Evaluarea rezultatelor învățării elevilor
Evaluarea elevilor se efectuează în conformitate cu Instrucțiunea metodică a Ministerului Educației nr. 22/2011 pentru evaluarea elevilor din școala primară. Cu toate acestea, școala minimizează utilizarea evaluării ca motivator al performanței școlare. Acesta subliniază motivatorii interni ai performanței, cum ar fi curiozitatea naturală, dorința de a descoperi noi cunoștințe, capacitatea înnăscută de a lucra pe sine și de a dezvolta abilitățile individuale. Stimulul bogat și antrenant motivează copiii să perceapă și să reacționeze. Copiii învață în mod natural prin repetarea reciprocă și interacționează între ei atunci când învață. Sunt conduși să învețe singuri, să înțeleagă propria lume și să funcționeze cu succes în viața prezentă și viitoare.
Abordăm evaluarea rezultatelor studiului studenților cu sentiment. Ne străduim să ne asigurăm că evaluarea și rezultatele obținute nu promovează concurența dintre elevi sau perturbă coeziunea și acceptarea tuturor elevilor din grupurile de clasă. Cerință de evaluare definită legislativ în prima etapă, implementăm evaluarea verbală continuă și generală a elevilor . O parte din raportul semestrial și de sfârșit este, de asemenea comentariu verbal întotdeauna formulată constructiv și încurajator, luând în considerare presupunerile individuale ale elevului, motivând pozitiv educația suplimentară.
Efectuăm clasificarea necesară a rezultatelor studiului studenților la al doilea nivel după pregătirea lor temeinică, în timp ce studenții au posibilitatea de a participa la determinarea sferei, termenelor și formelor de evaluare .
Atunci când evaluăm elevii, punem accentul pe al nostru autoevaluare elevi. Prin autoevaluare, elevii învață, de asemenea, să-și observe propriul progres, să creeze o imagine de ansamblu asupra învățării lor, să-și dezvolte procesele metacognitive (procese care le permit să-și gestioneze propria învățare și cunoaștere). În mod continuu în timpul zilei de predare, ei învață să comenteze cum se descurcă, își evaluează progresul, realizează ceea ce pot obține, realizează ceea ce îi face ocupați.
Școala stabilește regulat timpul pentru auto-reflecție, evaluarea progresului și succesul în învățarea și dobândirea de cunoștințe, abilități în fiecare vineri pe oră educație-evaluare etică .
Pentru a putea înregistra și evalua progresul individual al elevilor în timp, fiecare elev are propria sa e portofoliu . Elevii își adaugă munca în portofoliu, ceea ce demonstrează progresul lor de învățare (creații, proiecte, fișe de lucru, foi de lucru săptămânale la domiciliu, exerciții repetitive etc.). Elevii lucrează cu portofolii în mod independent, își evaluează progresul după cum este necesar, lucrează cu ei în activități comune de evaluare ale clasei.