Nu aștepta ! Deși am definit răspunsul de la început, vă rugăm să continuați să citiți. 😉 „Butonul” care declanșează dezvoltarea vorbirii devine activ imediat după naștere. Condiția de bază pentru succes este funcționarea corectă a sistemului nervos central. Sarcina părintelui este, prin urmare, să își perceapă copilul suficient pentru a putea observa o posibilă discrepanță între nivelul așteptat al abilităților de comunicare și vârsta fiziologică.

aștepte

Discursul copilului depinde de: talentul natural pentru învățarea unei limbi, reacțiile oamenilor la vorbire și acțiune, stimulii primiți și dezvoltarea altor abilități în timp. La fel de importanți sunt senzorii și abilitățile motorii timpurii. Intenția de comunicare exprimă dorința copilului, cererea, nemulțumirea, respingerea, dorința de a se juca etc.

„Arta” comunicării include o serie de aspecte care alcătuiesc componenta sa calitativă. De exemplu. trecerea de la țipat/plâns la maxilar instinctiv (sunete nespecificate) la imitarea maxilarului (copilul produce în mod intenționat sunete pe care le percepe în împrejurimile sale prin calea auditivă). Vorbim despre un fel de material de construcție pentru dezvoltarea competențelor de comunicare și limbaj ale unui copil, care ulterior vor fi transformate într-o comunicare și gândire complexă.

Stabilitatea obiectului este un indicator esențial în dezvoltarea vorbirii viitoare. Încă de la șase luni, copilul începe să înțeleagă că subiectul există. El dobândește relația dintre obiecte într-o situație dată prin manipulare, joc, cercetare, aruncare, dar și prin găsirea lor sub o pătură, scutec sau șervețel. Folosim acest fapt în diagnosticul dezvoltării vorbirii, chiar dacă nu este vorba de povestiri ca atare.

Dezvoltarea vorbirii cadouri natural (congenital, dat) a previzibil (parcurgând toate etapele de dezvoltare) proces. Unii copii intră mai devreme în fazele individuale, iar alții doar cu trecerea timpului. Individualitatea este respectată și totul nu trebuie să fie întotdeauna exemplar sau „tabelar”. Prin urmare, în dezvoltare, monitorizăm, de asemenea, abaterile specifice. Cu toate acestea, numai un expert poate determina ce este considerat o varianță comună și ce nu mai este. Există repere specifice care ne sunt utile în acest proces.

  • 0-3 luni: țipete, plânsuri, sunete gâtite
  • 3-6 luni: reacție la oameni și obiecte (observarea ochilor, capul întorcându-se în spatele sunetelor)
  • 6-8 luni: interes pentru mediu și imitație (cuc, maxilar, jocuri sociale)
  • 8-12 luni: arătând cu degetele spre diverse obiecte, întinzând mâna spre obiecte, înregistrând/înțelegând comenzi și instrucțiuni simple (acolo, vino, stai în picioare)
  • 12-18 luni: primele cuvinte, începutul imitației (prefăcându-se că doarme, bea din pahar)
  • 18-24 luni: combinații de două cuvinte, conectează două cuvinte, prima gramatică (plural, timp trecut)
  • 24-30 luni: propoziții dezvoltate cu gramatică (3-5 cuvinte), folosește prepoziții (v, do, na), declinare (tatovi, pe masă)
  • 30-36 luni: propoziții complicate cu conjuncții, joacă în compania altor copii (până acum doar lângă ei)

Nu este corect dacă copilul: nu plânge sau este prea pasiv, produce un minim de gesturi pentru a-și atinge scopul, nu schimbă comunicarea directă cu mama într-o comunicare intenționată cu privire la obiecte (prin gesturi), este mulțumit de stimuli minimi din mediu, plânge prea des și fără o problemă fiziologică evidentă, nu împărtășește atenția comună cu împrejurimile sale imediate, nu caută o sursă de sunet/voce.

Nu este corect dacă părintele: nu susține și nu extinde în mod deliberat repertoriul gesturilor copilului său, nu oferă suficientă inițiativă/este prea pasiv, suprasolicită capacitatea copilului cu o mulțime de sunete diferite/vorbire puternică, subestimează importanța dezvoltării timpurii a vorbirii.

Vă reamintim din nou dacă ați uitat între rânduri și navigați pe Facebook. 😀 Îndoielile cu privire la dezvoltarea vorbirii copilului nu au timp de așteptare. Fii interesat, pune întrebări, cere sfaturi.