rutenii

Părinții nu au înscris niciun copil în singura școală ruteană din Slovacia anul acesta. Pentru trei ucraineni - 33. Este greu de crezut că chiar și acum 55 de ani existau 301 de astfel de școli cu 746 de clase, la care participau 19.233 de elevi și studenți. Unde s-au dus, ce s-a întâmplat între timp? De ce rutenii slovaci nu au acceptat rutenii ucraineni, dar și standardi?

Potrivit mai multor istorici, principala greșeală a avut loc la început, la scurt timp după sfârșitul celui de-al doilea război mondial, când a început ucrainizarea educației naționale în estul Slovaciei. Acest lucru s-a întâmplat fără o pregătire temeinică a materialului și a personalului, foarte repede, mai ales prin metode administrative și adesea împotriva voinței populației. Pe baza studiului materialelor de arhivă, Marián Gajdoš și Stanislav Konečný de la Institutul de Științe Sociale ale Academiei Slovace de Științe din Košice afirmă acest lucru.

Școlile ucrainene (cel puțin pe nume) au crescut atunci ca ciupercile după ploaie. În timp ce în timpul statului slovac devastat de război, rutenii aveau la dispoziție doar o grădiniță și două școli secundare, la sfârșitul anului 1945 existau trei grădinițe, 277 de oameni, 14 școli burgheze și două licee.

Au fost numiți ucraineni, dar au predat mai ales limba rusă. Mai exact: în procesul de predare, fie limba rusă, fie așa-numitul limbaj, care era un amestec de slavone bisericești, ruse și dialecte locale.

Cum a fost predat în școli pentru rutenii locali înainte de război, în timpul primei republici cehoslovace și chiar mai devreme în timpul Austro-Ungariei? Potrivit cronicii locale, ei au avut o școală în satul Hawaii (districtul Stropkov) din 1852. Era o unitate bisericească greco-catolică cu limba maghiară ca limba de predare, numai dialectul rutean local era predat doar religia.

În această perioadă, a culminat activitatea trezitorului rutenian Alexander Duchnovič, un canonist Prešov și prieten al familiei Štúrovo. Cu toate acestea, spre deosebire de ei, Duchnovič a refuzat să co-creeze limba literară rutenă (o analogie a slovacului standard) și el însuși a folosit rutenul colocvial pentru opera literară și așa-numitul limba.

Chiar și în clasa mică hawaiană, procesul de predare în această limbă „Duchnovič” a avut loc după înființarea Republicii Cehoslovace. Cu toate acestea, inteligența locală se angajase deja în lupte pasionale cu privire la ce să prefere: rusa standard, limba sau ucraineana? În plus, a existat un efort din partea funcțiilor oficiale pentru a promova slovaca ca limbă de predare în școlile din mediul rutean.

În anii 1930, însă, în estul Slovaciei au predominat puii de profesori ruși care au emigrat în Republica Cehoslovacă după revoluție. Datorită lor, rusa a controlat institutul profesorului și liceul din Prešov. Conform statisticilor contemporane, în anul școlar 1936/1937 statul a trebuit să permită schimbarea limbii de predare din slovacă în rusă în 59 de școli primare din Zemplín.

Alte 43 de școli au introdus predarea limbii rusești (trei ore pe săptămână). Totuși, așa cum subliniază profesorul Ivan Pop în Mica istorie a rutenilor, majoritatea ziarelor și revistelor rutene au continuat să folosească „o variantă populară a rutenei necodificate folosind stocurile lipsă de termeni de vocabular rusesc mai mare”.

În timpul statului slovac, multe școli rusești au fost lichidate, dar după eliberarea țării de ocupația germană de către Armata Roșie, orientarea rusă în mediul rutenian și educația au predominat în mod clar acolo. Această mică excursie în trecutul îndepărtat a fost necesară pentru a înțelege ce a urmat în 1945 și nu numai.

Ucraineană sau rusă?

