Să aruncăm o privire asupra cauzelor pierderii memoriei, datorită cărora nu ne amintim nimic din copilărie.

urcați

Salvarea modificărilor nu a reușit. Încercați să vă conectați din nou și încercați din nou.

Dacă problemele persistă, vă rugăm să contactați administratorul.

a avut loc o eroare

Dacă problemele persistă, vă rugăm să contactați administratorul.

Îți amintești cum ai început să mergi, să vorbești sau să folosești toaleta? Probabil ca nu. Trebuie spus că o astfel de pierdere de memorie este complet naturală și apare la nivelul întregii populații. Probabil că nimeni nu-și amintește viața lui când încă ocupa un cărucior sau purta scutece.

Indiferent dacă aparținem unor persoane cu o dezvoltare naturală a memoriei sănătoase și nu suferim de nicio tulburare, fiecare dintre noi dezvoltă un tip specific de amnezie. Această amnezie este amnezia copilăriei.

Esența amneziei copilăriei este că niciunul dintre noi nu își poate aminti evenimentele care au avut loc în primii ani ai vieții noastre, chiar dacă această perioadă este foarte bogată în experiențe.

Termenul de amnezie pediatrică a fost folosit pentru prima dată de Sigmund Freud în 1905, când a observat că niciunul dintre pacienții săi nu a reușit să-și amintească un eveniment din primii 3 până la 5 ani din viața lor.

Incapacitatea ar putea fi explicată prin faptul că se uită în mod natural și, prin urmare, nu este nimic special atunci când un adult nu își poate aminti evenimentele care au avut loc cu mulți ani în urmă. Cu toate acestea, explicația nu este adecvată, deoarece amnezia copilăriei nu este un caz de uitare naturală.

Afirmația eronată ar putea fi respinsă printr-un exemplu în care un adult în vârstă de 30 de ani își poate aminti o mulțime de amintiri ale studiilor sale de liceu, dar este foarte neobișnuit ca un tânăr de 18 ani să vă poată spune orice când a fost copil, chiar dacă diferența de timp este de 15 ani este aceeași în ambele cazuri.

Multe experimente au fost efectuate în domeniul amneziei pediatrice. Majoritatea subiecților au avut primele amintiri dintr-o perioadă de trei sau mai mulți ani. Cu toate acestea, mai mulți voluntari au menționat și amintiri înainte de primul an de viață. Este foarte problematic să dovedim dacă acest eveniment a avut loc cu adevărat sau dacă este doar o reconstrucție a ceva ce s-ar fi putut întâmpla.

Un experiment care a demonstrat amnezia copilăriei

Problema a fost depășită într-un experiment în care subiecților li s-au pus 20 de întrebări despre un eveniment din copilărie despre care se știa că are loc de fapt (cum ar fi nașterea unui frate mai mic) și că informațiile ar putea fi verificate cu o altă persoană.

La evenimentul nașterii fratelui mai mic, întrebările au arătat astfel: „Când a mers mama la spital?” Dimineață/seară/seară. „Ai vizitat-o ​​la spital?” Sau „Când a venit mama ei de la spital acasă?” Dimineață/prânz. Subiecții erau studenți care aveau 1-17 ani la nașterea fratelui.

Rezultatele experimentului au fost după cum urmează. Dacă persoana s-a născut frate înainte ca subiectul să împlinească vârsta de trei ani, nu și-ar putea aminti deloc evenimentul.

Dacă nașterea a avut loc după vârsta de trei ani, capacitatea de a-și aminti acest eveniment a crescut proporțional cu numărul de ani pe care subiectul i-a avut la nașterea fratelui. Concluzia din experiment a arătat amnezie aproape completă pentru primii trei ani de viață umană.

Cauzele amneziei copilăriei

Explicația generală pentru amnezia copilăriei se datorează diferenței dintre modul în care un adult își organizează amintirile în categorii, în timp ce copiii își codifică experiențele fără să le organizeze, sau asociate cu evenimentele corespunzătoare.

Unul dintre factorii care determină trecerea la memoria adulților este dezvoltarea biologică. Structura creierului hipocamp, care este implicat în organizarea amintirilor, se maturizează în jurul celui de-al doilea an din viața unui copil. Un alt factor este factorii cognitivi (cognitivi), dezvoltarea vorbirii și începutul școlii.

La școală, copilul este obligat să schimbe modul de vorbire și mai ales să schimbe modul de gândire. Aceste schimbări îi oferă noi moduri de organizare a experiențelor. Aceste metode sunt complet diferite de modalitățile de codare a experiențelor dintr-o perioadă anterioară a vieții.