Aveți un preșcolar acasă și nu sunteți pe deplin sigur dacă este suficient de pregătit pentru a intra în primul an?
Vă oferim posibilitatea unei evaluări gratuite a maturității școlare în centrul nostru. În timpul unei întâlniri personale într-un mod jucăuș, psihologii vor afla dacă copilul are condiții prealabile suficient dezvoltate pentru gestionarea fără probleme a cerințelor pe care le aduce cu sine intrarea în școală.
Intrarea în școală este o nouă sarcină de dezvoltare pentru un copil. Viața copilului se schimbă radical de la o perioadă de joc fără griji la primele îndatoriri serioase. Prin urmare, este foarte important să parcurgeți corect acest pas și să țineți cont de faptul că părăsirea timpurie a școlii poate afecta negativ întreaga frecvență a școlii unui copil. În țara noastră, există o limită de vârstă pentru ca un copil să intre la școală după împlinirea vârstei de 6 ani, până la 1 septembrie a anului respectiv. Fiecare copil care îndeplinește această condiție trebuie să fie înscris la școală într-un an dat. În cazul amânării frecvenței școlare, părintele trebuie să o solicite (tot din inițiativa unui psiholog, medic, profesor de grădiniță). El poate face acest lucru atunci când înscrie un copil la școală, de asemenea, în lunile de primăvară (ceea ce este optim), dar nu mai târziu de august al anului. Când aplicați pentru pregătire timpurie (dacă copilul se naște după 1 septembrie și până la sfârșitul anului calendaristic), este obligatorie o examinare psihologică a copilului de la Centrul de consiliere și prevenire pedagogică și psihologică.
MATURITATE PSIHICĂ
Din punctul de vedere al maturității psihologice a copilului, stimulul mediului său educațional este important, în timp ce este foarte important să se estimeze nivelul acestuia. Nivelul insuficient sau prea ridicat de stimul (așa-numita prestimulare a copilului) nu este adecvat. În această perioadă, copilul ar trebui să aibă la dispoziție nu numai jucării, ci și rechizite de desen, plastilină, puzzle-uri, cărți etc. Copilul trebuie să se simtă în siguranță în familie. Remarcă rolurile masculine și feminine, începe să învețe un comportament prosocial.
În ceea ce privește maturitatea mentală, aceasta este maturitatea în următoarele domenii:
Percepţie: copilul este capabil să separe părți de întregul perceput și să reasambleze întregul de la ele • cunoaște culorile și le poate denumi • cunoaște formele și le poate denumi • în termeni de percepție auditivă și vizuală, maturitatea sa este o condiție prealabilă pentru predarea cu succes a lecturii și scrierea, în percepția vizuală știe să distingă aceleași forme și forme similare • nivelul de analiză auditivă a cuvintelor - copilul poate recunoaște prima și ultima vocală într-un cuvânt, poate numi cuvinte care încep cu aceeași vocală
Grafomotorie: desenul reflectă mai fidel faptul • copilul este capabil să deseneze un șablon simplu • poate desena o figură cu toate caracteristicile de bază • prinderea creionului este corectă • preferă o mână atunci când desenează • poate desena astfel încât liniile să fie fermă și nezdruncinată • poate tăia o formă simplă conform liniilor predefinite
Cogniția intelectuală: copiii încep să se bazeze pe gândirea analitică • să înțeleagă mai bine asemănările și diferențele • încep să înțeleagă relațiile și contextele, cauza și efectul • își cunosc numele și adresa, adresa • stăpânesc rimele și cântecele copiilor • nivelul ideilor matematice (recunoașterea cantității, dimensiunii, ordinea, numărând obiectele la „cinci”) • știu să se orienteze în spațiu, știu unde este „față”, „spate”, „sus”, „jos”, „dreapta”, „stânga”
Dezvoltarea vorbirii: un copil matur în școală își poate exprima experiențele în propoziții și propoziții simple fără agrammatisme • poate pronunța corect toate sunetele (stângacie articulatorie ar trebui corectată înainte de a intra în școală de logoped) • poate spune un cuvânt scurt separat după sunete • poate spune conținutul unei nuvele și înțelegerea conținutului acesteia • poate memora cântecul sau poezia unui copil
Maturitatea muncii: copilul poate distinge jocul de datorie • încearcă să ducă la bun sfârșit sarcina atribuită, nu începe tot timpul ceva nou, nu fuge • are un ritm psihomotor rezonabil • se poate îmbrăca și purta independent • poate fixa nasturi și șireturi de legătură • poate mânca și servi independent WC
Atenţie: copilul se poate concentra asupra activității timp de 15-20 de minute
MATURITATE EMOȚIONALĂ ȘI SOCIALĂ
Copilul este capabil să se separe de mamă, să se supună autorității. Se obișnuiește cu noul mediu și cu oamenii fără probleme majore (nu plânge, nu se ascunde în spatele părinților, nu fuge). De obicei se joacă împreună cu copiii, societatea lor nu este protejată, nu este timidă și plânge printre copii. El nu este agresiv, poate rezolva disputele cu copiii mai ales fără luptă, certare, sfidare
CÂND UN COPIL E IMATUR PENTRU ȘCOALĂ?
