ALEXANDER JAKUBČO (28 de ani) este un profesor care a decis să părăsească școala pentru copiii supradotați din Bratislava și a acceptat o ofertă de muncă de la Teach for Slovakia (TFS). Sarcina sa a fost de a învăța copiii în condiții de luptă într-o școală de romi de sub Tatra timp de 2 ani. Misiunea lui tocmai se încheiase și ne-a spus ce i-a dat sau i-a luat această experiență de viață puternică.
Care este programul Învățați pentru Slovacia în care ați început?
Este o inițiativă cetățenească care face parte din programul internațional Învățați pentru toți, care funcționează în mai mult de 30 de țări din întreaga lume cu o viziune comună - de a îmbunătăți calitatea educației și de a reduce inegalitățile în accesul la educație, astfel încât toți copiii să aibă o educație care le oferă o șansă. reușește în viață indiferent de unde provin. Programul urmărește să atragă cei mai talentați absolvenți ai universității să meargă la școală în cele mai dificile condiții timp de doi ani înainte de a-și începe cariera. Construiește de la „absolvenții” ei o comunitate de viitori lideri din diferite domenii profesionale, care vor colabora pentru a reforma sistemul de învățământ din Slovacia.
Ceea ce v-a convins să părăsiți Bratislava, a lăsat totul și a mers să predați la o școală de romi din Strány pod Tatrami timp de 2 ani?
Această decizie nu a venit de la o zi la alta. Chiar și când eram student, am ascultat peste tot că absolvenții facultăților pedagogice sunt cei mai slabi studenți de liceu și a deveni profesor este ultima lor șansă ca nimeni să nu fie profesor. Am văzut că percepția profesorilor era foarte proastă. De asemenea, am ezitat să continui ca profesor după școală sau să merg în sectorul privat atunci când profesorii au un statut atât de prost în societate. Deja în timpul școlii am finalizat stagii la Slovak Telekom, TASR sau la Ministerul Apărării. Am avut o imagine de ansamblu excelentă asupra a ceea ce se întâmplă pe piața muncii. După multe deliberări, chiar dacă aveam mai multe opțiuni în sectorul privat, am decis în cele din urmă să încerc să o fac diferit în educație, mai bine și să văd de unde o pot obține. Am predat timp de 2 ani la Bratislava la o școală pentru copii supradotați, iar apoi am primit din greșeală programul TFS.
Știai ce te aștepta?
Am avut o anumită idee, pe care am găsit-o pe site-ul Învățați pentru toți, dar nu știam exact cum va fi conceptul slovac, ce anume presupune intrarea în acest program. Aveau o reclamă uimitoare și una dintre atracții era să ajute sistemul de învățământ slovac. Știam că exact asta îmi doresc. Habar n-aveam că peste câteva luni voi merge la o așezare de romi în condiții pe care unii oameni nici nu și le puteau imagina. Nu știam ce mă aștepta. Știam că va fi dificil, dar nu știam cât.
Nu credeai că vei renunța când vei afla unde va merge misiunea ta de 2 ani.?
Am aflat despre locul meu de muncă doar în ultima zi de instruire pe care a trebuit să o finalizăm înainte de a intra în program. Cu toate acestea, am considerat că este o onoare să fiu selectat pentru acest program. A ajunge aici reprezintă stăpânirea unuia dintre cele mai provocatoare interviuri din întreaga lume și urmarea unei pregătiri intensive pregătitoare. Ei caută multe calități la oameni în același timp. Cel mai important lucru este conducerea. Ei caută oameni care își stabilesc obiective ambițioase, care au simțit că ceva nu funcționează în comunitate și au început să-l îmbunătățească singuri. Până atunci, tocmai făcuseră lucruri care puteau fi deduse că bărbatul avea o mutare la poartă. Așa că am avut în mine un optimism viu, care mă așteaptă în Strány pod Tatrami.
Iar optimismul inițial după sosirea sa nu s-a stins?
Dar momentele critice nu au venit după o lună sau două. Au venit după Crăciun. În acel moment, toată adrenalina a căzut de la mine și am început să-mi dau seama în ce condiții drastice mă aflam.
