Grădinițe
OFERTA DE PROGRAME ȘI ACTIVITĂȚI DE GRUP PENTRU GRĂDINIȚE
1. „Îl învățăm pe maimuța KIKU să se comporte decent”
Scopul: dezvoltarea personalității copilului (importanța limitelor și regulilor în viața noastră, o
sentimente umane)
Pentru: copii preșcolari
Forma de întâlnire: grup (numărul optim de copii dintr-un grup este de 15 - 20), durata unuia
întâlniri de aproximativ 90 de minute, întâlnirile se țin în incinta grădiniței
Implementare: programul este împărțit în 4 întâlniri:
- Cine sunt (cunoașterea scopului întâlnirii, cunoașterea cine suntem - alteritate, caracteristici comune ...)
- Reguli și limite (sensul limitelor și regulilor despre viața noastră - de ce există reguli, de ce sunt acestea)
important de ce trebuie să le urmărim și ce se întâmplă dacă le rupem) - Învățăm să ne controlăm furia (despre sentimentele umane - emoții negative, cauzele și manifestările lor)
- Bucurie, fericire, zâmbet (emoții pozitive și semnificația și semnificația lor în viața noastră)
2. Program de stimulare pentru dezvoltarea cuprinzătoare a personalității preșcolarului 1
Scopul: exerciții care vizează dezvoltarea percepției vizuale și auditive, bine
abilități motorii, memorie, atenție, gândire și vorbire - pregătirea copiilor pentru un început reușit la școală, prevenirea problemelor
Invat.
Pentru: copii cu vârsta de 6 ani (preșcolari)
Forma de întâlnire: grup (numărul optim de copii dintr-un grup este de 7-10), durata unuia
întâlniri de aproximativ 60 de minute, întâlnirile se desfășoară în incinta CPPPaP
Implementare: O întâlnire pe săptămână, alternarea persoanelor etc.
activități de grup, lucrul cu foi de lucru, tablele interactive, mijloace didactice.
Consultare individuală cu părintele - recomandări.
3. Program de stimulare pentru dezvoltarea complexă a personalității preșcolarului 2
Scopul: dezvoltarea abilităților fonologice ale copiilor (conștientizare fonemică,
memorie auditivă, senzație de limbaj), gândire și vorbire, percepție vizuală, motricitate fină și abilități grafomotorii, matematică
idei.
Copiii vor fi mai atenți, mai concentrați, mai receptivi, mai motivați să învețe, pot accepta
instrucțiunile profesorului, să respecte regulile convenite, să îndeplinească sarcinile prezentate independent, să ceară ajutor,
exprimă-ți opinia și cooperează în sarcinile de grup.
Pentru: copii cu vârsta de 6 ani (preșcolari) și copii cu frecvență școlară întârziată.
Forma de întâlnire: grup (numărul optim de copii dintr-un grup este de 3-4), durata unuia
întâlniri de aproximativ 60 de minute, numărul total de întâlniri este de 10, ședințele se țin în incinta CPPPaP.
Implementare: O întâlnire pe săptămână, alternarea persoanelor etc.
activități de grup, lucrul cu fișe de lucru, table interactive, instrumente didactice.
Consultare individuală cu părintele - recomandări.
4. Dezvoltarea conștientizării fonemice utilizând metodologia lui D. B. Eľkonin
Scopul: Dobândirea cunoștințelor de limbă, dobândirea competenței pentru rol
școlari, (copiii sunt mai atenți, mai concentrați, mai receptivi, mai motivați să învețe, au
sentiment de limbaj, comunicați mai bine între ei și cu adultul în rolul unui profesor), prevenirea dificultăților de învățare,
surprinzând așa-numitul „Copii cu risc” și stimularea lor ulterioară individuală.
Pentru: Copii de la 5 ani, preșcolari optimi cu școală amânată
frecvență, grupuri de copii cu risc (cu întârziere și dezvoltare inegală a vorbirii, cu tulburări
abilitate, copii în îngrijire logopedică).
Forma de întâlnire: grup (număr optim de 2 - 3 copii), durata unei întâlniri 45
minute, întâlnirile se țin în incinta CPPPaP sub îndrumarea unui profesor special.
Forma de raportare: individual tutorelui legal al copilului.
