Copii talentați și talentați
Caracteristicile și manifestările copiilor supradotați
Nu este ușor și lipsit de ambiguitate să recunoaștem talentul copiilor care nu au încă suficientă experiență, cunoștințe și oportunități pentru a demonstra în mod clar rezultatele activităților lor în mod repetat. Încercăm să-i evaluăm ipotezele. Cu toate acestea, identificarea talentelor este importantă, astfel încât să putem educa și educa copiii supradotați spre consolidarea și dezvoltarea talentelor lor - ceea ce este în cele din urmă în beneficiul societății în ansamblu. Cum să-i educăm, să-i educăm și să-i susținem este încă subiectul cercetării și al experienței.
Copiii supradotați formează un grup foarte divers. Caracteristica lor comună este că au abilități intelectuale foarte dezvoltate în comparație cu colegii lor, comparativ cu colegii lor pe care le realizează, sau au potențialul de a obține performanțe peste medie în diferite domenii. Intelectul lor este înaintea programului - parcă la nivelul unui copil mai mare. Nu există un model general de manifestări care să poată identifica fără echivoc un copil înzestrat. Un copil supradotat trebuie identificat de experți, cel mai adesea în centrele de consiliere și prevenire pedagogică-psihologică.
Pentru a-și realiza beneficiile pentru societate, copiii supradotați au nevoie de un program educațional și un serviciu care nu este oferit în mod normal de școli. Conform celei mai recente legislații, un copil dotat intelectual este un elev cu nevoi educaționale speciale. Talentul intelectual este determinat în primul rând de testele intelectuale. Deși mulți experți subliniază punctele slabe ale unei astfel de identificări, rămâne singurul instrument care poate cuantifica talentul intelectual. Rezultatul testului este așa-numitul coeficient intelectual - IQ. Intelectul mediu se situează în intervalul 90 - 110 puncte (conform testului cel mai frecvent utilizat), deci IQ 130 este considerat a fi limita talentului. Creativitate). Cu cât sunt mai multe instrumente utilizate pentru identificare, cu atât diagnosticul talentului este mai precis. Nu există un model general de manifestări care să poată identifica fără echivoc un copil înzestrat.
Iată câteva dintre cele mai comune caracteristici ale copiilor supradotați:
- au un vocabular larg, un vocabular bun și multe cunoștințe în anumite domenii,
- aproape vor începe să citească (uneori la vârsta preșcolară),
- sunt activi, au o motivație internă ridicată
- justifică, argumentează, folosesc bine conceptele abstracte
- au un bun simț al umorului,
- obține rezultate excelente în sarcini matematice mai solicitante, unii copii învață sarcini matematice simple la vârsta preșcolară,
- au o memorie lungă, învață repede și ușor
- ei știu să sorteze și să clasifice bine informațiile și să caute relații logice,
- sunt foarte creativi, sunt interesați de artă, au idei interesante, sunt buni observatori, sunt curioși
- au o gamă largă de interese, de multe ori atipice pentru o anumită vârstă
- pune întrebări neobișnuite
- verifică informațiile din mai multe surse
- ei știu să se concentreze bine asupra subiectului interesului lor
- sunt adesea pasionați de anumite domenii de cunoaștere (de exemplu, animale, geografie, astronomie)
- aceștia sunt critici față de autorități, cerând profesorului
- au un simț estetic
- oferă performanțe peste medie în teste și încercări
Desigur, nu toți copiii supradotați prezintă toate aceste caracteristici, sunt doar manifestări tipice care sunt mai mult sau mai puțin pronunțate în dezvoltarea timpurie a copiilor supradotați. O altă caracteristică tipică a copiilor supradotați este asincronia dezvoltării lor. Nu se dezvoltă în același mod în toate domeniile. Asincronia se manifestă diferit la școală, ceea ce poate ridica îndoieli la adulți cu privire la talentul corect identificat la copil.
Problemele sunt adesea asociate cu talentul intelectual. Acestea includ:
probleme în relațiile sociale,
lipsa încrederii de sine,
dezvoltarea inegală a talentelor,
reticența de a accepta înfrângerea, eșecul,
disponibilitatea de a lucra numai la problemele care îi interesează,
probleme cu autoritățile, în special în adolescență
multe alte probleme, inclusiv învățarea și tulburările de comportament
Faptul că un copil are oricare dintre problemele de mai sus nu înseamnă că este un copil supradotat. Chiar și un copil care are cele mai multe dintre caracteristicile de mai sus s-ar putea să nu se manifeste ca un copil supradotat și, dimpotrivă, un copil care nu se manifestă ca supradotat poate fi ulterior supradotat.