Cu cât predează mai mult un profesor, cu atât vor învăța mai puțini copii ”, a spus ieri un„ bătrân magic ”la o conferință pedagogică de la Dalton. Se numea Paul Bruijn și ne-a surprins pe toți. 🙂

adevărat copiii

Paul este un profesor avid de Dalton de 100 de ani (îl citez). Și ceea ce el a numit, ne-am bucurat la atelier cu el după-amiază. Scriu bucurat și învățat. Pentru că nu ne-a învățat. 🙂 Voi încerca să-l aduc mai aproape de tine, deoarece în legătură cu învățarea este un mesaj extrem de important pentru mine.

Principala problemă a educației noastre este că încă învățăm ceva copiilor. 🙂 Și în ciuda acestui efort ciudat, copiii nu vor învăța/învăța. Este un proces epuizant pe ambele părți și cu rezultate dubioase. Ce zici de asta?

Când un profesor „predă” o clasă, există activitate din partea lui. Copiii sunt pasivi și participă doar. Aceasta înseamnă că, cu cât un profesor își petrece mai mult timp o astfel de activitate, cu atât copiii sunt mai pasivi ... Și ei învață doar când sunt activi! Dar profesorul și-a asumat responsabilitatea și activitatea pentru ei!

Dacă vrem ca copiii să învețe, trebuie să stabilim condițiile pentru ca învățarea să fie responsabilitatea lor ... Cum? Exact așa cum au făcut înainte să vină la școală. Știi ... A învățat cineva copiii mici totul despre dinozauri? Nu, au decis să o învețe și unii dintre ei sunt super-cunoscuți dimensiunea, greutatea, numele latine ... La fel se întâmplă și în univers ... Despre animale ... despre ... tot ce pot învăța copiii. Acum se pune întrebarea cum să-i facem pe copii să-și dorească să învețe ceea ce vrem/avem nevoie pentru ca ei să știe ...

Oricât de dificil ar părea, mămicile educatoarelor la domiciliu ne confirmă că ceea ce copiii lor de la școală au învățat și nu au făcut este brusc predat acasă din proprie inițiativă, mult mai mult, mult mai mult noho Cum să?! Profesorii îi împiedică pe copii să învețe?! Ca doctor în pedagogie, pot scoate ceva din gură?!

Revenim însă la propoziția de început- Cu cât un profesor învață mai mult, cu atât vor învăța mai puțini copii.

Să îi ajutăm pe copii să învețe din ce în ce mai mult, iar profesorul să fie un mare regizor al acestui teatru de experiență de zi cu zi, în care toată lumea alege și își poate schimba rolul ... - Ei bine, lăsați-i să fie un facilitator al învățării la clasă.

Am învățat multe la atelierul bunicului magic - un stagiar școlar de tip Dalton de 100 de ani -. Nu ne-a învățat. 🙂 A pregătit materialul - și-a imprimat toate diapozitivele și a pus un spațiu mic lângă ele pentru note. Ne-a dat-o din timp. Apoi a pus o întrebare pe care am gândit-o despre noi înșine. În cvartete, am schimbat și am împărtășit opinii și idei, apoi cvartetele au prezentat, comentat, împărtășit în comunitatea clasei. Am notat descoperirile, am creat ipoteze și le-am verificat activ și, cel mai important, ne-am distrat încă. Bucură-te și distracție - este expresia pe care am folosit-o în acest sens în feedback. Și gratuit am venit cu faptul că el nu vrea să învețe de la noi - avea dreptate - omul este curios din fire - așa ne-a atras, așa că am fost activi ...

Acea astăzi, când îmi repet propoziția inițial aproape de neînțeles, în același timp Aud suspine de bucurie niste părinţi, ce copii entuziaști duc acasă de la școală care le spun ce au făcut cu colegii lor: Nu ai mai învățat?! Și așa îmi încălzește inima - hooray - am rupt mai mult de un secol de stereotip! Ce zici de faptul că profesorul (citește-mă 🙂) nu a predat astăzi (citit nu a predat lecții copiilor în fața tabloului ore întregi și nu i-a învățat să asculte și să facă exerciții pentru a-i învăța ceva fără să se gândească și a existat nicio liniște în clasă ca în cimitir și așa parcă ar fi părut că copiii aleargă și se distrează împreună?) Principalul lucru este că ne-am distrat tot timpul, am descoperit, am făcut greșeli, le-am corectat după noi înșine, încercat, împărtășit, bucurat - până când a fost cu adevărat la îndemână pâine coaptă - da, fiecare copil a copt al său, în conversații cu ceilalți și cu ajutor reciproc - copiii au învățat atât de multe astăzi - nu numai în cunoștințe (citire, măsurare, cântărire, obiecte de artizanat, discuție, găsirea unei strategii), dar și uman - ajutor, sprijin, distracție și partajare, răbdare și respect pentru munca propriei persoane și a celorlalți 🙂

Vrei ca copiii tăi să învețe? Dați-le responsabilitatea pentru învățarea lor. Sprijiniți-i și lăsați-i să facă greșeli, puneți întrebări corecte, descoperiți și bucurați-vă împreună, nu le dezvăluiți răspunsurile și nu le serviți „cunoștințe gata făcute” pentru a le înghiți deloc 🙂 faceți parte din viața voastră, cooperați împreună, distrează-te, bucură-te de progres și de ceea ce au descoperit, chiar dacă este ceva complet normal pentru tine - pentru că este o adevărată învățare și dacă ți-o împărtășesc, înseamnă că nu ai luat această responsabilitate de la ei și astfel ei împărtășește-ți roadele you

Exact așa cum mi-a spus odată un boboc: Ľubka, nu m-ai învățat să citesc. Am învățat să citesc singură. De fapt, nimeni nu mă poate învăța nimic, trebuie să învăț totul singur. Dar cu tine și colegii tăi de clasă, devine din ce în ce mai rapid împreună - este mai distractiv, este ca și cum ai găsi comoara împreună, cu atât mai mare cu cât o căutăm împreună. -De asemenea, a declarat că știm și avem un scop și că călătoria merge mai fericită împreună. 🙂

Amintiți-vă când aveți o dorință de neoprit (să) învățați un copil.

O voi scrie peste masă și o voi urmări de fiecare dată când mă pregătesc să predau.

Să creăm în mod conștient cât mai puține momente cu putință când profesorul (părintele) predă și astfel să acordăm cât mai mult spațiu timpului în care copiii învață cu adevărat.