A predat într-o școală complet romă. Cum v-au primit acești copii?
Nu ar înțelege conceptul de TFS. La început nu le-am spus prea multe despre asta. M-au luat ca profesor normal. Dar au început să se întâmple lucruri frumoase. Au realizat că le deschid orizonturile. Le-am vorbit despre lucruri despre care profesorii obișnuiți nu le-au vorbit. Am încercat să observ foarte sensibil mediul în care cresc pentru a nu umbri așteptările a ceea ce pot dovedi, care dintre ele poate fi, astfel încât să nu le facă rău. I-am sacrificat acei 2 ani în totalitate. În calitate de profesor, am fost încă susținut intens de mentorul meu personal de învățare. Odată, în aproximativ 3 săptămâni, a venit la clasa mea și mi-a dat feedback valoros cu privire la lecțiile mele. La începutul școlii. anul în care am dat copiilor teste de examen de intrare. Le-am comparat cu testele finale din anul 4 și am obținut un număr minunat. Copiii mei s-au îmbunătățit în doi ani în materie de citire cu 32,4% și matematică cu 26,4% în medie pe clasă la examenul de examen.
În predarea lor, el s-a bazat și pe experiența sa anterioară din școală pentru copiii supradotați?
A fost uimitor faptul că, datorită contactelor pe care le-am avut, aceiași oameni interesanți, lideri de afaceri, au început să meargă la acești copii romi ca la copiii supradotați din Bratislava, care i-au motivat și le-au arătat lumi noi. I-am dus în excursii. Am făcut exact aceleași lucruri cu ei ca și cu copiii supradotați. Am văzut că o mulțime de lucruri se pot face și în educație și astăzi, vrei doar să vrei. Pentru mine, toți copiii sunt la fel. Oricare ar fi copiii la care mi-ar da, aș face tot posibilul pentru ei. Este vorba despre înființarea unei persoane.
Dar a fost cu siguranță mai dificil când ți-a lipsit sprijinul părinților acestor copii în multe privințe.
Este interesant din punctul de vedere al profesorului. La Bratislava, părinții au avut grijă de copiii lor, dar se așteptau și la rezultate extraordinare. La rândul lor, părinții romi nu exercită nicio presiune. Dacă un copil de etnie romă cădea, nu veneau la mine pentru ceea ce însemna asta. Nu a existat nicio presiune asupra profesorului aici pe acest site. Nu le păsa deloc de rezultatele copilului lor. Copiii au adesea o carte de student pre-semnată. Vreau să îi dau copilului o notă, dar părintele nu se va uita la el, pentru că a semnat-o deja. Majoritatea părinților sunt chiar analfabeți. Am întâlnit aici situații pentru care nu eram deloc pregătit. Viitorii profesori nu ar trebui să fie pregătiți pentru elevii ideali. Nu există așa ceva. Am fost pregătit și în timpul facultății pentru un student care vrea să candideze, care are o motivație internă și nu trebuie să fie motivat.
Dar aceasta este probabil problema de bază, pentru că majoritatea copiilor de astăzi nu au această motivație interioară, nu-i așa? Și acum nu mă refer doar la copiii din școlile de romi.
În general, un elev poate fi oricând și oriunde, dar cel mai important lucru pentru orice copil este ce fel de profesor are. Dacă un copil întâlnește un profesor motivat de top care crede în potențialul său și lucrează 12-16 ore pe zi, așa cum facem noi în acest program, schimbarea pozitivă este posibilă pentru astfel de copii.
Credeți că unii profesori pot face acest lucru pe termen lung?
Dacă vrem să avem astfel de profesori, aceștia trebuie să fie evaluați în mod adecvat și să aibă un respect adecvat în societate. Noi la TFS putem da o presiune atât de mare în 2 ani, pentru că avem un sprijin mare. Cu toate acestea, dacă toată lumea ar primi un sprijin atât de uimitor și doar cei mai buni ar fi selectați pentru școlile pedagogice, ar arăta complet diferit. În condițiile actuale, profesorii sunt ei înșiși demotivați din cauza evaluării lor și a mediului în care servesc. Aș spune că este cel mai convex din Bratislava și împrejurimile sale.
