tematică

Sunteți interesat de o școală în care se aplică modelul de predare tematică integrată și vă gândiți să vă înscrieți copilul la ea? Citiți în detaliu cum arată o astfel de învățătură.

Învățătura tematică integrată (ITV) este menționată de teoreticieni ca învățare centrată pe student, umanistă și experiențială. Acest model educațional își are originea în SUA și l-a creat Susan Kovalik în cooperare cu Karen Olsen. Autorul a numit-o educație pentru secolul XXI.

În Slovacia, acest mod de învățare este acoperit de Asociația Susan Kovalikova - Educație pentru secolul 21 în Slovacia/ASK /. Este o organizație educațională neguvernamentală. Din 1992, educă profesorii, studenții, lucrătorii cu copii și tinerii în programe educaționale inovatoare. Acesta garantează profesional punerea în aplicare a programului educațional inovator Învățare extrem de eficientă/predare tematică integrată (VEU/ITV). Programul este verificat de Institutul Pedagogic de Stat și este acreditat de Ministerul Educației din Republica Slovacă. ASK cooperează cu instituții de învățământ interne și străine în domeniul inovațiilor educaționale. Programul educațional cuprinzător Învățare extrem de eficientă/predare tematică integrată a fost verificat în Slovacia timp de nouă ani, din 1992 până în 2001.

Principiile de bază ale ITV

ITV este un model care se bazează pe trei domenii. Sunt descoperiri din cercetarea creierului (din aspectul neuro-psihologic), pregătirea curriculumului A metode de predare ca bază pentru educație.

Primul principiu - cercetarea creierului uman

Una dintre cele mai importante descoperiri ale cercetării creierului este împărțirea funcțiilor sale în trei niveluri: trunchiul cerebral, sistemul limbic A Cortex cerebral. Cercetările efectuate de oamenii de știință americani McLean, Hart și alții arată că creierul „trece” între aceste niveluri în activitatea sa. Tip „atac - evadare”. De obicei, când ne simțim amenințați de ceva, reacțiile noastre sunt foarte rapide, prost considerate și adesea inadecvate din punctul de vedere al comportamentului social. Cu toate acestea, acest nivel de procesare a informațiilor este extrem de important atunci când este necesar să reacționăm rapid, de exemplu în situații care pun viața în pericol. La acest nivel, creierul funcționează foarte repede, deci nu există timp pentru a stoca informații și individul nu își amintește adesea după situație, ce s-a întâmplat de fapt.

Al doilea principiu - procedurile profesorului

Este ideal dacă profesorul poate lucra cu elevii în moduri diferite și în același timp poate crea o atmosferă plăcută și relații bune în clasă. În cadrul ITV, profesorul subliniază și aceste lucruri.

Al treilea principiu - programa

O schimbare semnificativă în comparație cu predarea tradițională în clasă cu ITV este curriculum-ul, a cărui pregătire este lăsată în întregime profesorului. Profesorul nu lucrează doar cu manualul. Pregătește materiale în conformitate cu interesele și caracterul elevilor.

Caracteristicile mediului consens-creier

Cheia eficienței modelului ITV este cea a opt componente ale unui mediu conștient de creier care sunt strâns interconectate. Un mediu conștient de creier în sala de clasă este unul care permite omului să învețe în mod adecvat.

Sunt necesare următoarele condiții:

♦ Absența pericolului

Se caracterizează prin crearea unui climat social pozitiv ca o condiție necesară pentru o învățare eficientă.

♦ Semnificația conținutului

Acesta își propune să ofere programe elaborate de profesor, astfel încât conținutul lor să fie important pentru elev în viața sa personală.

♦ Timp rezonabil

În ITV, perioadele mai lungi de timp (blocuri didactice) sunt puse deoparte, în care activitățile se alternează și se combină cu mișcarea fizică pentru a obține efectul dorit și pentru a menține psihoigiena. Achiziționarea curriculumului este adecvată dacă elevul dobândește proprietatea sau abilitatea în așa fel încât să poată să o folosească independent.

♦ Alegere

Modelul ITV oferă metode și proceduri prin care curriculum-ul este prezentat și procesat într-o varietate de activități sau sarcini, dintre care elevii pot alege în funcție de preferința lor.

♦ Mediu îmbogățit

Presupune crearea unui mediu extern optim al clasei școlare, astfel încât clasa să caracterizeze ceea ce învață elevii. Este plin de stimuli care reflectă viața reală.

♦ Cooperare

ITV oferă și folosește metode și proceduri pentru formarea abilităților sociale și a muncii în grup, care sunt o bună pregătire pentru munca în echipă și aplicarea copiilor în viața profesională viitoare.

♦ Feedback imediat

Oferă informații factuale despre stăpânirea actuală a curriculumului.

♦ Manevrare perfectă

Este practic o combinație a tuturor ingredientelor anterioare. Acestea sunt strategii prin care elevul demonstrează în situații din lumea reală capacitatea sa de a aplica cunoștințele învățate.

Fiecare profesor este unic și fiecare își pune propriile idei în felul în care învață și este de la sine înțeles că predarea în toate orele nu merge exact la fel. Cu toate acestea, este posibil ca copilul dumneavoastră să întâmpine următoarele, de exemplu.

Predarea în blocuri

Ceasul clasic de 45 de minute din ITV este înlocuit cu perioade mai lungi de timp, aproximativ blocuri de 90 de minute. Sunt conectate 2-3 obiecte, atenția copilului este concentrată pe tema stabilită.

Predarea pe subiecte

Subiectele sunt în funcție de conținut în funcție de subiectul dat. Copiii învață despre majoritatea fenomenelor și lucrurilor practic, direct, prin excursii, nu numai în abstract - din cărți, ceea ce susține și interesul și o mai bună memorare a curriculumului.

El va lucra într-o atmosferă prietenoasă

Există mai puțini copii în clasă cu acest tip de educație. Prevalesc relații mai strânse între profesori și elevi, precum și între profesori și părinți.

Va experimenta mai multă libertate

ITV permite mișcarea mai liberă a copiilor în jurul clasei, posibilitatea relaxării scurte în timpul orelor.

Mai puține teme

ITV se caracterizează și prin mai puține teme și mai multă creativitate. Copiii dezvoltă proiecte individuale sau de echipă, practică doar ceea ce este necesar acasă.

Educație etică permanentă

Fiecare clasă are reguli de conviețuire convenite și în fiecare dimineață copiii se întâlnesc în cerc cu profesorul înainte de curs pentru a vorbi despre experiențe sau probleme. Un instrument pozitiv este, de asemenea, utilizarea procedurilor sau a unor rețete pentru a gestiona pozitiv situațiile obișnuite și recurente în clasă. Copiii știu cum să se comporte într-o anumită situație, ce va urma și de ce ar fi putut apărea un conflict. Foarte des copiii stăpânesc acest proces de discuție:

  • Folosiți abilitățile și regulile de viață.
  • Acordați o atenție deosebită ascultării active și ne-aruncării.
  • Ridică mâna când vrei să-ți exprimi părerea.
  • Vorbește tare și clar.
  • Numai unul vorbește.

Motivația pozitivă a copiilor de a lucra și de a coopera

ITV se caracterizează și printr-o evaluare verbală mai frecventă, care subliniază succesul sau efortul și subliniază sau recomandă ceea ce trebuie practicat.