Reînnoirea educației naționale în nord-estul Slovaciei a avut loc sub conducerea Consiliului Național Ucrainean din Prjaševčina (UNRP). În primăvara anului 1945, a introdus limba de predare în școlile ucrainene ca „ucraineană” (de fapt, rusă) în loc de slovacă. Când Comisia pentru Educație și Conștientizare a SNR și-a exprimat serioase rezerve în marja acestui proces spontan, UNRP a justificat toate schimbările „prin voința națiunii”.

Probabil că nu întâmplător în același timp - chiar înainte de adoptarea programului guvernamental Košice - o „mișcare” pentru anexarea lor la Ucraina transcarpatică, și astfel la URSS, a început să se răspândească în unele districte de nord-est. UNRP a fost probabil și în spatele acestuia.

În memoriile sale postume, Nikita Hrușciov afirmă că, cândva, în primele luni ale anului 1945, o delegație din nord-estul Slovaciei l-a vizitat la Kiev. „Au cerut anexarea teritoriului lor la URSS”, a declarat Hrușciov, care era atunci cel mai înalt partid și reprezentant de stat al Ucrainei sovietice. El ar fi răspuns rutenilor slovaci că acest lucru nu va fi posibil, deoarece ar afecta cehii, dar mai ales slovacii. El l-a contactat imediat pe Stalin după plecarea delegației.

Potrivit materialelor de arhivă care au supraviețuit și corespondenței dintre Stalin și Beneš, partidul sovietic nu a manifestat niciun interes serios pentru zonă. Serviciile sale secrete au încurajat activitățile așa-numitelor al Consiliului ucrainean de la Prešov probabil va forța Praga să renunțe la Rusia subcarpatică printr-un astfel de șantaj. Ceea ce s-a întâmplat și odată cu încheierea tratatului interguvernamental la sfârșitul lunii iunie 1945.

Între timp, UNRP a început să se comporte mai constructiv, reprezentanții săi aderându-se la unitate pentru școlile ucrainene și rusești sub autoritatea Consiliului Național Slovac. A avut inspectoratele la Medzilaborce și la Stropkov, Snina și Prešov.

Numărul școlilor a continuat să crească, în a doua jumătate a anului 1947 existau deja 11 grădinițe, 272 școli populare, 25 burgheze și 5 școli de clasa a III-a cu o limbă de predare predominant rusă în nord-est. Potrivit lui Gajdoš, altora li s-ar adăuga, dar nu existau clădiri școlare și profesori corespunzători.

Cu toate acestea, încă din 1946, primele solicitări ale locuitorilor unor municipalități pentru o schimbare parțială sau completă a limbii ruse în slovacă au venit la comisia de educație. Un motiv? Profesori necalificați, aproape fără manuale și mijloace didactice.

În 1946, rusa a fost introdusă ca limbă străină obligatorie, dar școlile nu au primit un curriculum pentru aceasta decât doi ani mai târziu. Ucraineanul urma să fie predat în școlile populare începând cu al treilea an, în aceeași măsură ca și limba rusă, în școlile de clasă mijlocie de clasă mijlocie și trei ore de ucrainean pe săptămână erau prescrise la școlile de liceu pedagogice.

Părinții au avut dificultăți considerabile în înțelegerea limbii ruse și dintr-o dată i s-a adăugat o limbă ucraineană literară complet necunoscută. Acesta a fost un alt motiv pentru a solicita schimbarea limbii de predare în limba slovacă.

Situația din februarie 1949 trebuia tratată de secretariatul Comitetului central al PCUS. Trei luni mai târziu, Comisia pentru Educație a ordonat ca decizia de a înscrie elevii în școli cu limba de predare slovacă sau rusă (ucraineană) să fie pe deplin de competența părinților și că autoritățile școlare relevante trebuie să respecte poziția lor.

Inspectoratele școlare au făcut apoi înscrieri în comisioane în 105 municipii. Conform concluziilor lui Gajdoš și Konečný, pe baza rezultatelor acestor înscrieri, aproximativ 20 de școli rusești (ucrainene) au dispărut, iar în 48 de școli limba de predare a fost schimbată în slovacă.

Cu toate acestea, acest lucru nu a pus capăt problemelor, ci a început mai degrabă.