Există adesea mari contradicții și contradicții între diferitele aspecte ale maturității școlare. Poate fi disproporții între latura fizică și mentală, dar și disproporții în zona fizică, mentală sau socială în sine. Prin urmare, este important să evaluați în mod cuprinzător maturitatea școlară a copilului.
Cauzele generale ale imaturității școlare pot fi împărțite în aceste categorii:
• deficiențe în dezvoltarea și sănătatea somatică
• dezvoltare inegală, slăbirea abilităților și funcțiilor parțiale
• imaturitatea emoțională și socială
• neajunsuri în mediul educațional și impactul asupra copilului
În special, un copil care:
- este foarte vioi, jucăuș și nu durează mai mult într-o singură activitate,
- nu-i place să deseneze, nu ține bine creionul sau îl alternează de la dreapta la mâna stângă,
- are dificultăți de pronunție, vorbire slab dezvoltată,
- este excesiv de timid, refuză contactul cu ceilalți și plânge într-un mediu ciudat,
- o prezumție mai mare a imaturității copilului este, de asemenea, mai mare dacă acesta nu a mers la grădiniță; este mai probabil ca va fi dificil să te obișnuiești cu echipa, să te adaptezi la reguli.
ÎNTÂRZIEREA PREZENȚEI ȘCOLARE
Prin urmare, dacă un copil nu îndeplinește criteriile de bază ale maturității școlare, este necesar să se solicite amânarea frecvenței școlare - poate fi sugerat de un părinte, dar și de un profesor, psiholog sau pediatru. Părintele copilului va solicita o amânare în scris. O parte a acestei cereri este încheierea unui examen psihologic profesional de la unitatea noastră, pe care după examinare îl trimitem la grădinița dată și la școala elementară selectată. Decizia privind amânarea este emisă de direcția școlii în care a fost înscris copilul. În cazul amânării frecvenței școlare, este necesar ca copilul să urmeze grădinița, ceea ce îi poate oferi îngrijire sistematică și profesională. În timpul anului, este de obicei posibil să se compenseze neregulile identificate în dezvoltarea copilului.
Dacă aveți îndoieli dacă copilul dvs. poate face față cerințelor școlii, ar fi indicat să consultați experți - psihologi, contactați Centrul nostru de consiliere și prevenire pedagogică și psihologică. Psihologii noștri vor lua în considerare în mod cuprinzător maturitatea școlară a copilului și, după examinarea psihologică, vă vor oferi o recomandare dacă copilul ar trebui să fie instruit sau să i se acorde o amânare a frecvenței școlare. Decizia dacă un copil merge sau nu la școală rămâne la părinte și este de latitudinea acestuia să accepte sau nu recomandările psihologului. Rețineți, totuși, că, dacă puneți un copil imatur la școală, cel mai probabil va experimenta dezamăgirea și eșecul în primul an, care va avea tendința de a fi trecut la clase superioare.
Puteți comanda copilul pentru un examen de maturitate școlară prin telefon, personal sau prin formularul de comandă de pe site-ul nostru web.