Este plin de internet. Fotografii ale copiilor cu boluri și linguri, cum să ceară, să traducă, să toarne, cu limba afară și cu privirea fixă. Dar a ta a împrăștiat încă o dată lintea pe covor și a bătut palmele într-o puțină apă pe blatul bucătăriei! Acest Montessori probabil nu este pentru noi, zici.
Care poate fi obstacolul?

viața

Pedagogia Montessori distinge mai multe categorii de activități practice ale vieții: îngrijirea de sine, mediul înconjurător, lecții de grație și curtoazie și multe altele.

Următoarele sunt de mare beneficiu pentru copil:

dezvoltă concentrare,

îmbunătățește coordonarea mișcărilor,

învață independența,

pregătindu-se pentru educație senzorială - de exemplu. apucând lingura,

pregătindu-se pentru educație lingvistică - secvența logică a activităților ar trebui să meargă de la stânga la dreapta și să antreneze mișcarea ochilor, precum și citirea și scrierea,

încrederea în sine crește,

este mai calm și mai fericit,

este independent treptat din ajutorul adulților, ceea ce îl face să se simtă uimitor.

Schiatul sau turnarea apei este una dintre numeroasele activități ale vieții practice. Sunt populare și adesea primele la care ajung mămicile. Boluri, orez, apă și câteva pahare sau ulcioare pot fi găsite în fiecare gospodărie. Ura să dezvolți potențialul sucursalelor. Cu excepția faptului că nu funcționează. Ce zici de asta?

Răspundeți la o întrebare simplă: copilul dumneavoastră nu este încă prea mic? Mai numeri vârsta lui luni întregi? Exercițiile practice de viață, așa cum le cunoaștem din dispozitivele Montessori, sunt destinate copiilor de la vârsta de doi ani cel mai devreme, cu toate acestea, în mod ideal de la 2,5 ani. Acestea sunt toate acele sarcini pregătite, mai ales pe o tavă, bine gândite în detaliu, curățarea pantofilor, lustruirea oglinzilor, lingură, șlefuire, turnare și multe altele, unde fiecare pas își are semnificația și este importantă o prezentare cu mișcări economice. Unele dintre ele le puteți oferi și unui copil mai mare, dar nu vă așteptați la minuni.

În calitate de fondatoare a Asociației Montessori din Slovacia, Soňa Bobeková, subliniază în cursurile sale, diferența principală dintre activitățile vieții de zi cu zi pentru cei mai mici și cei mai în vârstă poate fi văzută într-un exemplu simplu: unii se spală cu ajutorul părinților. Ceilalți îl au într-un castron pe o tavă și împăturesc cu grijă conținutul cu o lingură, astfel încât să nu cadă nici măcar o bobă lângă ea. O numim izolarea activității. Astfel, faptul că o parte anume care trebuie practicată este selectată din activitatea normală din gospodărie, este izolată pe o tavă și copilul se îmbunătățește în ea prin repetarea frecventă. Inițial, o face pentru că este preocupat de activitate, apoi lustruiește calm o oglindă sau pantofi curați, pentru că îi place să se perie. Mai târziu, se concentrează asupra obiectivului, își dorește cu adevărat să-și curețe pantofii și îi place să se laude cu munca sa. Și în ultimul pas, nu are nevoie să le spună altora că a șters praful de pe frunzele florii, dar o va face pentru că simte dorința interioară de a avea grijă de mediul său.

Cum arată o astfel de activitate pregătită? Activitatea este împărțită în mai mulți pași succesivi. Îi vei arăta încet copilului și el ar trebui să-și amintească. Nu uităm detaliile. De exemplu, măcinarea atractivă a cafelei.