Vrem o școală slovacă

Oficialii UNRP au interpretat procesele verbale ale comisiei ca o încercare de lichidare a învățământului ucrainean sau rus și au cerut despăgubiri. Conducerea organizației regionale KSS din Prešov a decis apoi că, de la 1 septembrie 1949, ucraineanul va fi introdus ca materie în toate clasele din școlile II. și III. grad.

Rezultatele înscrierii în mai multe municipalități au fost anulate, școlile slovace anulând acolo. A urmat un nou val de plângeri ale părinților adresate Comisiei și sediului partidului din Bratislava.

Președinția Comitetului Central al PCUS a abordat problema la sfârșitul lunii iunie 1952. Concluzii? Reducerea numărului de școli ucrainene (rusești) este rezultatul activităților naționaliștilor burghezi slovaci (Laco Novomeský era comisarul educației la momentul înregistrărilor comisiei). Pentru a agrava lucrurile, conducerea UNRP fusese acuzată anterior că a schimbat naționalismul burghez ucrainean, a desființat Consiliul ucrainean și l-a înlocuit cu Asociația Culturală a Muncitorilor Ucraineni.

Au urmat alte măsuri. În anul școlar 1952/1953, Comitetului regional al KSS i s-a dat sarcina de a scurge din nou școlile oriunde au trecut la predarea în limba slovacă. În 1954, în regiune existau din nou peste două sute de școli naționale (primare) și 45 de școli secundare de opt ani, plus aproximativ zece școli III. grad cu limba ucraineană ca limbă de predare. Au avut cu pricepere aproximativ 17.000 de elevi și studenți.

La acea vreme, urmau să fie învățați în ucraineană, nu în rusă sau într-un amestec de rusă și dialectul ruten. Cu toate acestea, au existat puțini profesori capabili să predea în acest fel, se estimează că din 753 de profesori, maximum 40 la sută aveau calificările necesare.

Am deja amintiri personale din acele vremuri. În 1954, în copilăria părinților ruteni, am intrat în clasa I a școlii ucrainene din Medzilaborce. Profesorii, majoritatea absolvenți ai Institutului Pedagogic Rus din Prešov, au învățat limba ucraineană în marș. Noi, elevii lor, am venit acasă plini de impresii, cuvinte noi și propoziții întregi, dar părinții lor nu înțelegeau această limbă străină.

Școala noastră a luptat pentru existența ei în competiție cu cea slovacă și au existat și metode nedrepte în joc. Într-o zi, directorul ne-a trimis boboci înainte de curs la o baracă de lemn, unde se afla clasa slovacă mică în acel moment. Studenții ei nu au fost dezamăgiți, noi stăteam deja pe bănci. Din fericire, această „ocupație” a terenurilor școlare străine a durat doar o zi.

După cum arată arhivele, au existat dificultăți serioase la înscrierea la liceul de unsprezece ani cu limba de predare în Medzilaborce. Și în Stakčín (raionul Snina) niciun elev nu s-a înscris la o școală similară în anul școlar 1955/1956.

În mai multe sate rutene din regiune, frecvența școlii a fost chiar boicotată la acea vreme. Părinții au cerut o școală slovacă și au făcut să se teamă că copiii vor avea dificultăți în slovacă atunci când își continuă studiile la universitate sau când încep munca.

La acea vreme, secretarul șef al Comitetului regional al KSS din Prešov era Vasil Biľak, însuși rutenian. În memoriile sale, el susține că schimbarea de la limba de predare rusă în școlile locale la ucraineană a fost prost considerată și, în special, insuficient pregătită.

Trebuie admis că, prin eforturile lui Biľak, unele atingeri ale predecesorilor săi au fost eliminate sau cel puțin ameliorate. De exemplu, în mai multe școli ucrainene, predarea limbii slovace s-a extins, în altele, s-au stabilit clase paralele cu limba de predare slovacă.

Dar aceste măsuri au fost fie tardive, fie pe jumătate, pe măsură ce fluxul de cereri de modificare a limbii de predare a continuat să crească. Trebuia să apară o soluție mai radicală. Până la sfârșitul anilor 1950, 18 școli primare din Ucraina își schimbaseră limba de predare în slovacă. Și în 1961–1963, au urmat încă 160!

