fitness

Juraj Recký Juraj Greacă

Testul IT Fitness a fost lansat pentru prima dată în 2010. Scopul său este să arate ce abilități și competențe reale avem în IT. Am discutat cu inițiatorul său Mário Lelovský despre motivul pentru care succesul testului a scăzut anul acesta, despre importanța testării pentru angajatori și dacă este adecvat ca examen paneuropean.

Testul IT Fitness a fost înființat în 2010. Interesul și numărul absolvenților de testare crește?

Prima lansare a testului a fost susținută de o puternică campanie de comunicare, care a inclus și Adela și Saif. A fost începutul smartphone-urilor și un boom în jurul abilităților digitale. A fost primul test al acestor abilități și de aceea testul a fost foarte atractiv pentru tineri și a trezit un mare interes. Au participat aproximativ 80 de mii de oameni. La un moment dat, interesul a fost atât de mare încât aproximativ 30.000 de persoane au dorit să susțină testul în același timp, ceea ce ne-a deranjat tehnic, dar am reușit. În anii următori, numărul absolvenților s-a stabilizat la aproximativ 20.000.

Forma și conținutul s-au schimbat în timpul existenței sale?

Da, în primul an, formatul de testare a fost mai simplu, a acoperit mai puține subiecte și a avut mai puține întrebări.

Este foarte important ca cât mai mulți oameni să susțină testul?

Nu este un număr absolut de participanți, testul este voluntar și pentru că nu este înregistrat ca instrument oficial al statului, guvernului sau oricărui organism. Este propria noastră inițiativă voluntară.

Pe măsură ce a apărut ideea testului?

Impulsul a venit din proiectul e-skills, susținut de Comisia Europeană. A fost în 2010. Intrarea în proiect a fost constatarea faptului că europenii nu sunt bine pregătiți pentru era digitală și nu au abilități digitale. Statele Unite, Regatul Unit și scandinavii avansau deja rapid la acea vreme, Europa în general. A fost, de asemenea, o problemă reală pentru tineri. Astăzi, 80% dintre oamenii de la serviciu folosesc un computer pentru ceva. Am spus că, dacă vrem să consolidăm abilitățile și competențele digitale ale populației, trebuie să începem prin măsurarea acestora. Trebuia să știm cât de reali am fost.

Numai dvs., ca organizație, ați dezvoltat testul?

Nu. Ne-am așezat cu o echipă de profesori de informatică, profesori universitari și un club la nivel național de profesori de informatică. Le-am dat câteva dintre ideile noastre și am vrut să știm ce se poate face în acest sens. Ei ne-au sugerat să încercăm să construim teste bazate pe gradul de cunoaștere, astfel încât testele pentru elevii din învățământul primar să fie făcute de profesori de liceu. Deci, ceea ce ar trebui să știe un absolvent de școală elementară care vrea să studieze în liceu este testat. Profesorul de liceu știe cum „materialul” cu care trebuie să lucreze. Testul pentru absolvenții de liceu, la rândul său, se bazează pe cerințele practicii sau ale universităților. Astfel putem spune ceea ce dorim noi angajatorii și universitățile de la viitorii noștri angajați și studenți. Am fost diferiți de restul Europei în această abordare a abordării deficitului de competențe digitale.

După cum ați spus, testul este voluntar. Câte școli sunt implicate?

Baza este stabilă. Aproximativ 500 de școli primare și 200 până la 300 de școli secundare. Acestea sunt școli care se implică în toate. Competiții, inele, olimpiade, proiecte, Eurofunds. Este un grup de școli care sunt interesați să îmbunătățească și să înțeleagă necesitatea unor astfel de activități. Restul celor 2000 de școli primare și peste 700 de școli secundare nu fac nimic sau foarte puțin pentru dezvoltarea lor. Acest lucru indică faptul că doar aproximativ o treime din școli lucrează efectiv una pe alta.

Deci, putem considera aceste școli mai bune?

Considerăm că școlile care participă în număr mare la diverse proiecte și activități au cel puțin 150 sau mai mulți elevi, le putem considera mai bune și mai active. Primim feedback că profesorii de informatică sunt ajutați de test pentru a identifica și a răspunde la ceea ce elevii nu știu. Și apoi lucrează cu ea. De asemenea, trebuie spus că anul trecut am desfășurat o campanie mai largă de comunicare pentru test și am atras alte 100 de școli. Ca rezultat, rezultatul mediu general al testului a scăzut. Școlile care au făcut testul în mod implicit au fost mai bune, elevii au fost mai bine pregătiți. Aceste școli o doresc, au elevi bine pregătiți și vor să se prezinte cu rezultatele lor. Școlile nou testate au arătat imediat că se află la un nivel inferior. Întrebarea atunci este cum există școli care nu au susținut deloc testul. Îi provocăm și îi invităm să testeze, de obicei nici măcar nu reacționează că nu sunt interesați.