De ce chiar aici?
Ce credeți că este motivul pentru care toată lumea evită problema romilor, chiar dacă este o mare problemă pentru întreaga societate?
Există presiune din partea publicului. La urma urmei, cu toții vedem cum Kotleba devine mai puternic. Eliberăm ceva în spațiu care poate fi lichidat pentru noi toți. Cu toate acestea, puțini oameni vor să-și suflece mânecile și să meargă în mediul înconjurător. Cu toate acestea, este adevărat că o persoană are un cadru complet diferit dacă merge la o astfel de școală pentru că vrea sau pentru că trebuie. Dacă trebuie, se uită diferit la potențialul copiilor.
Cum să aduci profesori buni în condiții atât de dificile?
Personal, îmi pot imagina că astfel de profesori ar fi finanțați ca manageri de criză atunci când merg în acest mediu cel mai dificil. Vor avea un salariu mai mare, un sprijin mai bun, o linie către Ministerul Educației, o linie directă către Ministerul de Interne. Copiilor aceștia le pasă cu adevărat de viața lor aici. Este necesar să reconsiderăm complet punctul de vedere al profesorilor, să oferim școlilor libertate, să oferim tuturor echipamente materiale. Școala noastră de ex. nu are sufragerie, sală de gimnastică, echipament spațial suficient și suntem în două schimburi. Asta e o nebunie.
Cum ai asistat acești copii?
Dar ieri, de exemplu, a fost o ploaie cumplită și 3 din 17 copii au venit la școală. În general, când plouă, puțini vin la școală. Când se sărbătorește prima sfântă împărtășanie, întreaga așezare sărbătorește și aproape nimeni nu vine. Când există beneficii, există și un număr minim de copii la școală. De multe ori lipsesc pentru că merg să-și cumpere pantaloni sau să-și păzească frații. Aceasta este o lume complet diferită. Ei nu pregătesc absolut profesorii pentru o astfel de lume.
Ce altceva erau obstacole atât de comune pe care tu, ca profesor, le-ai putea preda într-o școală de romi?
Copiii merg de obicei la școală fără genți. De exemplu, un copil are dureri de dinți și plânge în sala de clasă toată ziua, dar părintele nu merge cu el la dentist pentru că nu are bani. Nu pot suna pe nimeni pentru că părinții mei nu au telefoane. Acum am avut un caz în care un băiețel de 9 ani nu merge cu greu la școală din cauza părinților săi, chiar dacă ar vrea, dar trebuie să păzească un deal de frați mai mici. Dar el nu o percepe ca pe ceva rău. El crede că este normal. Prin urmare, tatăl este în închisoare și, când se întoarce, mama merge la închisoare, deoarece fiul are o mulțime de ore nejustificate. Și așa este mereu în jur. De obicei mi se întâmplă să vină la școală desculț, fără geantă, deși i-am dat-o de mai multe ori, nu are nimic, cel murdar stă pe bancă. A plâns îngrozitor acum câteva zile. Mă întrebam dacă ceva îl rănește sau că îi este atât de foame. Dar cred că îi place atât de mult mama, încât nu vrea să recunoască că nu îi pasă de el.
Și ca atare vă confruntați cu situații?
Ei bine, mă întrebam ce să fac cu el, pentru că nu sun pe nimeni acasă aici. Mai avem o patrulă romă, care merge la părinții care bat la ușa cabanei când este nevoie, dar nimeni nu a răspuns. Aceasta este lipsa de speranță absolută. Nu este ca la Bratislava, când îmi sun părintele și vin mama, tatăl, bunica, bunicul sau taxiul. Hocikto. Nimeni nu vine aici. Nu la toți copiii, ci la majoritatea.
Deci, se poate spune că părinții romi nu au grijă de copii?
