18 luni - un bebeluș de 14 luni i-a dat tot ce i-a plăcut, adică psoriazisul.

Spre deosebire de un prieten mai în vârstă, el nu înțelege încă că alte persoane pot avea alte preferințe decât ale sale.

Capacitatea copiilor de a înțelege stările mentale ale altor persoane este examinată printr-un „test de credință falsă”. Vor spune această poveste copilului - imaginați-l pe piratul Janek, căruia îi place foarte mult sandvișul cu brânză. Înainte să o mănânce, o pune pe piept. Apoi pleacă să bea ceva. Între timp, vine un vânt mare și sandvișul cade pe iarbă.

Există, de asemenea, un al doilea pirat, numele său este Jurko. Îi place și un sandviș crud, îl pune pe un piept. Când se întoarce primul pirat Janko, el spune: „Vreau sandwich-ul meu.” Apoi copilul este întrebat care dintre cele două sandvișuri - pe piept sau pe iarbă - Janko alege.

Un copil de cinci ani răspunde corect că îl alege pe cel pentru piept. Înțelege că sandvișul a suflat vântul pe iarbă și, în același timp, înțelege că Janko nu are aceste informații. Copilul știe pur și simplu că Janko are date diferite de atât.

Dar copiii de trei ani nu au încă o astfel de abilitate și spun că Janko alege un sandviș care se află pe iarbă. Cu alte cuvinte, ei cred că dacă știu despre vânt, piratul știe despre asta.

Maimuță rea

De asemenea, au testat teoria minții copiilor prin povestea „maimuței malefice”. Au pus câteva autocolante în fața copilului. Sarcina sa este de a alege un favorit și un nepopular dintre ei. Apoi, o maimuță vine pe scenă. Este rea pentru că alege întotdeauna doar autocolantul pe care copilul îl dorește și îl ia.

Se pare că un copil de trei ani nu poate minți și alege întotdeauna un autocolant frumos care îi place. Totuși, asta înseamnă că o va pierde, pentru că maimuța malefică o va lua de la el.

În același timp, o simplă minciună ar fi suficientă pentru a-l lăsa cu un autocolant, care îi place foarte mult - se pare că ar fi suficient să înșele cu privire la preferințele sale în fața maimuței. Drept urmare, ar rămâne cu un autocolant care i-a plăcut foarte mult.

Într-un nou studiu publicat de Xiao Pan Ding și echipa sa, copiii de 3 ani au fost împărțiți în două grupuri - experimentale și de control. În prima, ei au fost instruiți în teoria minții. Copiii au parcurs în total șase antrenamente, inclusiv un „test de credință falsă”. Copiii din grupul de control au primit, de asemenea, instruire, dar nu au vizat dezvoltarea teoriei minții.

S-a demonstrat că copiii care s-au antrenat în teoria minții și-au îmbunătățit semnificativ capacitatea de a evalua diferențele în credințele altor persoane. De asemenea, s-au îmbunătățit în înșelăciune.

Cum a decurs întregul experiment? Era o versiune a „maimuței malefice”. Cercetătorul i-a ascuns copilului bomboane într-una din cele două cești. Dacă copilul ar ghici unde se află bomboanele, ar putea să le păstreze. În caz contrar, l-ai păstrat ca adult.

În acest fel, copilul a învățat regulile jocului. Apoi cei doi actori și-au schimbat rolurile: dulceața a fost ascunsă de copil și, dacă omul de știință a ales ceașca potrivită, a obținut-o. Și-a acoperit ochii înainte ca cercetătorul copilului să întrebe: „Unde ai ascuns bomboanele?”.

A fost suficient să înșele copilul pentru ca psihologul să aleagă paharul greșit și s-a încheiat cu victorie cu bomboane în gură. Sună aproape incredibil pentru noi, adulții, dar, deși copiii au jucat jocul în mod repetat, nu au mințit.

Un antrenament de două săptămâni în teoria minții s-a schimbat foarte mult. Copiii de trei ani au mințit în jumătate din cazuri. În zece runde ale jocului, au mințit de până la șase ori. Copiii din grupul de control doar în doi din zece.

Ele nu duc la minciuni

„Prin creșterea sensibilității copiilor la stările mentale și prin implicarea lor în gândirea la credințe false, le-am permis nu numai să își poată aplica cunoștințele descoperite la situația lor socială, ci și să o poată face o lună mai târziu. Este scris în studiu.

Psihologul Tania Lombroz de la Universitatea din California, Berkeley, care a subliniat studiul pe blogul său, afirmă că studiul nu duce pe nimeni să înșele. „Dezvoltarea capacității de a minți este un lucru. Înțelegerea dacă și când înșelăciunea este adecvată este cu totul altă problemă. Este nevoie de mai mult de șase antrenamente pentru a-și da seama ”.