5. Prelegeri/discuții (pentru profesori, părinți)
Puteți alege subiectul lor în funcție de problemele și cerințele actuale din grădinița dvs. - vă vom ajuta la
Vă oferim următoarele subiecte „dovedite” pentru inspirație:
- Disponibilitatea copilului de a intra la școală
- Creșterea unui copil într-o familie
- Probleme în comportamentul copiilor preșcolari
Școala primară
OFERTA DE PROGRAME ȘI ACTIVITĂȚI DE GRUP PENTRU ȘCOLII PRIMARE
1. „Lasă emoțiile să curgă”
Scopul: o mai bună cunoaștere a sinelui, experienței, emoțiilor, calităților,
abilități ...
Pentru: elevii din anul 3 și 4 din școala elementară
Număr de întâlniri: în anul 3: 10 (1x pe săptămână 1 lecție), în anul 4: 10 (
1x
pe săptămână 1 lecție)
Pentru implementare avem nevoie de: clasă în care este posibil să lucrezi - scaune la
cerc
2. „Drumul către maturitatea emoțională”
Scopul: unde și unde mergem, dependența de părinți versus independență,
parteneriate, socializare, eu ca viitor părinte, rezolvarea conflictelor, conformismul versus a fi singur
eu insumi,
a îndura durerea, frica și nelegiuirea, simpatia și compasiunea, bucuria de a da fără reciprocitate
Pentru: Elevii de clasa a II-a elementare
Număr de întâlniri: 10 (1 lecție)
Pentru implementare avem nevoie de: clasă în care este posibil să lucrezi - scaune la
cerc
3. „Suntem cu toții în aceeași barcă”
Scopul: concentrați-vă pe o mai bună cunoaștere de sine, o mai bună cunoaștere a altora
colegi de clasă, empatie, comportament asertiv, rezolvarea conflictelor ...
Pentru: Elevii de clasa a II-a elementare
Număr de întâlniri: 12 (1x pe săptămână 1 lecție)
Pentru implementare avem nevoie de: clasă în care este posibil să lucrezi - scaune la
cerc
4. „Îmbunătățirea relațiilor sociale în clasă”
Scopul: îmbunătățiți relațiile de clasă, acceptarea, empatia ...
Pentru: Elevii de clasa a II-a elementare
Număr de întâlniri: de la 1 la 5 (2 ore de predare)
Pentru implementare avem nevoie de: clasă în care este posibil să lucrezi - scaune la
cerc
5. „Prevenirea hărțuirii și a hărțuirii cibernetice”
Scopul: acțiune preventivă în domeniul agresiunii prin diferite interacțiuni
Activități
Pentru: Elevii de clasa a II-a elementare
Număr de întâlniri: de la 1 la 5 (după 2 ore de predare)
Pentru implementare avem nevoie de: clasă în care este posibil să lucrezi - scaune la
cerc
6. „Prevenirea dependenței (fumatul, alcoolul, drogurile ilicite”) ”
Scopul: acțiune preventivă în domeniul dependenței prin diferite interacțiuni
activități, învățați elevii să spună NU dependențelor
Pentru: Elevii de clasa a II-a elementare
Număr de întâlniri: de la 1 la 5 (după 2 ore de predare)
Pentru implementare avem nevoie de: clasă în care este posibil să lucrezi - scaune la
cerc
7. „Orientarea către un stil de viață sănătos”
Scopul: Explicați prin activități interactive ce este un stil de viață sănătos,
gândindu-te la stilul tău de viață
Pentru: Elevii de clasa a II-a elementare
Număr de întâlniri: de la 1 la 5 (după 2 ore de predare)
Pentru implementare avem nevoie de: clasă în care este posibil să lucrezi - scaune la
cerc
8. „Prietenie, prietenie, dragoste, iubire”
Scopul: discuții reciproce despre prietenie, prietenie, dragoste și dragoste
Pentru: Elevii de clasa a II-a elementare
Număr de întâlniri: de la 1 la 5 (2 ore de predare)
Pentru implementare avem nevoie de: clasă în care este posibil să lucrezi - scaune la
cerc
9. „Trafic de ființe umane/călătorie în siguranță pentru un loc de muncă cu fracțiune de normă în străinătate”
Scopul: pentru a familiariza elevii cu problema dată și apoi a indica posibilele
riscurile asociate călătoriei în străinătate la serviciu
Pentru: Elevii claselor a VIII-a și a IX-a elementare
