Îngrijirea copiilor este strâns legată de modul în care comunicăm. Comunicarea Montessori include într-un fel o recunoaștere autentică și respect pentru copii și respectă principiile Montessori. Aceasta include mai mult decât cuvinte și intonație. Este, de asemenea, o atitudine, limbajul corpului și acțiuni care răspund copiilor și nevoilor lor. Fiecare copil sub trei ani este ajutat de o astfel de comunicare perceptivă să aibă încredere în educatorii săi, să se miște liber, să-și descopere și să-și dezvolte abilitățile. Deci, cum comunică educatorul (părintele) cu copiii Montessori într-un fel? Următoarea listă nu este exhaustivă, dar oferă mai multe modalități importante de comunicare într-o unitate Montessori (familie).

montemama

1) Pregătiți temeinic mediul.

Un mediu pregătit în mod constant îi dă clar copilului că i se permite să se miște și să descopere ușor și în siguranță. De asemenea, îi anunță copilul că conține lucruri atractive care îl interesează și îi oferă o provocare, îl motivează să se miște și să descopere și răsplătește curiozitatea naturală a copilului. Iată câteva exemple despre cum să pregătiți un mediu care să ofere copiilor legături importante:

2) Folosiți strategii proactive de conducere.

Conducerea proactivă se referă la tipul de strategii de comunicare pe care mulți profesori Montessori le consideră eficiente, deoarece scopul lor este de a conduce, nu de a forța copiii în timpul dezvoltării lor. În loc să stabilească modul în care copilul se va dezvolta, educatorii din facilitățile Montessori au rolul de ghizi. Folosind aceste strategii în loc de laude sau pedepse, educatorii le arată copiilor că nu se comportă corespunzător; arătați un compliment atunci când copiii se comportă corespunzător; și arătați copiilor că există multe alternative la comportamentul nedorit. Iată câteva exemple de modalități de comunicare a comportamentului adecvat pentru un copil.

  • Anunțați copilul că ați observat și apreciați un comportament adecvat. Atunci când un copil se comportă bine, folosiți o interacțiune pozitivă - o strategie de comunicare care include o afirmație liniștită, simplă sau un contact fizic care îi dezvăluie copilului că observă. O astfel de interacțiune nu implică prea multă claritate, aplauze, recompense sau chiar pedeapsă. Este doar un simplu zâmbet sau o observație liniștită: „Văd că ai luat tamponul.” Sau „Cu câtă atenție întorci paginile din carte.” Sau „Te aud închizând ușor ușa”.
  • Anunțați copiii că cooperarea este norma, nu competiția. Nu încurajați copiii să concureze și care vor fi primii la rând.
  • Asigurați-vă că nu acordați prea multă atenție comportamentului inadecvat. De exemplu, încercați să nu reacționați imediat când un copil țipă sau se aruncă pe pământ cu furie. În schimb, recunoașteți comportamentul și ajutați copilul să identifice sentimentele din spatele acelui comportament: „Am auzit că ești furios.” „Văd că plângi. Ești trist? ”Apoi caută calm o modalitate de a-l îndruma pe copil către un comportament mai adecvat.
  • Arătați-le copiilor că jocul cooperativ poate fi distractiv. Faceți o listă de jocuri cooperative constructive și jucați-le în mod regulat cu copiii.

3) Bateți ușor, în liniște și numai atunci când este necesar.

Un alt mod de comunicare cu educatorii Montessori este acela că aceștia intervin cu blândețe, în liniște și numai atunci când este necesar.

4) Vă oferă o alegere dintre două opțiuni.

Cât de des posibil, oferiți copilului dvs. o alegere dintre două activități sau subiecte la fel de atractive și pozitive. În acest mod de comunicare, îi arăți copilului că ai încredere în capacitatea sa de a alege, iar copilul experimentează experiența exprimării preferințelor. De exemplu, nu-l întrebați pe copil „Ce vreți?” (Răspuns posibil: „Găleată de acasă.”) Sau „Vrei o găleată roșie?” (Răspuns posibil: „Nu, nu, nu”. ) În schimb, oferiți copilului două opțiuni cu rezultate pozitive similare. „Singur, vrei o găleată roșie sau o găleată albastră?” Sau „Tina, vrei să rămâi aici pentru a pune împreună puzzle-uri sau vrei să ieși să pictezi pe pietre?

5) Folosiți frecvent atingerea.

Cercetările efectuate la sfârșitul secolului trecut au confirmat una dintre ideile lui Montessori despre ceea ce ajută la dezvoltarea creierului unui copil - pentru copii mici și mai ales pentru sugari, atingerea este o formă importantă de comunicare. Atingerea sub formă de mângâiere și mângâiere oferă copiilor mici grijă și plăcere. O astfel de atingere are un efect calmant asupra majorității copiilor mici, permițându-le să experimenteze oamenii, lucrurile și sentimentele din jurul lor. Cu fiecare experiență, se creează mai multe conexiuni nervoase în creierul copilului.