Rata de succes a testului în 2019 a fost de 49%, dacă ar fi implicate celelalte școli, rezultatul ar fi mai rău?

Îndrăznesc să spun că rezultatul ar fi semnificativ mai rău. Dimpotrivă, s-ar dovedi că există aproximativ 100 de școli foarte bune, 200 de școli destul de bune, iar restul ar fi destul de sărace. Este apoi discutabil ce au sens toate școlile, ce calitate de pregătire oferă elevii pentru era digitală modernă, dacă nu participă la testare, ceea ce este gratuit pentru ei.

Cum arată evaluarea testului?

Este un raport foarte detaliat de 100 de pagini, în care evaluăm tot ce se poate afla folosind testul. Putem oferi rezultate până la nivelul unui student individual. Profesorul poate obține rezultatele clasei sale, împărțite în 5 categorii, pe elev individual. Profesorii știu cum să lucreze cu el, să modifice materia, să modifice testele continue.

A existat deja o situație în care profesorul ar ajusta programa pe baza rezultatelor testului?

Se întâmplă și există multe astfel de cazuri. Modificăm întrebările din test în mod continuu, în cooperare cu profesorii. Nu pentru a-l face mai ușor, ci pentru a fi eficient.

Ai dat peste faptul că cineva ar critica testul ca fiind prea solicitant?

Testul ca atare nu a mai fost atacat până acum și este adevărat că este practic imposibil să îl faci 100%. Aceasta este dovada că este foarte bun. Testul este stabilit la un rezultat mediu de 50% pe o perioadă lungă de timp. Atunci sensibilitatea testului este bună. Când toată lumea are o rată de succes de 80%, testul este ușor. Dimpotrivă, când toată lumea are, cu câteva excepții, 20-30%, testul a fost foarte dificil. Nu contează dacă 50% este mult sau puțin, dar dacă marea majoritate este în jur de 50% sau grupul mare este în jur de 30%, va arăta că un grup mare al populației tinere este în afara. Dacă, la rândul lor, există un grup mare deasupra, atunci știți în ce parte a întrebărilor putem confirma.

Chiar nu se poate face 100%?

Anul acesta am avut 7 testeri care au realizat 100%. Ideea este că, dacă grupul cu un rezultat de 100% ar fi mare, testul nu ar fi suficient de solicitant. Un test bine construit este unul care are în medie 50%.

De la care se plătește testul?

Acestea sunt contribuții de sponsorizare la diferite niveluri. De asemenea, am primit bani de la Comisia Europeană ca parte a proiectului e-skills, care era de 10.000 de euro pe an. Întreg testarea costă între 30 și 40 de mii de euro. SK nic, administratorul domeniului național .sk, a contribuit la testul de repetare și în ultimul an Ministerul Educației a ajutat semnificativ.

Aceasta înseamnă că costul pe subiect de testare este cât de mult?

Dacă testăm între 20 și 25 de mii de solicitanți pe an, costul unuia este de până la 2 euro. Acest lucru este extrem de mic, având în vedere că există un set foarte larg de întrebări în test. Dacă cei 20 de ani susțin testul în același timp, nu vor avea aceleași întrebări. Rezultatul este un certificat de absolvent pe nume. Conține o evaluare cuprinzătoare, o evaluare detaliată a rezultatelor fiecăreia dintre cele cinci categorii și o recomandare pentru absolvent. Timpul mediu de testare este de 45 de minute până la o oră.

Ce categorii sunt în test?

Există cinci dintre ele, în cadrul cărora am încercat să acoperim întreaga gamă de abilități și competențe digitale. Categoriile sunt utilizarea generală a internetului, sisteme de securitate și computer, sarcini complexe, instrumente de birou, instrumente de colaborare și rețele sociale.

Care dintre categorii credeți că este cea mai importantă?

