fiul meu are 7 ani și poartă note de școală în fiecare săptămână. Sunt deja disperat. în clasă este unul dintre cei mai pricepuți copii când vine vorba de învățare. Dar comportamentul meu este teribil. Întotdeauna caută copii care fac ceva greșit sau fac ceva singur. Acasă, de obicei, aude cuvântul, avem reguli și nu are nicio problemă să le urmeze, se întâmplase vreodată dacă trebuia să păcătuim pentru ceva, îi place să învețe, îi place să citească, dar pe măsură ce vine brusc printre copii este complet scăpat de sub control. Totul îi este amuzant, se arată, întrerupe, aleargă prin clasă, sare, aleargă copii. Nu poate fi dezamăgit. Uneori nu-mi vine să cred că este băiatul de aur care a fost acasă cu ceva timp în urmă. Știu că profesorul meu mă face publicitate pentru că o face pentru mine întrucât brusc este în echipă. vă rugăm să informați unde greșesc.
Știu, sunt lung, dar nu mi-a dat 🙂
Când copilul meu de doi ani se aruncă pe pământ, îl iau drept incompetență. Dar dacă profesorului nu i se permite nici măcar să se uite la copil, nici nu este bine. Copiii pot sugea o cățea, tu păsărică și altele asemenea, dar nici măcar nu poate ridica vocea asupra lor.
@montemotherone scrie frumos, interesant. Aș dori să întreb ceva în afara subiectului: aș dori să știu că, dacă dieta trece prin primele perioade și nu este susținută în mod corespunzător, ergo sunt deja îndoială de sine, evitând obstacolele și sentimentele pe care nu le pot face orice (și, prin urmare, aș prefera să nu încerc nimic) - pentru a-l întoarce. Sau este sfârșitul, pictat, blocat pentru totdeauna, care crește din el o persoană țipătoare, independentă și neasertivă? Sau se speră că sprijinul, lauda vor face bine? (chiar dacă am citit deja xkrat că chiar și prea multe laude vor strica, nu mai știu)
@montemotherone știi că nu sunt de acord cu tine în multe feluri, de exemplu, că copilul ar trebui să fie luat în anumite perioade critice ca o ființă umană care are drepturile sale, este o percepție greșită, copilul ar trebui să fie luat în acest fel pe tot parcursul dezvoltării nu numai în perioadele critice, nu înțeleg care sunt perioadele critice în care trebuie să luăm un copil ca ființă umană? un alt lucru, dacă îi spun unui copil drept, îi faci ceva greșit altuia întrerupând și el nu poate învăța din cauza ta, îl privez de drepturile sale ca ființă umană?
@ veve10 încrederea în sine nu este legată de faptul dacă lăudați un copil de dimineață până seara, încrederea în sine este un fapt mult mai complex, este dovedit științific, copiii prea lăudați nu au în general încredere în sine, încrederea în sine este o reflectare a abilității umane, neadmirând reacțiile din jur pentru nimic, așa se construiește egocentrismul, nu încrederea în sine și egocentricele pe care le-am binecuvântat astăzi. să nu fie confuz.
Cred că creșterea unei persoane bune cu o încredere în sine sănătoasă de la un copil este scopul fiecărui părinte, dar este o sarcină foarte dificilă și nu există o abordare universal valabilă. Pe lângă influențele externe - precum părinții, influența școlii, a profesorilor și a prietenilor - există și personalitatea, caracterul, intelectul, temperamentul copilului.
Am doar 2 copii, sunt similari din multe puncte de vedere, dar și foarte diferiți din multe puncte de vedere. mai ales ca bebeluși, ei erau diferiți, chiar și până la cei 6 ani. Fată și băiat, asta e singura diferență. Băiatul nostru este încă „deasupra lucrurilor”, fata este stresată deși nu trebuie. Și nu o pot influența cu educația, se vede totuși.
În ceea ce privește școala, părintele trebuie să știe și ce are acasă și dacă plângerile profesorilor sunt sau nu justificate. Practic, ca și în cazul altor lucruri, trebuie să asculți ambele părți, să vorbești și să-ți formezi o părere. Nu vă apărați orbește copilul, dar, de asemenea, nu aveți încredere în profesor necondiționat. Adevărul este undeva la mijloc.
Am experimentat o jumătate de an foarte proastă în clasa I, fiul meu s-a schimbat în fața ochilor mei, a început să fie apatic, a avut probleme psihice, brusc a fost bolnav, a fost obosit, a încetat să mai fie curios, a încetat să mai întrebe. Copilul isteț, care aștepta cu nerăbdare școala ca un nebun, a fost înlocuit brusc. Nici profesoara nu m-a făcut uman, nu a vrut să comunice cu noi (nu mi-a ridicat telefonul, a anulat ședința) și astfel a clarificat că nu era interesată de copil, nu voia să rezolve nimic. Ea a vrut doar să „servească de la departament” și să-i lase pe copii să tacă și să facă ce au de făcut, iar dacă nu, a scris note. Dacă aș fi vrut să o rezolv atunci și să vorbesc despre ce făcea el greșit și despre cum urma să procedăm, am dat peste un perete.
Apoi am schimbat școala și un alt profesor s-a ocupat cu totul altfel. pe de o parte, a lucrat cu copiii, fiul a început să progreseze și în ceea ce privește cunoștințele, dar cel mai important, după faza cognitivă am început să rezolvăm lucruri în care a existat o problemă, fiul are un IQ peste medie, dar a rămas în urmă social, nu putea comunica, rezolva probleme 2,5 ani), nu a avut niciodată prieteni, nu a știut niciodată să respecte autoritatea, nu a putut asculta fără cap, trebuie să fi explicat de ce ar trebui să facă ceva. în decurs de aproximativ un an, lucrurile s-au rezolvat în COOPERARE, în fiecare lună stăteam împreună și treceam, după cum se pare, ce la școală, ca acasă, cum mergem să ne apropiem pentru a trage o singură frânghie. Probabil așa ar trebui să fie. știința este în primul rând despre bunăstarea copilului.
@sisaka deci de ce nu iau exemplul acelor copii nereuși de la ei?.