Am verificat eficiența programului SECOND STEP în Slovacia în anii 2003 - 2007.

slovacia

Beneficiile programului

Copiii au început să acorde mai multă atenție emoțiilor colegilor lor, au început treptat identifică pe baza expresiilor non-verbale și apoi descrie verbal. Copiii au putut
empatizează cu supraviețuirea altora, descrie prin ce trece un coleg de clasă, dacă este deprimat, vesel, supărat, surprins, trist și așa mai departe.

Aspectele pozitive ale programului

Profesorii au observat următoarele aspecte pozitive:

  • program excelent structurat în blocuri tematice precum empatia, rezolvarea problemelor și autoreglarea emoțiilor negative
  • pregătirea temeinică a fiecărei întâlniri în ceea ce privește metodologia și conținutul (carduri, postere)
  • cunoașterea emoțiilor de bază (fericit, nefericit, trist, vesel, surprins, surprins) pe baza expresiilor non-verbale la o vârstă școlară tânără
  • denumirea emoțiilor și descrierea lor verbală
  • dezvoltarea empatiei, empatie pentru supraviețuirea altora
  • autoreglarea emoțiilor negative - în special furia, furia, tristețea
  • dezvoltarea abilităților sociale utilizate în diferite situații de viață
  • dezvoltarea toleranței pentru diferențe (poze cu copii de diferite culori ale pielii au fost făcute de elevi fără probleme)

Rezultatele verificării eficienței programului

Importantă pentru noi a fost întrebarea în ce măsură programul PASUL DOI va influența comportamentul elevilor în școli, concentrându-se în principal pe atenție, impulsivitate, autocontrol,
sociabilitate, negativism, labilitate emoțională, creativitate și înțelegere.

Am măsurat comportamentul școlar Un chestionar școlar despre comportamentul școlar de A. Mezer, L. Škeřík, J. Kubíč (2000). Scara de evaluare a constat din 46 de itemi - indicatori
comportamentul individual al elevilor, pe care profesorii din clasă l-au evaluat pe o scară de 5 puncte, de la 5 - foarte des la 1 - niciodată. Grupul de cercetare era format din 121 de studenți (69 de fete și 52
băieți) în primul și al doilea an de școli primare (6-8 ani) din Bratislava (2 școli elementare de stat, 1 școală primară privată), Veľké Levárovce (2 școli elementare de stat) și Zlaté Klassy (2 clase cu majoritatea romi
populație).

  • creativitate
  • independenţă
  • înţelegere
  • sociabilitate
  • autocontrol.

Pe baza rezultatelor cercetării pilot, am presupus că programul SECOND STEP este adecvat și eficient de utilizat în:

  • grădinițe
  • școli primare (de stat, bisericești, private și speciale)
  • centre de consiliere pedagogică - psihologică
  • orfelinate
  • facilități medicale și educaționale
  • cluburi și cluburi școlare
  • și în altă parte

Referințe: