Interviul a avut loc la 5 noiembrie 2013 la grădinița specială și Centrul pentru consiliere pedagogică specială de la Kollárová 55 din Banská Bystrica. Într-un interviu, personalul facilității ne-a arătat cum mediul multisenzorial ajută la calmarea copiilor cu autism sau manifestări de hiperactivitate, dar și la stimularea copiilor cu dizabilități severe și multiple. Interviul a fost condus de mons. Zuzana Pavlíková.

mare

Prezentați pe scurt echipamentele și pozițiile de serviciu.

Mgr. Monika Bugáňová, profesoara unei grădinițe speciale: Facilitatea noastră acoperă Centrul de consiliere pedagogică specială și, în același timp, o grădiniță specială. Lucrez ca profesor și după-amiază ca pedagog special, surd. Lucrez cu copii cu dizabilități multiple și autism.

Andrea Tomíková, profesoara unei grădinițe speciale: Lucrez într-o clasă pentru copii cu tulburări de dezvoltare omniprezente. Lucrez cu copii cu autism și cu dizabilități multiple de 15 ani.

PaedDr. Elena Luptáková, pedagog special: Lucrez ca pedagog special, în special cu copii cu dizabilități mentale severe și multiple.

Care a fost principalul motiv pentru construirea unei camere Snoezelen în unitatea dvs.?

Monika: Motivul principal a fost stimularea comunicării la copiii cu dizabilități multiple, întărirea contactului vizual și crearea spațiului pentru stimularea bazală. Camera poate fi foarte bine folosită pentru a întări contactul la copiii cu autism care sunt închise.

Ce angajați și cu ce concentrare de muncă conduc activitățile din cameră?

Elena: Mai ales profesori speciali, dar și profesori ai unei grădinițe speciale. Aceștia folosesc mai ales Snoezelen pentru relaxare și activități de agrement. Pedagogul special îl folosește pe Snoezelen ca sală de terapie.

În cadrul Snoezelen, există trei abordări de bază, și anume abordarea terapeutică, sprijinul pedagogic sau activitatea de agrement. Care dintre aceste abordări predomină în tine?

Elena: Folosesc în cea mai mare parte Snoezelen pentru stimularea bazală, deci o abordare terapeutică predomină în munca mea. Snoezelen este un mediu potrivit pentru stimularea bazală, deoarece există pace, se elimină toți ceilalți stimuli deranjanti. Copilul are ocazia să se concentreze asupra a ceea ce-i ofer eu ca terapeut. De asemenea, am ocazia să mă concentrez asupra copilului și să percep modul în care acesta răspunde la oferta mea de activități, indiferent dacă este sau nu mulțumit. În același timp, folosesc posibilitățile diferiților stimuli disponibili, în funcție de ce fel de stimulare bazală efectuez. În Snoezelen este posibilă utilizarea stimulării somatice bazale, dar și a elementelor de suprastructură - vizuală, auditivă, tactil-somatică, gustativă sau stimularea olfactivă.

Monika: Folosesc mai ales abordarea terapeutică și stabilirea interacțiunii în cadrul acesteia. În cadrul Snoezelen, mă concentrez pe dezvoltarea comunicării non-verbale și verbale, a contactului vizual și, de asemenea, în exprimarea emoțiilor. Copilul îmi spune ce-i place, ce nu-i place, dacă vrea să lucreze și mai mult sau vrea o schimbare de componentă. Prin urmare, în camera Snoezelen percep o interacțiune puternică între mine și copil, puteți lucra individual cu copilul și să o dezvoltați în continuare.

Andrea: Sunt foarte aproape de abordarea terapeutică, putem face partea pedagogică în cadrul regimului clasei. La copiii cu autism, mă concentrez în principal pe legături, percepția de sine, percepția asupra mediului, liniște și relaxare.

Lucrați în camerele Snoezelen, mai ales individual sau în grup?

Elena: În Snoezelen, lucrez exclusiv individual.

Monika: Lucrez în grupuri mici sau individual.

Andrea: Acum câțiva ani aveam opt copii în clasă și în acel moment mergeam la Snoezelen în grupuri. Am împărțit copiii în grupuri mai mici și am schimbat două sau trei grupuri în timpul zilei în Snoezelen. Acum avem patru copii într-o singură clasă, care au aproximativ același nivel mental. Uneori puteți merge cu ei în grup și uneori trebuie să mergem individual, mai ales dacă avem un copil cu simptome agresive.

Ce elemente din camera Snoezelen le plac cel mai mult copiilor și care sunt cele mai des folosite în munca ta?

Elena: Din experiența mea, componentele tactile sunt foarte populare - în special stimulii tactili ai întregului corp, cum ar fi un pat de apă. Dar și diverse obiecte tactile pentru stimularea tactilă, prinderea deliberată, eliberarea sau medierea experienței cu diferite tipuri de materiale. Copiilor le place și stimularea optică - lumini de diferite culori, intensități diferite. Nu am întâlnit încă un copil care să nu fie interesat să schimbe culorile fibrelor optice.

Monika: Din observație, pot spune că copiii adoră toate componentele sonore și luminoase. Copiilor cu dizabilități multiple le place să manipuleze o lampă care schimbă culorile. Un joc cu fibre optice este, de asemenea, popular - acestea le acoperă, le privesc, observă schimbarea culorilor și le denumesc. De asemenea, le place să apese butoanele pentru a schimba culoarea sau pentru a atinge bila cu plasmă. Componentele preferate ale copiilor includ, de asemenea, un perete tactil cu diverse elemente, inele, role, care diferă prin atingere și sunet. Copiii cu autism preferă o pistă de bilă, dar pot dura foarte mult.

Andrea: Fiecare copil este diferit și fiecare își va găsi „propriul” în Snoezelen. Unii copii merg automat la leagăn și se bucură de ritmul leagănului. Alții se urcă pe patul de apă, se întind, percep apa și mișcarea ei. Un alt copil preferă stimularea vizuală și percepția diferitelor lumini. Unii copii au, de asemenea, o muzică foarte bună, care este aleasă în mod adecvat individual. Alți copii sunt mai motorizați și folosesc în principal jucării tactile. Trebuie să alegem și să oferim componente foarte atent în funcție de ceea ce îi place/nu îi place copilului, deoarece copiii cu autism au o percepție senzorială foarte specifică. Totul depinde de copilul specific și nu este vorba de a fi împins în ceva. Nu mergem acolo cu intenția de a prelua ceva cu copilul din punct de vedere pedagogic, dar îl percepem cu adevărat pe Snoezelen ca pe o parte relaxantă a zilei în care copilul își alege singur.

Puteți utiliza un exemplu specific pentru a descrie munca dvs. în Snoezelen?

Elena: Folosesc Snoezelen pentru a lucra cu două tipuri de clienți - unii au nevoie de stimulare, iar alții au nevoie de asigurare. Unii copii care vin la grădiniță din mediul acasă sunt inițial deranjați de alți copii, țipând, râzând, certându-se. Ei tind să fie copleșiți de un număr mare de stimuli și ulterior sunt iritați. Snoezelen le oferă un spațiu sigur în care există liniște și pace. Camera este foarte utilă pentru copiii hiperactivi, agresivi, cu tendință de distrugere. Copilul percepe diferite tipuri de materiale, diferite temperaturi de suprafață, forme, dar și stimuli vizuali - fibre optice, lumini diferite. Poate să se calmeze și să înceapă să facă anumite activități exploratorii, cum ar fi comutarea luminilor, eliberarea buteliilor de apă sau a lămpilor etc.

În cel de-al doilea grup de copii care sunt imobile și suferă de dizabilități mentale severe sau multiple, munca mea în Snoezelen se concentrează pe stimularea bazală clasică. Șederea în cameră durează 45 de minute. Începem cu stimularea somatică pe un pat de apă și de obicei trecem de la acesta la un masaj de mână stimulant. Ulterior, le ofer copiilor stimuli tactili diferiți în astfel de mâini stimulate. În același timp, le voi oferi stimulare vizuală, astfel încât să nu fie complet copleșiți de numărul de stimuli. La final, uneori fac stimulare orofacială sau relaxare, stimulare auditivă cu copiii.

De asemenea, folosesc cu succes Snoezelen ca o cameră de diagnostic pentru copiii cu deficiențe vizuale severe. Este foarte dificil pentru un oftalmolog să diagnosticheze vederea copiilor cu dizabilități mintale de doi sau trei ani. Și în camera multisenzorială este frumos să aflăm dacă și câți copii văd. Dacă are o viziune reziduală, se întoarce întotdeauna în spatele luminii din Snoezelen.

Monika: Snoezelen este o cameră de relaxare pentru mine, unde copilul alege activități și mă conduce ca profesor. De obicei, cursul șederii pare că mergem la patul de apă, unde creăm marea, valurile și apoi continuăm să ne relaxăm cu stimulare bazală. Apoi copilul îmi cere de obicei jucării de stimulare a luminii. Când ne relaxăm pe patul de apă cu jucării, continuăm cu o plimbare exploratorie prin cameră, în timpul căreia copilul alege diferite componente în funcție de preferințele sale.

Andrea: Am avut un băiat cu autism și cu dizabilități multiple căruia îi plăcea stimularea bazală. Îi plăcea în mod deosebit cuibul, împachetarea, tăcerea și mișcările blânde. Am folosit chiar și masaje oromotorii și faciale pentru a declanșa mușchii motori ai feței, deoarece băiatul era nerostit.

Cu un grup de copii, facem sejururi de relaxare în Snoezelen cu videoclipuri cu delfini. Copiii stau în pungi de poziționare, joacă muzică relaxantă și urmăresc povestea delfinilor. Ei pot observa cum se comportă un delfin în sălbăticie. Erau foarte interesați de asta.

De asemenea, utilizați unele elemente ale altor terapii în munca dvs. în Snoezelen?

Elena: În Snoezelen, folosesc elemente ale metodei de învățare activă Lilli Nielsen, care a funcționat cu copii cu deficiențe de vedere și multiple. Metoda sa se bazează pe crearea unui mediu stimulativ pentru dezvoltarea copiilor. Vom crea condiții pentru dezvoltarea lor și vom lăsa activitatea lor. Desigur, este necesar să se adapteze mediul și stimulii, astfel încât aceștia să le poată accesa și manipula. Ne propunem să-i facem să-și dea seama că propria lor mișcare are o consecință care afectează mediul înconjurător. Consider această metodă ca o alternativă la momentul în care un adult apucă mâna unui copil, pune ceva în ea și lucrează cu mâinile copilului. Nu așa învață un copil, deoarece mișcarea provine din creierul adultului, nu din el însuși. Așadar, Snoezelen și sugestiile sale mi-au oferit personal spațiu pentru activități de învățare activă.

Cum percepi beneficiile Snoezelen pentru copiii cu care lucrezi?

Elena: Pentru copiii iritați, hiperactivi, cu emoționalitate instabilă, cu afect, beneficiul Snoezelen este că este un mediu sigur, fără influențe deranjante, unde se pot liniști și se pot angaja activ în ceva. În grupul copiilor cu dizabilități mintale severe, Snoezelen, pe de altă parte, oferă stimuli pe care nu îi întâmpină în mod normal. Puțini oameni au acasă stimuli atât de intensi, încât chiar și copiii cu dizabilități severe sunt capabili să-i perceapă. Acesta este probabil un avantaj semnificativ al Snoezelen - stimulii sunt proiectați astfel încât să fie observați și capabili să perceapă și să se simtă chiar și un copil cu limitări semnificative în dezvoltarea cognitivă.

Monika: În opinia mea, cel mai mare beneficiu pentru copii este relaxarea. Copiii cu tulburări de comportament se pot liniști aici cu muzică, stimuli și mediu. Pentru mine, Snoezelen este o cameră cu un obiectiv clar. Snoezelen creează spațiu pentru dezvoltarea copilului, în diferite zone întărește concentrarea și interacțiunea, care aici ating calități complet diferite decât într-o cameră normală. În altă parte, copilul nu se putea dezvolta în același mod ca în Snoezelen.

Andrea: Pentru copii, Snoezelen este benefic în special pentru ameliorarea și ameliorarea tensiunii. Le place această cameră, continuă să întrebe când mergem acolo. De aceea folosim și Snoezelen ca formă de recompensă, în special pentru copiii cu tulburări de comportament.

Ce beneficii are Snoezelen pentru tine, pentru munca ta?

Elena: Mă pot liniști și într-o cameră multisenzorială. Pentru mine, Snoezelen este un mediu liniștit, fără influențe externe, unde îmi pot monitoriza experiența și, în același timp, pot monitoriza cum reacționează clientul. Îmi este foarte greu să fiu atentă la mai mulți stimuli în același timp. Dacă vreau să mă concentrez asupra clientului, trebuie să am un mediu în jurul meu fără elemente deranjante.

