„Această problemă nu se pierde odată cu vârsta, chiar și elevii mai în vârstă pot avea dificultăți”.

dacă

TASR, 27 iunie 2015 12:00

Dacă copilul de la școală nu este capabil să răspundă rapid la întrebările profesorului sau are nevoie de mai mult timp în timpul testelor decât alții, el poate avea un ritm psihomotor mai lent. Psihologul Denisa Maderová subliniază că un astfel de copil are dreptul la abordarea individuală de către profesor.

După cum a subliniat Mader, un ritm psihomotor mai lent nu este asociat cu un intelect mai scăzut, cu o stângăcie sau cu o pregătire slabă pentru predare. „Este o disproporție între gândire și capacitatea de a reacționa”, ea a explicat. „Înseamnă că copilul poate înțelege cu ușurință interpretarea sau întrebările din test, dar durează mult până să capteze această interpretare în note sau să răspundă la întrebări”. specificat.

Un psiholog trebuie vizitat

Ea a adăugat, de asemenea, că această problemă nu se pierde odată cu vârsta, dificultățile cu un ritm psihomotor mai lent pot fi întâmpinate de boboci, dar și de elevii din a doua etapă a școlii elementare. Părinții unui astfel de elev ar trebui să meargă la un psiholog cu el. Dacă diagnosticul arată un ritm psihomotor mai lent al copilului, psihologul va pregăti un raport care să ateste că copilul necesită o abordare individuală de la profesor. În raport, psihologul va recomanda, de asemenea, cum să abordeze elevul. „De obicei este o recomandare de a oferi copilului mai mult timp în scris sau poate fi o recomandare ca copilul să răspundă pe cale orală sau invers în loc să scrie.” Lămuri Mader.

Raportul este obligatoriu pentru școală și profesori. "Dacă profesorii nu o respectă, părintele ar trebui să avertizeze conducerea școlii. Sau ar trebui, de asemenea, să întrebe ce opțiuni are școala pentru o abordare individuală a unui elev cu un ritm mai lent", a spus psihologul.