factori

Dr. Ranko Rajovič, medic, director MENSA pentru Serbia și președinte al Comisiei mondiale MENSA pentru copii supradotați, în prelegeri a vorbit despre ce jocuri, activități și activități încetinesc dezvoltarea copiilor, limitează dezvoltarea acestora și care sunt factorii care asigură progresul acestora.

Testele PISA arată că studenții din Europa Centrală și de Sud sunt printre cei mai slabi. Se dovedesc a fi capabili să reproducă textele bine, dar când vine vorba de cunoștințe funcționale, este mai slabă. Studiile economice au arătat că produsul intern brut este legat de alfabetizarea științifică și de ceea ce numim rezolvarea problemelor. Aceasta este ceea ce Ranko Rajovič numește cunoaștere funcțională.

În 2004, țările europene au introdus schimbări semnificative în sistemele de învățământ școlar. În multe țări, acestea au fost inspirate în principal din țările finlandeze sau asiatice, unde rezultatele au fost bune de mult timp. Au vrut să afle ce au aceste state, ce nu este în țările lor. Nu au găsit diferențe uriașe în sistemele școlare, școlile europene sunt bune. Așa că au început să se gândească dacă problema va avea rădăcini în stimularea copiilor în copilăria timpurie.

Bebelușul se naște cu un anumit număr de sinapse, dar acestea dispar treptat și se creează altele noi

Ranko Rajovič spune că există o serie de argumente medicale pentru funcționarea sinapselor. Multe abilități sunt dezvoltate înainte de nașterea unui copil. Cele mai bune condiții pentru ca creierul să perceapă limbajul, numerele și simbolurile sunt de la 1 la 4 ani. Copiii merg la grădiniță la aproximativ 3 ani. De obicei, la vârsta de 10 ani, gândirea abstractă complexă începe să fie stimulată. La această vârstă, ei pot depăși forme complexe de gândire abstractă. „Când se naște un bebeluș, acesta are o anumită cantitate de sinapse, adică celule nervoase sau neuroni. La câteva luni după naștere, sinapsele inutile dispar (reflexele primitive) și se creează altele noi ", subliniază Ranko Rajovič.

În primul an de viață, sinapsele se dezvoltă rapid

Ranko Rajovič spune că acest fapt a fost confirmat de o monitorizare mai atentă a fazei REM a somnului. Faza REM este cea mai lungă la un copil atunci când se naște și scade încet și se stabilizează la aproximativ 12 ani. Aceasta înseamnă că creierul formează sinapse cel mai intens după naștere. Ranko Rajovič amintește că există o serie de alte metode care confirmă acest fapt. „Acum 40-50 de ani, se spunea că inteligența este moștenită 100 la sută. Astăzi știm că nu este cazul. Acum știm că numărul celulelor creierului este moștenit, dar inteligența depinde de altceva. Depinde de numărul de conexiuni dintre celulele nervoase. Și aceste conexiuni sunt numite sinapse. Abilitățile intelectuale sunt legate de o serie de sinapse,„Remarcă Ranko Rajovič.

Modul în care un copil formează sinapse?

Ranko Rajovič a dat câteva exemple. Când un copil mic învață să meargă, face adesea lucruri care îi împiedică pe părinți. De exemplu, un copil de optsprezece luni stă în mijlocul unei camere și începe să se rotească în cerc timp de 2-3 minute. De obicei, face acest lucru până când cade pe podea. Și când cade, își întinde brațele și picioarele și râde. Părinții săi nu îi permit adesea să se învârtească atât de mult timp, încât să nu se rănească. Mulți oameni spun adesea să nu o facă, deoarece dăunează creierului. Cu toate acestea, experimentele medicale au arătat că rotația activează aproape întregul creier. Avem 12 nervi cranieni. Acestea aduc toate informațiile din corpul nostru și din mediul extern pentru procesare. La întoarcere, copilul activează 3 - 4, în funcție de faptul că are ochii deschiși sau închiși. Copilul creează sinapse prin rotire și de multe ori îl împiedicăm să o facă.

