Îngrijire specializată și cuprinzătoare pentru logopedă pentru copii, adolescenți și adulți

Oferim prevenire și consiliere pentru logopedă

logopediei

Oferim diagnostic și terapie logopedică pentru copii, adolescenți și adulți cu abilități de comunicare deficitare

Suntem specializați în reabilitarea auditivă și vocală a copiilor și adolescenților cu deficiențe de auz care utilizează aparate auditive sau implanturi cohleare

Dezvoltarea vorbirii este probabil cea mai individuală dintre toate zonele personalității unui copil, iar intervalul exact în care un copil ar trebui să înceapă să vorbească este mai mult sau mai puțin inexistent. Unii vorbesc mai lent, alții mai repede. De exemplu, primul cuvânt poate apărea la un copil înainte de vârsta de un an și la altul, două luni mai târziu, dezvoltarea vorbirii fiind norma pentru ambii copii. Cu toate acestea, există anumite manifestări care ne vor spune când să căutăm un expert. O perioadă importantă este vârsta în jurul celui de-al doilea an de viață al copilului, când copilul înțelege comunicarea zilnică normală și începe să formeze propoziții simple din două cuvinte. La vârsta de aproximativ 24 de luni, potrivit cercetărilor slovace, copiii slovaci medii înțeleg aproximativ 530 de cuvinte și folosesc în mod activ aproximativ 300 de cuvinte. Dacă un copil la vârsta de 24 de luni are un vocabular activ de mai puțin de 50 de cuvinte - acesta este primul semn pentru un părinte care solicită sfatul și ajutorul unui specialist.

Discursul unui copil de trei ani ar trebui să fie de înțeles de mamă și de cei dragi. Distorsiunea cuvintelor ar trebui să apară numai atunci când se utilizează cuvinte lungi și complexe. Este o perioadă de propoziții și clauze mult dezvoltate. În această perioadă, ele îmbunătățesc momentul verbelor, declinarea substantivelor, adjectivelor și pronumelor. Încep să folosească tot mai multe prepoziții și conjuncții. Tipică acestei perioade este întrebarea „De ce?” Vocabularul crește rapid. Este, de asemenea, perioada primelor incoerențe ale vorbirii, când copilul poate începe să repete cuvinte sau silabe. La prima voastră îndoială, ceva nu este în regulă și nu știți cum trebuie să răspunzi, vino pentru sfaturi.

Copil de patru ani dialogul nu ar trebui să fie o problemă. Înțelege treptat din ce în ce mai multe cuvinte. Începe să folosească toate tipurile de cuvinte. El face doar greșeli gramaticale ocazionale. Nu trebuie să amestece silabe sau vocale într-un cuvânt. El își formulează ideile prin propoziții simple. Ar trebui să formeze și să utilizeze sunetele corecte F, V, ŤĎŇ, K, G, H, CH. Vocalele L și R pot să le omită sau să le înlocuiască cu alte vocale. Cuvintele CSZ și ČŠŽ ar trebui deja utilizate de către copil în cel puțin câteva cuvinte. Adesea, la această vârstă, începe articularea incorectă a sunetului R pe care copilul îl scoate în gât sau formarea incorectă a sunetelor CSZ și CSO pe care copilul le poate face cu limba dintre dinți - dacă copilul dvs. scoate aceste sunete într-o articulație greșită locație, căutați imediat ajutor. Un copil de patru ani ar trebui să-și amintească trei numere. Știe culorile de bază. Repetă o propoziție cu 4 cuvinte. Ar trebui să cunoască termenii sus-jos, față-spate, mic-mare, mulți-puțini, scurt-lung, gol-plin. Ar trebui să cunoască cercul și pătratul.

Competențe lingvistice copii de cinci ani e-mailul ar trebui să fie deja bine dezvoltat. Pronunția trebuie să fie clară, copiii să se exprime în propoziții dezvoltate și corecte din punct de vedere gramatical. Ar trebui să aibă un vocabular bogat, care încă crește rapid. Ar trebui să folosească o mulțime de detalii în exprimarea lor. Un copil de cinci ani își poate aștepta rândul dacă mai multe persoane sunt implicate în comunicare. Folosește timpul viitor. El își poate spune numele și adresa completă. Știe niște litere. Orientarea în timp este la un nivel mai bun, înțelege ordinea activităților zilnice. El poate urma mai multe instrucțiuni (pune jucăria în cutie, se spală pe mâini și se așează la masă). Poate conta până la 10. Cunoaște o adăugare simplă. Orientarea spațială este la un nivel bun, el cunoaște termenii: sub, peste, înainte, în spate, peste, lângă. Poate sorta obiecte în funcție de mai multe caracteristici: pătrat roșu mare, cerc mic albastru.