dezvoltarea

În articolul precedent, am vorbit despre diferitele niveluri prin care trece o persoană în dezvoltarea morală. Astăzi vom analiza mai atent modul în care are loc acest proces la copii.

Dezvoltarea psihicului este determinată de factori cu care intrăm în contact de-a lungul vieții noastre. Deoarece omul este o creatură socială, este firesc să aibă cea mai mare influență asupra formării și dezvoltării psihicului său oameni precum și instituții de învățământ precum familie, Şcoală și diverse organizații.

Familia este cea mai importantă în acest sens, deoarece se învață să recunoască valorile morale, normele de comportament, se învață să se integreze în societate. În familie, copilul sau adolescentul preia primele tipare de comportament și câștigă primele experiențe sociale. Părinții au întotdeauna cea mai puternică influență asupra copiilor lor în domeniul valorilor de bază, cum ar fi onestitatea, fiabilitatea, credințele religioase, compasiunea, caracterul, educația, optimismul, respectul, autocontrolul sau rezolvarea acceptabilă a conflictelor. În anumite momente din viața lor, copiii se abat de la valorile insuflate de părinți, dar dacă există o legătură puternică între copil și părinți, cu atât valorile sunt mai puternice înrădăcinate în copil și copilul se întoarce după un anumit timp, le aderă și nu numai despre el le vorbește. În cazul întâlnirilor cu copii cu valori morale, este necesar să se respecte unitatea gândurilor, a cuvintelor și a faptelor. Nu este nimic mai important în modelarea dezvoltării morale decât ca un copil să vadă că părinții traduc ceea ce gândesc în cuvinte și traduc cuvintele pe care le vorbesc în fapte..

În fiecare perioadă de dezvoltare, copilul acceptă anumite valori, sesizează și îi imită și pe cei care lucrează la el.

Copil mic

Un copil mic poate observa comportamentul și acțiunile altor persoane. El observă că unele situații se repetă și generalizează anumite reguli în consecință. Apoi imită comportamentul observat în sine. În acest stadiu de dezvoltare, expresiile consimțământului părinților și dezacordului cu comportamentul copilului sunt decisive. De la început este pe un nivel non-verbal, treptat odată cu dezvoltarea vorbirii nivelul verbal devine dominant.

Când un copil ne înțelege cuvintele, nu numai că îl învățăm un comportament adecvat, dar îi explicăm și de ce este bine când se aplică o anumită regulă, de ce ceva nu trebuie și ceva trebuie.

Vârsta preșcolară

Copilul respectă regulile prezentate de autoritățile sale recunoscute, adică părinții, bunicii, profesorii, antrenorii, conducătorii de cercuri. Acceptă orice standarde de la ei. Nu ia în considerare corectitudinea lor, deoarece nu are încă propria opinie și consideră automat ceea ce adulții determină că vor fi corecte.

Modul de însușire a normelor, înțelegerea și influența lor asupra comportamentului copiilor depinde de nivelul proceselor cognitive (memorie, gândire, vorbire, atenție, imaginație). Cei mai buni copii înțeleg normele specifice asociate cu un anumit răspuns al adulților.

De obicei, copilul respectă regulile bazate pe recompense și pedepse. În această perioadă începe să se dezvolte și conștiința copilului. Conștiința este un sistem de norme și valori morale pe care omul le-a dobândit și le-a interiorizat în procesul dezvoltării individuale. Elementul de bază al comportamentului moral este însăși abordarea față de oameni și situațiile individuale în care ajung în timpul vieții. Este comportamentul unei persoane în care sunt exprimate cunoștințe morale, credințe și sentimente morale. Acesta joacă un rol important în procedurile morale conştiinţă.

Copilul se simte vinovat chiar și atunci când nimeni nu trebuie să știe despre vinovăția sa. El acceptă anumite restricții ca fiind necondiționate valabile și le încalcă ca pe un lucru neplăcut. Cu toate acestea, conștiința unui copil poate deveni uneori prea puternică, chiar restrictivă. Crește tendința de a reacționa cu frică și anxietate, se poate manifesta sub formă de pasivitate, impenetrabilitate și stima de sine scăzută. O conștiință prea slabă, la rândul ei, se manifestă ca un comportament nereglementat. În acest caz, copilul își satisface în primul rând nevoile actuale indiferent de ceilalți și de situație.