Educatorii Montessori (părinții) pot găsi multe oportunități de a atinge copiii. Reambalarea este o ocazie ideală pentru a mângâia un bebeluș. Educatorul poate, de asemenea, să pună deoparte un moment special în timpul zilei - de exemplu după hrănire - pentru masarea corpului bebelușului. Contactul cu un copil poate oferi, de asemenea, o oportunitate pentru o activitate lingvistică în care educatorul numește părți ale corpului bebelușului sau îi cântă un cântec în liniște. Pentru sugarii mai în vârstă, copii mici și copiii de doi ani, care sunt foarte fizici în raport cu mediul, atingerea poate arăta îngrijire și confort. Copilul mic poate sta în poala educatorului în timp ce vizionează cartea, iar copilul de doi ani poate sta vizavi de educator când vorbește.

Cu toate acestea, educatorii trebuie să țină cont de faptul că nu toți copiii mici sunt întâmpinați și au răspuns la atingere în același mod. Pentru ca atingerea să fie un mod eficient de comunicare, educatorul se apropie cu blândețe și liniște, observă reacțiile copilului la atingerea blândă și învață ce preferă copilul. De exemplu, unui sugar nu îi place să fie dezbrăcat și preferă să se înfășoare într-un scutec în timpul unui masaj, iar unui copil de doi ani îi place să-i mângâie spatele în timp ce adoarme.

6) Încetiniți.

Copiii mai mari de trei ani au dezvoltat deja abilități de abilități motorii fine și grosiere, limbaj, cunoștințe și alte abilități. Prin urmare, se pot mișca și gândi rapid și eficient. Cu toate acestea, pentru copiii cu vârsta sub trei ani, dezvoltarea tuturor acestor abilități abia începe. Pentru a clarifica copiilor că ei și nevoile lor sunt în centrul atenției, este important ca educatorii Montessori să își adapteze ritmul la ritmul copilului.

Deplasarea lentă și atentă îl ajută pe educator la ritmul copilului, care tinde să privească peste tot și să examineze totul. Educatorul oferă astfel un model de cum să se mute tuturor celor care se află într-un mediu cu un copil. Un alt mod prin care educatorul poate demonstra o mișcare atentă și sigură este de a transfera cu atenție obiecte - treptat unul câte unul, de a le ține cu ambele mâini, în timp ce educatorul însuși le transferă în acest fel.

7) Vorbește și ascultă cu respect.

A vorbi și a asculta cu respect este o parte importantă a comunicării cu copiii într-un mod Montessori. În timpul intervenției, un educator respectuos (părintele) observă și ascultă înainte de a decide ce să spună, cum să o spui sau dacă să spună ceva deloc. Dr. Montessori a avut impresia că copiii uită cel mai adesea ceea ce au auzit și că ascultarea cuiva le poate perturba concentrarea. Educatorii Montessori învață să stea liniștiți în fundal și să lase copilul să aibă propria experiență cât mai des posibil. Iată câteva moduri în care educatorii arată respect atunci când vorbesc și ascultă un copil cu vârsta sub trei ani:

  • Vorbiți întotdeauna încet, liniștit și clar. Una dintre caracteristicile unice ale dispozitivelor Montessori este că vocile adulților se află în fundal, nu în prim plan.
  • Îndoiește-te sau stompă pentru a privi în ochii unui copil în timp ce vorbești cu ei sau îi asculți.
  • Ați prefera să invitați decât să vă prezentați. Vorbește cu copiii la fel de politicos precum ai face cu un adult rar, folosind cuvinte și fraze precum „te rog”, „mulțumesc” și „pot?”.
  • Folosiți cuvintele potrivite pentru a denumi lucrurile, nu argoul sau vorbirea copiilor. Amintiți-vă că copiii mici și cei de doi ani care dobândesc cunoștințe lingvistice precum „cuvinte mari” și sunt interesați să le învețe.
  • Discutați puțin cu bebelușul atunci când hrăniți, astfel încât să se concentreze pur și simplu pe plăcerea de a mânca.
  • Vorbește cu copilul tău în liniște și iubire, mai ales dacă el sau ea prezintă un comportament inadecvat sau a făcut o greșeală. Atitudinea ta liniștită și iubitoare îți va influența copilul să se comporte în același mod și te va împiedica să reacționezi cu furie, frică și frustrare.

(preluat de la Centrul Montessori din America de Nord, editat de Katarína Sikorski)