Nu in totalitate. Ei au grijă în limita posibilităților lor. Cu toate acestea, ei gândesc pur și simplu diferit. Mediul le modelează diferit. Când te uiți la copiii romi, ei sunt fericiți, se bucură de viață. Dacă mă gândesc la ce m-ar face fericit, atunci tocmai aș trăi aproape de părinți, familie, prieteni. Au toate acestea. Au fost împreună toată viața. De multe ori ni se pare că nu le pasă, dar fac ceea ce știu. Un deal de tineri din est pleacă în străinătate la muncă sau la Bratislava, sentimentul de fericire și satisfacție dispare apoi. Romii au bogăția de a trăi împreună ca o comunitate.
De asemenea, a mers la așezare pentru a vizita părinții copiilor?
Dar am mers acolo pentru prima dată cu mari prejudecăți despre ceea ce mi s-ar putea întâmpla, pentru că știam imaginile tipice ale așezărilor din mass-media. Copiii fug acolo goi, unele bătălii, dezordine etc. Acele fotografii sunt autentice, nu pot nega asta, dar au transmis doar o parte a adevărului.
Și cum este celălalt?
Mă deranjează foarte mult că îi privim cu toții, că ei beneficiază doar de beneficii și nu vor să se facă, dar felul în care am văzut nu a fost chiar așa. Atât femeile, cât și bărbații au muncit din greu. Mergeau în pădure în fiecare zi după lemne, femeile găteau, băteau covoare de mână iarna și toată dimineața. Care femeie modernă mai face asta? Este o muncă grea. Pot funcționa, doar eșuează undeva.
Oriunde veneam și băteam la ușă, simțeam un moment istoric atât de frumos. Probabil că niciun profesor nu venise încă să-i laude pe copii. De asemenea, am vrut să cunosc cultura lor și mediul în care trăiesc.
Și cum arăta acasă când veneai în vizită?
Mereu stătea acolo o familie numeroasă. Toți ochii erau ațintiți asupra mea și așteptau cu nerăbdare ce se va întâmpla. M-am simțit ca Armstrong pe lună, ce să spun. Care va fi prima mea propoziție comemorativă? A fost chiar frumos. Peste tot am simțit că gătesc acasă. Miroseau ceapa, fum și mirosul romilor. M-am întrebat ce le-aș putea spune ca profesor. Am vorbit întotdeauna despre la ce se pricepeau, chiar dacă toate erau atât de mici mizeri și aveau ceva de îmbunătățit. Cu toate acestea, când am vorbit despre lucrurile bune, am simțit că mirosul a dispărut cumva și demnitatea lor umană a crescut. Atunci mi-am dat seama că totul este despre speranța pe care lumea mare nu le poate da, despre demnitatea umană. Nu am simțit că acei părinți și-au lăudat copiii. Ei bine, dacă îl laud pe copil, el își va stabili un obiectiv mai înalt și va lucra asupra lui în mod diferit. Demnitatea sa umană va continua să crească.
Deci, impresiile dvs. au fost practic destul de pozitive în comparație cu așteptările?
Da, nimeni nu m-a rănit acolo, nimeni nu mi-a strigat, am mâncat ceva pentru toată lumea, am băut cafea. Mereu mi-au oferit tot ce au avut mai bun. Mi-au dat o farfurie atât de curată, încât probabil că nici nu am văzut una atât de curată. A fost doar pentru vizite speciale. Mereu mi-au adus un omagiu și a fost o întâlnire plăcută. A fost probabil cea mai frumoasă experiență a mea.
Ulterior, și părinții tăi au încercat să coopereze cu tine?
Credința proactivă nr. Dar cooperarea s-a manifestat în așa fel încât a trebuit să găsesc o cale către ei. De exemplu, dacă am făcut o asociație de părinți la școală, nu a venit nimeni. Așa că am luat mașina, am venit la așezare, am scos cântece de romi, m-am sprijinit pe capota mașinii și am așteptat cine va veni. Prezența a fost de aproape 100%. Nu m-am dus la ei pentru că nu aveam ce face. Știam pur și simplu că, dacă i-aș vizita des, relația noastră se va îmbunătăți. Nu m-au urmărit singuri. Nu am ajuns la un asemenea nivel, dar când am ajuns la așezare, am fost întotdeauna întâmpinat cu brațele deschise. Abordarea față de acești oameni trebuie să fie complet diferită pentru a obține rezultate. Profesorul nu poate aștepta, trebuie să fie activ.