În legătură cu dezvoltarea morală, este necesar să menționăm înșelăciunea la copii. Întotdeauna judecăm o minciună în raport cu nivelul de dezvoltare al copilului. În vârsta preșcolară, un copil nu este încă capabil să-și distingă ideea, dorința sau memoria cu imaginație de realitate. Vorbim despre minciuna unui copil. Prin urmare, nu ar trebui să pedepsim un copil pentru înșelăciune la această vârstă, ci mai degrabă să încercăm să înțelegem care este cauza reală.

Vârsta școlară mai mică

Pregătirea școlară include, printre altele, respectarea standardelor cerute copilului de către școală. Voința copiilor se dezvoltă doar la începutul vârstei școlare, astfel încât copilul nu este întotdeauna capabil să respecte toate regulile.

La începutul acestei perioade, copilul face ceea ce autoritatea vrea de la el și este mulțumit atunci când este recompensat pentru asta.

În perioada ulterioară, copilul începe să respecte interesele altor persoane într-o măsură mai mare și distinge normele care se aplică în circumstanțe diferite. În această perioadă, cea mai mare prioritate pentru copii este menținerea egalității de cerințe. Copiii văd ca o nedreptate faptul că părinții au cerințe diferite asupra lor și a fraților lor. Este o chestiune de dezvoltare, copiii vor fi mai puțin deranjați când vor fi mai mari.

Ele subliniază, de asemenea, corectitudinea și dreptatea în grupurile de colegi. Dacă copilul nu se comportă în modul dorit, prietenii nu îl vor accepta. Această amenințare este atât de puternică încât toată lumea preferă să se supună.

Importanța crescândă a influenței colegilor de clasă asupra copilului este semnalată și de o schimbare a comportamentului extern. Normele reprezentate de profesor retrag în fundal, normele clasei devin mai importante. De exemplu, în jurul vârstei de 10 ani, copiii nu mai dau în judecată. Nu da în judecată înseamnă a fi admis într-un grup.

La această vârstă, copilul este capabil să distingă realitatea de fantezie și, prin urmare, putem vorbi despre o adevărată minciună.

Pubertate

Până la pubertate, copilul gândește numai pe baza unor operații de gândire specifice, adică gândește în limitele situației reale în care se află. Cu toate acestea, un copil în pubertate, spre deosebire de un copil mai mic, se gândește la norme, se îndoiește de ele, caută mai bine, cea mai ideală soluție. Se poate gândi și la probleme morale fictive. În acest fel, își susține simțul personal de competență și încrederea în sine. Cu toate acestea, în situații reale, el folosește încă un mod specific de gândire. Unul dintre motivele pentru care are îndoieli cu privire la standarde este faptul că acestea sunt aplicate în mare parte de părinți care au nevoie devine independent.

Independența se manifestă prin detașare de sistemul de valori al familiei. Adesea, însă, doar copilul o declară înainte de a face acest lucru. Standardele adoptate nu pot fi atât de ușor abandonate și înlocuite cu altele. Acest lucru ar crea un sentiment insuportabil de nesiguranță și dezorientare.

Chiar și în această perioadă, standardele stabilite de grupul de pariuri au o mare importanță. Ei au chiar prioritate asupra regulilor din familie, respectiv. in scoala. Presiunea pentru a le respecta este enormă în această perioadă și, pentru neconformitate, există riscul de excludere din grup și chiar de izolare. Adolescentul este fericit că și-a ales el însuși prietenii și simte că îl ajută să scape de rolul subordonat al copilului în familia sa. Cu toate acestea, legătura cu familia rămâne în continuare, deși adolescentul încearcă să demonstreze contrariul.

Fiecare familie își creează propriul stil de viață în conformitate cu credința, tradițiile, rădăcinile culturale și mijloacele sale economice, ecologice și sociale. El are propriul său mod de a gândi, de a simți și de a afirma anumite principii care sunt fie moștenite, fie dobândite prin gândire critică și gândire atentă. Aceasta constituie baza pentru educarea și transmiterea valorilor și principiilor morale către generațiile mai tinere. Fiecare copil crește într-o familie bazată pe propria filosofie. Prin urmare, copiii diferă în comportamentul lor la școală. În acest fel, este necesar să îi explicăm copilului de ce, de exemplu, nu este același lucru cu colegii săi de clasă. Trebuie să i se spună că aceasta se datorează faptului că familia mărturisește anumite valori morale care sunt probabil diferite de cele ale colegilor de clasă. De asemenea, trebuie subliniat faptul că acest lucru este firesc, deoarece fiecare familie are posibilitatea de a alege modul în care își dorește să-și trăiască viața, ceea ce vrea să aibă relații cu ceilalți oameni și pe ce doresc să se concentreze.