Pentru copii este cu siguranță siguranță. Nu știu cum să gestioneze informațiile în siguranță pe Internet și publică totul. Apoi avem cazuri de hărțuire, când un ticălos descarcă ceva de 2-3 ani de pe Internet, îl atârnă în clasă pe un panou digital, iar întreaga clasă râde de cineva. Aceste cazuri pot fi atât de extreme încât copilul se mândrește cu un apartament drăguț, cu o pictură nouă sau cu niște electronice și o vacanță de lux săptămâni două cu părinții săi. Atunci nu este o problemă pentru un hoț să calculeze că există un apartament frumos fără supraveghere timp de câteva săptămâni, iar proprietarul este de cealaltă parte a lumii. Din păcate, această categorie a fost mult timp cea mai slabă.

Nu a ajutat ca giganții de pe Internet, precum Facebook, Google sau Amazon, să aibă un scandal de confidențialitate după altul și despre care se vorbește în continuare.?

Se strigă atât de multe despre aceasta, avertizând că securitatea nu este luată în serios atunci când oamenii încep să lucreze la ea. În testele din acest an, rezultatele siguranței au fost ușor mai bune decât în ​​anii precedenți. Studenții și adulții probabil au înțeles deja riscurile, iau parolele în serios și nu se lasă păcăliți doar prin e-mailuri frauduloase.

Deci, care categorie a avut cele mai slabe rezultate la testarea din acest an?

Instrumente de birou. Este destul de alarmant, deoarece din această categorie toată lumea care dorește să obțină un loc de muncă astăzi are nevoie de abilități și competențe.

Vedeți motivul pentru care această categorie este cea mai slabă?

Acest lucru se datorează și faptului că am inclus instrumente de birou mai moderne în categorie, unde se așteaptă interconectarea programelor individuale. În întrebări, nu ne întrebăm doar cum să adăugăm numere în Excel, ci vrem să știm cum ați obținut graficul din prezentarea Powepoint. Persoana care efectuează testul trebuie să caute datele, să le verifice, să creeze un grafic și, în cele din urmă, să afle dacă am inventat ceea ce este scris în graficul original. Însă întreaga problemă este că profesorii nu îi conduc în mod activ pe elevi să utilizeze și să combine instrumentele de birou. Astăzi, tinerii știu să caute, să lucreze cu instrumente populare, dar în momentul în care trebuie să combine aceste sarcini de bază, apare o problemă.

În contextul studenților, cum ar fi instrumentele de colaborare?

Acestea sunt instrumente precum Google Drive, o soluție de la Microsoft, iCloud și altele asemenea. Acestea sunt soluții care sunt utilizate participativ. Din păcate, studenții nu au aproape nicio experiență în acest sens. Un minim de școli pot face acest lucru prin faptul că profesorii externalizează munca în echipă pe un cloud și pe platforme comune, ca parte a unei lecții de informatică. Astăzi, fiecare companie, fiecare centru de servicii partajat lucrează la aceste soluții.

La ce nivel trebuie să fie abilitățile și competențele mele pentru a trece testul?

De obicei, una dintre întrebări este aprofundată, de exemplu, dacă puteți crea un tabel pivot într-un program de foaie de calcul. În caz contrar, întrebările sunt create astfel încât un utilizator experimentat să poată rezolva 4 din 5 întrebări. Dacă aveți 5 răspunsuri corecte, probabil că faceți mai multe și controlați și funcțiile avansate. În schimb, dacă aveți doar 2 răspunsuri corect, nu controlați suficient zona. Dacă eșuezi jumătate din test, vei avea o problemă reală la locul de muncă.

Aveți ambiția de a face testul IT Fitness un test obligatoriu?

Discutăm cu Institutul Național de Măsurători Certificate că vom trece testul la testarea certificată la nivel național, care este ceva de genul unui monitor pentru elevii de liceu. Ne-am oferit să lucrăm împreună pentru a menține abordarea identificării domeniilor de probleme, nu a oamenilor de știință și a oficialilor. Pentru mine ca angajator, o diplomă de liceu este practic irelevantă, factorul decisiv este ceea ce știe cu adevărat absolventul. Dacă un student învață doar programa, dar nu o poate folosi cu adevărat, nu știe nimic. Cu toate acestea, acest lucru este exclus, deoarece institutele naționale de măsurători certificate au de obicei un stil de gândire diferit, dat și de standardele internaționale.

Rezultatele testelor pot fi comparate cu țările înconjurătoare și, dacă da, cu modul în care ne descurcăm?

