Desenul este o activitate naturală pentru un copil, pe care îl poate începe de la o vârstă fragedă. Deși la început ni se poate părea că copilul gravează o gaură în masă mai degrabă decât să deseneze ceva, este potrivit să susținem și să dezvoltăm aceste activități.
Desenul copiilor și dezvoltarea acestuia
Pentru un copil mic, este mai important să deseneze decât ceea ce desenează de fapt. Desenul este neîndemânatic. Mișcarea începe direct de la articulația umărului și treptat sunt implicate și cotul și articulația încheieturii mâinii. Este desenată în toate direcțiile, unghiurile și linia ondulată, cercul sau semicercul sunt mai mult întâmplătoare decât intenție. Adulții tind să caute un anumit sens în creații, așa că încercăm să denumim părțile individuale ale desenului. Așa începe lecția despre forme.
În jur de doi până la șapte ani vine o perioadă de desen spontan pentru copii, numită și realism naiv pentru copii. În această perioadă, mișcarea mâinii încetinește, copilul controlează vizual desenul, afișează independent un obiect, conectează formele de bază: cerc, pătrat, punct, cruce. Mai exact, la vârsta de patru până la cinci ani, vorbim despre o realizare simbolică, atunci când un copil combină două forme, desenează soarele, o figură la nivelul unui cefalopod. Desenul său este simplu, schematic.
Te-ai întrebat vreodată de ce un copil desenează un cefalopod? Ei bine, încearcă să privești oamenii din înălțimea lui și să vezi singur (picioarele și capul cu picioarele lungi).
În anii cinci-șase, copilul descrie figura umană așa cum ar trebui să fie: cap, trunchi, membre. Există transparență aici, i. j. Desen cu raze X - copilul desenează detalii invizibile reale. Ocluzia eșuează în timpul afișării - copilul arată, de asemenea, părți ascunse în spatele celui mai apropiat obiect (simbolism descriptiv).
Scopul principal al pregătirii preșcolare în zona dată este de a realiza ca copiii, prin activități artistice ludice cu materiale și instrumente, să utilizeze mijloace artistice simple de exprimare pentru a-și exprima ideile, dezvolta imaginația și creativitatea, dobândi și dezvolta abilități artistice elementare, abilități și obiceiuri.
Subzone:
Activități de artă cu o formă la suprafață
Activitățile de artă din această sub-zonă îl determină pe copil să cunoască și să numească forme, să descopere semnificația în forme nou create și să se exprime independent față de propria activitate și produs artistic, precum și de artefacte ale altor copii. Activitățile artistice încurajează copilul să completeze forme incomplete sau indicate.
Mgr. Silvia Bodláková, www.dobré-nápady.sk
Activități de artă cu o formă în spațiu
Acestea vizează dobândirea abilităților de bază în plierea hârtiei și lucrul cu materiale de modelare moi. Baza este modelarea unor forme figurale și geometrice simple, crearea unor puzzle-uri simple de hârtie.
Activități de artă cu vopsea
Copilul învață culorile de bază și mixte și tehnica de lucru cu ele. Răspunde subiectiv simbolismului culorilor. O componentă esențială a acestei sub-zone este experimentarea culorilor și stăpânirea unui instrument de pictură.
Viera Pechová, www.abcmaterskaskola.sk
Expresia artistică spontană
Se pune accent pe exprimarea personală a copilului. Copilul are la dispoziție o gamă largă de mijloace artistice de exprimare, dintre care le alege și le combină. El comentează verbal expresia sa artistică. Nu se pune accent pe proporții atunci când este descris un personaj. Se acordă atenție detaliilor figurii umane și animale.
Sinestezie (percepție intersensorială)
Creează condiții prealabile pentru aplicarea mai multor simțuri ale copilului. Copilul răspunde stimulilor senzoriali cu mijloace artistice, aducând astfel mai multe simțuri în cooperare. Rezultatul percepției este o percepție, care este un stimul pentru dezvoltarea imaginației și imaginației copilului.
Percepția operelor de artă
Creează un spațiu pentru ca copilul să îndeplinească opera de artă, se formează primele baze ale unei relații conștiente bazate emoțional cu arta. Copilul învață despre diferite tipuri de artă plastică prin activități de artă activă și conversații cu profesorul și alți copii, răspunde cu mijloace artistice la opera de artă.
_________________
Mare concurs de artă pentru grădinițe.
Trimite-ne o fotografie/fotografii ale tale Creații de Crăciun la [email protected],
subiect: concurs de artă și noi 31. 1. 2018 tragem un norocos câștigător al cărții Activități de artă în învățământul preșcolar.
Conferențiari: Mgr. Jana Burianova, PaedDr. Vera Jakoubkova, Mons. Hana Nádvorníková
Autor: PaedDr. Helena Hazukova, CSc.
Editor: RAABE Slovacia.
Educația artistică în grădiniță provine în principal din situații autentice și experiențe puternice. Îi ajută pe copii să dezvolte idei, imaginație și gândire, forme artistice și verbale de exprimare. Conținutul broșurii se bazează pe faptul că educația artistică la grădiniță nu înseamnă „educație artistică” în sensul pregătirii copiilor pentru profesii de artă artistică și nu umple timpul dintre două activități. Oferă profesorilor exemple practice și multe inspirații stimuli pentru a-și susține creativitatea pedagogică artistică. și va contribui la dezvoltarea creativității și abilităților copiilor. Reprezintă o metodologie cuprinzătoare pentru dezvoltarea activităților artistice ale copiilor preșcolari.
UCN, Viera Pechová, Silvia Bodláková, cartea este donată concursului de RAABE