Ați putea rămâne în program mai mult timp dacă vi s-ar permite?
Așa este, nu știu. Înființarea unei persoane care intră într-un astfel de mediu doar pentru o perioadă scurtă de timp este complet diferită. Nu pot spune ce fel de profesor aș fi aici după 10 ani dacă nu aș avea sprijinul pe care îl am acum în program. Nu știu ce mi-ar face. Nu știu dacă aș merge la așezare cu acei părinți. Dar pentru acei 2 ani, am mers acolo 110 la sută. Am lăsat o bucată din viața mea acolo.
Ceea ce v-a făcut cel mai mult rău pentru ceea ce ați trăit acolo?
Am fost nevoit să încep să mă ocup de prezența copiilor. Părinții unui băiat care nu mergeau deloc la școală mergeau regulat la închisoare. Odată tată și apoi din nou mamă. Dar nu m-am putut uita doar la el. Au 10 copii care merg la școală aproape niciodată. A trebuit să le scriu copiilor lecții nejustificate, am creat presupunerea că copilul își va pierde mama într-o clipă. Poate va merge la orfelinat. Nu vreau să mă căsătoresc cu mama lui, nu vreau să-i înrăutățesc viața. Copilul acela iubește acea mamă. Cu toate acestea, trebuie să fac ceva pentru a obține pedeapsa pentru părinți, dar este o povară foarte mare a luării mamei copilului. Sentimentul acela trist de lipsă de speranță este greu de imaginat.
Ceea ce ar putea facilita învățarea și mersul la școală pentru copiii din acest mediu?
Cu siguranță ar fi util dacă patrulele rome ar merge și ele la școală pentru copii dimineața și i-ar trezi. Participarea lor regulată ar fi cu siguranță mai mare. Patrulele rome ne sunt de mare ajutor astăzi. De asemenea, ar putea fi mai puțini copii în clasă, iar profesorii ar preda mai puține ore.
De asemenea, ar fi foarte util dacă toți copiii de la soc. mediile defavorizate trebuiau să frecventeze grădinița. Potrivit experienței mele, majoritatea copiilor nici măcar nu știu romi, să nu mai vorbim de slovacă. La înscrierea la școală, profesorii comunică adesea cu ei în „limbajul semnelor”. Linia lor de plecare este complet diferită la școală.
De exemplu, nu puteți exclude un copil de la școala primară prin lege, indiferent de ceea ce face, deoarece avem frecvență obligatorie la școală. Acești copii pot fi excluși în străinătate. Avem, de asemenea, studenți care sunt absolut incontrolabili. Sunt foarte agresivi, vulgari, distrugând proprietățile școlii. Profesorul nu are nicio pârghie asupra acestui elev. Nici măcar nu-l poate arunca pe ușă. Acest lucru ar fi foarte util dacă școlile ar avea ocazia să excludă un elev din astfel de domenii. Aici, profesorii nu sunt pregătiți pentru situațiile periculoase de lucru cu astfel de elevi. Acestea sunt femei fragile care trebuie să facă față agresiunii studenților aproape adulți. Face imposibil să lucrezi și cu alți copii.
Care sunt planurile tale după misiune?
Scopul meu este să răspândesc această mărturie pe care am trăit-o. Milioane de oameni din Slovacia habar nu au de condițiile în care profesorii predă. Cu toate acestea, acest lucru este valabil pentru noi toți. Pierdem oameni de calitate în educație, deoarece reevaluează dacă își permit să învețe. Împărțim un scaun în camera corului și dacă suntem doar doi, atunci unul trebuie să stea în picioare. Este absurd. Acesta nu este Google, unde cei mai buni raportează și primesc un salariu inițial de 7.000 USD. Profesorii de calitate ar trebui să aibă astfel de condiții. Astăzi ne putem bucura că există încă unii profesori în școli. Acum vreau să-mi folosesc experiența pentru a ajuta la îmbunătățirea educației slovace. Vreau să arate diferit în Slovacia.