Andrea: Pentru noi, Snoezelen este o completare a tot ceea ce putem folosi în munca noastră. Mai ales când se vede că alte modalități nu funcționează, Snoezelen este încă „în rezervă”, unde relaxarea poate fi indusă și poate continua să lucreze pedagogic cu copilul. Dacă copilul este supărat, nefocalizat, mai întâi vom încerca să-l liniștim în Snoezelen și abia apoi vom merge la muncă pedagogică.

Din ce surse te inspiri pentru munca ta în Snoezelen?

Elena: Trag în principal din resursele mele interne și din observarea a ceea ce iese dintr-un anumit copil. Copilul însuși îți va arăta multe când îl privești, îi vei percepe înclinațiile către anumite tipuri de stimuli. În cea mai mare parte, copiii pot fi citiți clar despre ceea ce le place, ce le place. Dar chiar dacă un anumit stimul este neplăcut pentru ei, reacția lor nu poate fi trecută cu vederea.

Monika: Trag idei în principal de pe internet, unde găsesc experiențe, observații sau ajutoare de la alți experți. De asemenea, este important pentru mine să mă consult cu colegii și să fac schimb de experiențe unul cu celălalt. În opinia mea, dezvoltarea muncii în camera Snoezelen se bazează în mod clar pe experiența practică și pe schimbul de informații cu alți profesioniști.

Andrea: Sunt inspirat în special de ceea ce am auzit la diferite seminarii, conferințe și în cadrul educației profesionale referitoare la copiii cu autism, unde am prezentat și lucrarea noastră la Snoezelen. Cu toate acestea, este important și pentru mine să mă inspir din munca altor colegi și să fac schimb de proceduri care au funcționat pentru ei atunci când lucrează cu copiii.

Cum prevedeți o educație suplimentară în domeniul terapiei multisenzoriale?

Elena: Îmi imaginez ca o serie de ateliere sau seminarii experiențiale auto-experimentate, care ar fi mai degrabă practic reglate.

Monika: Cred că trebuie să lucrăm mai mult cu părinții, astfel încât aceștia să poată lucra cu copilul lor în terapia multisenzorială.

Andrea: În opinia mea, cea mai bună formă de educație din domeniul Snoezelen este cu siguranță un atelier. Înțelegem mai bine acest lucru atunci când avem ocazia să-l experimentăm ca și cum ar fi privit doar o prezentare PowerPoint.

Aveți de gând să vă dezvoltați în continuare camera Snoezelen?

Elena: Camera noastră Snoezelen este reglată pentru relaxare și stimulare pentru stimulare tactilă, optică și auditivă. Ar fi bine să amenajăm cel puțin un mic colț de manipulare, care să fie conceput pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. Am dori să creăm un mediu cu anumiți stimuli de manipulare pentru a dezvolta în continuare gândirea senzoriomotorie.

Monika: Am dori să adăugăm jucării pentru stimularea bazală. Am fost fascinat de mijloacele de perete pe care le-am văzut într-una din prelegeri. Existau diverse buzunare manipulabile, auxiliare cu velcro, mecanisme de deschidere și închidere.

Andrea: Copiilor le plac jocurile de apă. Prin urmare, ar putea fi bine să creezi un colț în care să funcționeze jocurile de apă, explorarea și cercetarea sa. Poate pentru copiii cu autism cu care lucrez, ar fi bine ca camera să fie mai împărțită. Unora dintre copii le este mai dificil să proceseze mai mulți stimuli simultan și apoi sunt nervoși și iritați. O împărțire sistematică a camerei Snoezelen ar ajuta.

Doriți să adăugați ceva la sfârșitul interviului?

Andrea: Simt că Snoezelen ajută foarte mult, mai ales la copiii cu dizabilități multiple. Este o cameră în care copilul poate fi ajutat și mai bine înțeles. Dorința mea personală este ca Snoezelen să fie mai preferat de părinți, ca părinții să meargă acolo cu copiii lor și să învețe să lucreze cu ei. Pentru că dacă un părinte învață să lucreze cu un copil și să-și perceapă nevoile, atât copilul, cât și părintele se vor descurca mai bine.

Monika: Sunt foarte recunoscător pentru camera noastră Snoezelen, pe care o folosim des. Este o cameră foarte recunoscătoare, copilul poate fi liniștit mai bine decât în ​​clasă. Snoezelen este un spațiu mai mic în care un copil cu dizabilități multiple are o sursă mai bună de stimuli și poate fi apoi format și dezvoltat eficient.

Vă mulțumesc foarte mult pentru interviu.