Copiilor le place, de asemenea, să sară. Mai întâi sar în pătuț, apoi merg la părinți pe un pat mai mare, se aruncă pe burtă sau pe spate și o fac cu poftă și bucurie chiar și 10 minute. Adulții sunt deseori împiedicați de această săritură, deoarece se tem că copilul va fi rănit. Ranko Rajovič spune că, la fiecare salt, copilul își schimbă centrul de greutate cu 5-6 milimetri spre dreapta sau spre stânga și trebuie să își coordoneze toți mușchii. Totul coordonează creierul și chiar și cu această mișcare creează noi sinapse. „Înseamnă că nu mai putem separa dezvoltarea motorie și cognitivă a copilului, pentru că este una și aceeași. Și anume, sinapsele formează cortexul cerebral (cortex) și există abilități cognitive în cortex. Când vorbim despre abilitățile corticale în medicină, ne referim la abilitățile cognitive în pedagogie și psihologie ", subliniază doctorul în prelegerea sa. Deci vedem că uneori un copil creează sinapse pe baza unor activități obișnuite simple și la prima vedere cărora nu le acordăm aproape nicio importanță. Părinții împiedică adesea, fără să știe, copiii să se dezvolte, împiedicându-i să facă lucruri instinctive.

Viața timpurie a unui copil are o mare importanță în dezvoltarea creierului

Creierul nu creează sinapsele de care avem nevoie, ci pe cele pe care le folosim. În prelegere, Ranko Rajovič a dat următorul exemplu, printre altele: În Italia, un copil orb dintr-un ochi a început să meargă la școală. Unii medici au devenit mai interesați de motivul pentru care un copil nu putea vedea cu un singur ochi. În cele din urmă, au descoperit că băiatul era încă un copil ochi când era copil. Infecția nu a putut provoca pierderea vederii, dar mama lui a vrut să-l protejeze, așa că i-a pus un bandaj pe ochi timp de 10 zile. Când a scos bandajul, copilul era deja orb. Creierul a înțeles că atunci când nu are stimulare, acea parte a creierului nu era importantă, iar sinapsele s-au unit într-un mod diferit. În acest exemplu, vedem că durează doar câteva zile și creierul începe să perceapă situația într-un mod nou.

În ce fel diferă preșcolarii de astăzi de cei de acum 30 de ani?

Copiii intră la școală nepregătiți pentru învățare

El a adăugat că copiii merg la școală cu creiere atât de nepregătite. Acolo ei învață apoi în principal să se reproducă. Creierul nu poate funcționa astfel. Creierul funcționează fiziologic pe baza unui sistem de asociații, iar acele națiuni care au un scenariu pictural funcționează cu un sistem de asociații. Acestea sunt, de exemplu, chinezii. Și acesta este unul dintre motivele pentru care au rezultate educaționale bune. Fonturile picturale necesită un mod diferit de citire. De exemplu, copiii de până la trei ani pot recunoaște multe simboluri. Și o vor învăța complet spontan. Scrierea pictorială stimulează foarte mult dezvoltarea creierului chiar și la cei mai mici copii. Susține asociațiile și acestea stau la baza cunoașterii funcționale. De aceea este atât de important să dezvoltăm asociații în învățare. Dacă copiii au dificultăți de înțelegere, părinții sau profesorii ar trebui să le explice lucrurile cu exemple care le plac. Dacă unui copil îi place sportul, dar are o problemă cu matematica sau fizica, îi va fi mai ușor să înțeleagă ceva, atunci când se numără viteza unui obiect în aer, imaginându-și lovind o minge și zburând acum la poartă. Totul este mai ușor de înțeles dacă putem găsi o legătură între teorie și experiența noastră.În învățarea asociativă, folosim 30 la sută din creier. Mai puțin de 10% din creier este utilizat în învățarea reproductivă clasică.

Cercetătorii află treptat de ce generația actuală de copii diferă de cea anterioară. Întotdeauna au existat diferențe între generații. Chiar și în trecut. În prezent, însă, problema începe să fie că există nu doar mai multe diferențe, ci și într-o măsură mai mare.