Potrivit lui Gajdoš, mai multe tipuri de școli au fost profilate în mediul rutean la acea vreme. În unele, doar umaniste erau predate în ucraineană, în timp ce științele naturii erau predate în slovacă. Am experimentat asta de unul singur încă din clasa a VI-a a școlii elementare. În alte școli, limba ucraineană a fost predată doar ca materie opțională (timp de două ore pe săptămână), iar în altele nu a fost predată deloc, deși populația a continuat să declare naționalitatea ucraineană.

Punctul de plecare este rutenian?

Ce este interesant: pe vremea când ucrainizarea avea loc în nord-estul Slovaciei, pe de altă parte, partea ucraineană a Carpaților s-a intensificat. Când am vizitat Kievul pentru prima dată în 1977, am fost fericit să-mi încerc în sfârșit „live-ul” ucrainean într-un mediu al așa-numiților ucraineni autentici.

Dar eroarea podetei, toți respondenții mi-au răspuns în rusă din anumite motive. Abia în cartea Librăriei ucrainene vânzătoarea mi-a vorbit în ucraineană și, când i-am încredințat despre problema ei, m-a sfătuit să vizitez câteva piețe din Kiev - acolo bunicile din mediul rural încă „vorbeau” pur în ucraineană.

Apropo, am putut observa un paradox similar în țara noastră după 1990, când ultimele școli ucrainene din estul Slovaciei au încercat să se salveze trecând la limba de instruire rutenă. După cum se știe, în 1995 rutenul nostru standard a fost codificat (pentru a doua oară în 2005). Mișcarea rutenă a reînviat și în Ucraina transcarpatică la acea vreme, dar Kievul oficial l-a numit deja „rutenism politic” și „separatism rutenian”.

Rutenii de acolo au cerut - și continuă să solicite - autonomie culturală pentru ei înșiși. Kievul nu i-a recunoscut încă pe ruteni drept o naționalitate specială, iar premierul Arseniy Yachenuk este convins că „proiectul rutenismului politic a fost dezvoltat în 1950 de către serviciile secrete sovietice ca instrument în lupta împotriva naționalismului ucrainean”. Deci, știți-o.

Astăzi, există o singură școală în Slovacia cu limba ucraineană de predare numai în Prešov. Include o școală primară și o liceu. La el participă 140 de elevi și studenți. În Jarabina, limba ucraineană este limba de predare în anul 1-4, în clasele superioare doar unele materii sunt predate în acesta.

Este oarecum similar în satul Údol (districtul Stará Ľubovňa). Dar școlile rutene nu au preluat încă. Singura clasă mică din Čabiny nu mai are primul an, în următorul sunt șapte elevi împreună. Asta este tot, dacă nu-l numim pe Radvaň nad Laborcom, acolo limba ucraineană este predată ca materie opțională - o oră pe săptămână. Sunt încă chemați școala de seară a rutenei, organizată o dată pe săptămână de către asociația civică Kolíska.

Acest lucru amintește destul de mult de situația școlilor slovace din Republica Cehă. De zece ori mai mulți slovaci locuiesc acolo decât rutenii sau ucrainenii din Slovacia, dar ultima școală din Karviná a încetat să mai existe acum 15 ani. După cum vede Helena Nosková de la Academia de Științe din Republica Cehă, care tratează subiectul de mult timp?

"O mare parte a slovacilor din Republica Cehă au un drept puternic la asimilare naturală și înscriu copiii în școlile cehe", răspunde el. „Doar reprezentanții asociațiilor civice subliniază importanța limbii materne și, odată cu apariția democrației, se așteptau la o revenire la limba strămoșilor”.

În mediul inteligenței naționale, concentrat în Prešov, persistă disputele lingvistice vechi. Deocamdată, poporul rutenian trăiește cu probleme complet diferite, în mare parte de „pâine”. Și asimilează ...

© DREPTUL DE AUTOR REZERVAT

Scopul cotidianului Pravda și al versiunii sale pe internet este să vă aducă știri actualizate în fiecare zi. Pentru a putea lucra pentru tine în mod constant și chiar mai bine, avem nevoie și de sprijinul tău. Vă mulțumim pentru orice contribuție financiară.