Abilitățile digitale sunt destul de largi, de la gândirea abstractă, prin lucruri relativ clare, la creativitate. Și asta este problema. Este practic imposibil să testezi creativitatea în acest moment. Am comunicat cu un artist din mediul academic și mi-a spus că creativitatea nu poate fi măsurată. El a susținut că fiecare artist este bun, doar cei care sunt mai răi se spune că sunt înțelese greșit. Care este o abordare care ne este inutilă. Cu toate acestea, Pisa, sistemul internațional de testare a competențelor OECD, încearcă să acopere totul în testare. Prin urmare, de foarte mult timp acum, ei formează doar un concept despre ce și cum să testeze.

Astfel, IT Fitness Test este un ghid pentru cum să o faceți?

Există mai multe teste, trebuie găsită doar o modalitate de a ajunge la o procedură general acceptată. Există DigComp, acum versiunea 2.1, care examinează 21 de competențe diferite, fiecare la 8 niveluri. În mod clar, este teribil de complicat. În același timp, au competențe împărțite în 5 domenii în același mod ca și noi. Cu toate acestea, ele lucrează și cu creativitate, pe care am eliminat-o. Întrucât DigComp 2.1 este un proiect al Comisiei Europene, noi practic îi urmărim. Cu toate acestea, Comisia Europeană testează în prezent doar dacă o astfel de soluție complicată este aplicabilă deloc. De asemenea, testul lor nu se bazează pe un test practic al cunoștințelor, dar testatul se evaluează pe sine și, prin urmare, este un proces de autoevaluare. Astfel, când vine vorba de instrumente de colaborare, el scrie că crede că se află la nivelul 6. În același timp, practica ar putea arăta cu ușurință că se află la nivelul 2. Doar o sarcină de test practic te va evalua cu adevărat.

Ai încercat să oferi testul în străinătate?

Testul nostru a fost utilizat în Republica Cehă și Finlanda. Cehii sunt în ea la fel ca noi, atât ca rezultat, cât și prin participare. De asemenea, au fost testate doar școlile care se angajează în mod regulat în activități similare. În Finlanda, un eșantion preselectat de școli a participat la test, ceea ce nu cred că este pe deplin relevant. Drept urmare, au avut un rezultat mai bun decât noi. De asemenea, am tradus testul în engleză și l-am oferit pentru utilizare în Europa. Aici, însă, problema este că trebuie localizată nu numai prin limbă, ci și în contexte socio-istorice. Există probleme care trebuie înțelese într-un context mai larg din țară.

Vorbim despre test în contextul elevilor și studenților. Cu toate acestea, practic oricine îl poate trece și obține certificatul?

Este deschis tuturor. Este un feedback perfect pentru angajații care nu sunt mulțumiți de slujbele lor. Rezultatul le poate spune că într-adevăr au mai multe și se pot schimba, pot arăta certificatul la interviu. Dimpotrivă, pentru cei care sunt nemulțumiți, dar nu reușesc testul, este un semnal că ar putea să-și poată intra în conștiință. Planificăm să modificăm testul și în mod special pentru angajații administrației publice. În opinia mea, acolo ar putea provoca un cutremur minor în ce procent de angajați au abilitățile și competențele necesare pentru a-și îndeplini poziția.

Deci, este, de asemenea, un adevărat instrument pentru angajatorii din sectorul privat?

Imaginați-vă așa. Ești un măcelar priceput care și-a început propria afacere. Ești implicat în producția de produse din carne, ești acasă în asta. Cu toate acestea, compania are nevoie și de un departament economic. În același timp, nu știi deloc economia, nici nu ai prea multe de făcut. 4 candidați la funcția de economist vor veni la tine pentru interviu și vor scrie în CV-ul lor că au lucrat într-un program de contabilitate timp de patru ani. Dar asta nu înseamnă că ei chiar îl pot controla. Și evaluați experiența lor ca avansat sau expert. Cum să vă mișcați atunci când alegeți?

Nu stiu…

Vă va ajuta să aveți un standard în care este scris că astfel de abilități digitale sunt necesare pentru o astfel de postare. Dacă testul ar fi standardizat, candidatul îl va susține, va primi un certificat și, în conformitate cu acesta, se poate orienta atunci când alege un loc de muncă, iar angajatorul poate decide din nou când alege angajații. Desigur, este necesar ca rezultatul testului să fie împărțit în mai multe niveluri și ca fiecare nivel să fie descris verbal. Un astfel de lucru ar avea un impact mult mai mare. Acest lucru poate fi, de asemenea, un feedback bun pentru dezvoltatorii care ar putea folosi software-ul complicat inutil.