copiii

Ce întrebări își pun copiii în funcție de vârsta lor, ce vor să afle cu întrebarea și cum să le răspundă corect? Între anii 4 și 7, acestea sunt în principal întrebări: De unde vine?, Cum funcționează?, Cine o poate face? Cine a făcut-o? Va mai fi așa? Când va fi? Când a fost?

Întrebarea copiilor de la aproximativ 4-4,5 ani: "De unde este?"

Până în prezent, toate întrebările s-au concentrat asupra prezentului și viitorului apropiat. Cu toate acestea, întrebările „de ce?” Și parțial și „unde?” Includea deja trecutul, care furniza motive sau se întâmpla ceva în el. De aceea copilul devine interesat de acum înainte și despre a fi - atât a propriei persoane, cât și a existenței oamenilor din împrejurimile imediate:

  • Unde eram înainte de a mă naște?
  • Ce am făcut în copilărie?
  • De unde vin bebelușii?
  • Cum este posibil să fiți părinții mei?

Întrebarea copiilor de la aproximativ 4,5-5 ani: „Cum funcționează?”

Această întrebare este deosebit de relevantă pentru caz. De exemplu. astfel de conducere a unei mașini. Aceste probleme nu sunt legate doar de activități precum aprindere, accelerație sau frânare, ci și evenimente ascunse și procese din interiorul mașinii, care au loc în timpul aprinderii, accelerației, frânării etc. Aceasta este și perioada în care copiilor le place să spargă obiecte în bucăți mici pentru a afla care este interiorul lor și cum funcționează. Întrebări precum „Cum funcționează?” Copiii pun mai ales atunci, dacă nu pot examina ceva singuri sau cercetările lor nu le-au oferit suficiente explicații.

Întrebarea copiilor de aproximativ 5 ani: "Cine o poate face? Cine a făcut-o?"

Din situațiile anterioare de viață și din cunoștințele pe care le dobândește punând întrebările anterioare, este un copil Este clar treptat că, pentru a influența ceva mai complex sau a face ceva mai dificil, are nevoie de anumite abilități.. Prin urmare, acum vrea să afle exact:

  • Cine face copacii verzi?
  • Cum poate face asta?
  • De ce nu-mi poți vindeca piciorul?
  • Cine ne-a construit casa?
  • O pot face și eu când sunt mare?
  • Dumnezeu să reînvie un animal mort?

Cu aceste întrebări, copilul vrea să afle ce trebuie să fie tot ceea ce o persoană și ce trebuie să știe pentru a putea face ceva, dar și cum va dobândi aceste abilități, ce trebuie să învețe, cum și unde. De asemenea, copilul dorește să-și cunoască propriile posibilități, dar și abilitățile pe care le are deja și pe care le va dobândi grație jocului, învățării, antrenamentului, testării etc. Răspunzând la aceste întrebări putem susține motivația copiilor de a învăța.

Cu toate acestea, copilul este interesat și de răspunsuri la întrebări precum:

  • De asemenea, trebuie să mori?
  • Ai fost furat înainte?
  • Ți-ai rupt vreodată piciorul?

Cu toate acestea, copilul nu așteaptă de la răspunsuri doar un „da” sau „nu” strict, ci: cine va fi afectat de un astfel de eveniment, în ce circumstanțe se poate întâmpla așa ceva - adică pentru el nu știm încă context.

Întrebarea copiilor de la aproximativ 5 ani: "Va mai fi așa?"

Acest lucru și probleme similare apar din experiențele schimbărilor pe care un copil de această vârstă începe să le simtă intens și se aplică tuturor schimbărilor importante, pe care copilul le percepe deja ca evenimente temporale și tuturor oamenilor cărora le sunt legate aceste schimbări.

Acestea sunt probleme precum:

  • Pot sta cu tine pentru totdeauna? Chiar dacă mă căsătoresc?
  • Voi putea să mă joc în continuare când voi merge la școală?
  • Îmi vei citi seara, deși voi ști singur?
  • Bunicul va fi mort pentru totdeauna?

Pot exista îngrijorări puternice ale copiilor în spatele acestor probleme. Răspunsurile la aceste întrebări ar trebui, prin urmare, să sublinieze într-un mod pozitiv ceea ce putem găsi în schimbare și totul nou. Ar trebui să le explicăm copiilor și să spunem că chiar și lucrurile grele, triste sau neplăcute pot deveni din nou bune.

Întrebarea copiilor de la aproximativ 6 ani: "Când va fi? Când a fost?"

Din cele de mai sus, apar treptat întrebări cu privire la anumite momente din timp. Așa că întrebările copiilor se îndreaptă către ei. A timpul ca atare începe să joace un rol important în viața și supraviețuirea copilului. Prin urmare, este implicat serios în termeni de timp precum „săptămână”, „lună”, „calendar”, „oră”, „știe ceasul” etc., dar și în cuvinte precum „demult”, „ieri”, „aproape”, „peste trei zile”, „anul viitor”.

Până acum, copilul a trăit zile din săptămână, weekend-uri, anotimpuri etc. ca locuri, stări, situații (am menționat-o în întrebarea „Unde?”). Cu toate acestea, le percepe din ce în ce mai mult ca repetări. Și în timp gândește așa:

  • „De câte ori mai trebuie să dorm până când se întâmplă asta și asta. "
  • - Câte sâmbete nu voi vedea încă pe tati?
  • - Am fost atunci pe lume?
  • „Îmi vei spune un basm când vei aspira? Sau mai trebuie să călci? ”

Cu toate acestea, va dura ceva timp pentru ca copilul să înțeleagă pe deplin acest timp. Percepția timpului este încă foarte inexactă și condiționată emoțional și depinde de ceea ce copilul este implicat în prezent.

Întrebarea copiilor de la aproximativ 6 - 6,5 ani: "Este adevărat?"

Din experiențele cotidiene, din vise, din propriile experiențe și povești fictive, din diverse afirmații și povestiri ale altor persoane despre aceeași situație sau întrebare, din propria evaluare a posibilităților și imaginației, copilul înțelege că există diverse fapte. Și acum este întrebat mai detaliat:

  • Mă înșeală sau este adevărat?
  • Tu chiar ai experimentat-o ​​sau doar îmi spui?
  • Va fi cu adevărat așa, sau este doar una dintre opțiuni?
  • Ai dreptate, sau unchiul Viktor?
  • Dar copilul gândește și întreabă și despre lucrurile interne, invizibile:
  • Există într-adevăr vrăjitoare? (îngeri, dragoni, pitici.)
  • Există un Dumnezeu?
  • Sunt cu adevărat țări în care soarele nu strălucește iarna?
  • Vei fi vindecat din nou?

Răspunzând la aceste întrebări, transmitem copiilor viziunea noastră asupra lumii. Prin urmare, aceste răspunsuri ar trebui să fie cât mai adevărate. Și fiecare copil are nevoie de cel puțin o persoană în care să poată avea încredere în aceste lucruri.

Toate celelalte întrebări pot fi formulate de copil în timp, astfel încât adultul să știe ce vrea copilul să afle și ce îl interesează. Așa că pot căuta răspunsuri împreună.