Număr de întâlniri: 1 (2 lecții)
Pentru implementare avem nevoie de: clasă în care este posibil să lucrezi, scaune la
cerc, tablă interactivă
10. Orientarea 8
Scopul: pentru a ajuta elevii să-și cunoască mai bine punctele tari și punctele slabe, să-și cunoască mai bine abilitățile
abilități, valori și interese, să se orienteze în oferta școlilor secundare, să-și facă o idee mai bună despre ceea ce este un individ
profesiile necesită de la individ, i. în ce mediu și ce activități se desfășoară în cea mai mare parte, pentru care
abilități (precum și trăsături de caracter), această profesie va cere cerințe
Pentru: Elevii de clasa a VIII-a elementare
Număr de întâlniri, realizare:
- diagnostic - partea 1: 1x 3 ore de predare (aprilie - mai a anului școlar dat în
Anul 8) - întâlniri de grup: în lunile următoare până în decembrie a clasei a IX-a
întâlniri regulate de grup de 1-2 ori pe lună (activități axate pe alegerea unei profesii) - diagnostic - partea 2: 1x 3 lecții (ianuarie în anul 9)
- sfaturi (consultări finale, „feedback” de la examen) - în februarie/
Martie în anul 9; în incinta școlii primare, aproximativ o jumătate de oră (din această consiliere) este rezervată fiecărui elev
părinții elevilor pot participa, de asemenea).
Pentru implementare avem nevoie de: clasă în care este posibil să lucrezi, scaune la
cerc, tablă interactivă
11. Perforientarea 9
Scopul: pentru a-i ajuta pe studenți să clarifice ce ar fi pentru ei studiul și profesia în continuare
cel mai potrivit.
Pentru: Elevii de clasa a IX-a elementare
Număr de întâlniri, realizare: este o activitate „unică” destinată elevilor de clasa a IX-a,
care
constă din următorii pași:
- diagnosticare: 2x pentru 3 lecții
- evaluare: (durata acestei faze depinde de numărul de studenți testați)
- sfat: (consultări finale, „feedback” de la examen) - la sediul localului
ZŠ, na
aproximativ o jumătate de oră este rezervată fiecărui elev (părinții elevilor pot lua parte și la această consiliere)
Pentru implementare avem nevoie de: o clasă în care este posibil să lucrezi cu elevii
12. Învățare eficientă
Scopul: îmbunătățirea procesului de învățare al elevului, cunoașterea stilului personal de învățare,
învățați strategii eficiente de învățare
Pentru: Elevii de clasa a II-a elementare
Număr de întâlniri:realizare în școala elementară: 3x 2 ore de predare sau implementare în
CPPPaP: 10 x 1 oră (= 60 - 90 min), 5 - 10 elevi într-un grup
Implementarea programului:Învățarea și ce o influențează - caracteristicile procesului
învățare, motivație, atenție, memorie, nevoi (dietă, somn și odihnă, mediu de lucru, zilnic
mod). Pregătirea la domiciliu - activitatea de predare, cum să ia notițe, principiile temelor
pregătire
(când și unde - ordinea subiectelor - cale - procedură - lucrul cu textul din manual - masterizarea mai extinsă
curriculum
- stiluri de invatare); elevii vor primi, de asemenea, materiale metodologice privind temele adecvate. Lucrează mai departe
eu insumi -
repetarea de la ultima întâlnire/tehnici de relaxare (informații de bază), ziua „D” (seara dinaintea lucrării -
dimineaţă
înainte de scriere - în timpul scrierii - program de urgență la scriere); Elevii vor primi, de asemenea, o „Urgență
programul
Când scriem. ”În timpul implementării în CPPPaP, facem și instruire practică cu exerciții de relaxare și tehnici cu elevii.
de exemplu. pe
gestionând frica și frica.
Pentru implementarea în școala elementară avem nevoie de: clasa în care este posibil să lucrezi -
scaune în cerc, tablă interactivă
13. „Doriți să verificați abilitățile de citire și ortografie ale elevilor dvs.?”
Pentru implementare avem nevoie de: o clasă în care este posibil să lucrezi cu elevii.