lent

„. totul durează atât de mult pentru ea. "Sau, dimpotrivă -" este ca vântul, se repede în toate, nu face nimic în mod corespunzător. "

Unii copii, deși nu au niciun diagnostic legat de învățare, atenție și altele asemenea, își încrețesc părinții. Este o chestiune de natură, administrare defectuoasă sau.

„Este lent, nu poate ține pasul, are nevoie de mult mai mult timp pentru toate decât colegii săi..„Profesoara de grădiniță și Zuzana, mama mea, au scuipat Preșcolar de 6 ani Jakub, abia a reușit să asculte „imnuri” fiului ei. Știa asta. Acasă a fost exact la fel. Kubko era un copil de aur, dar melc. De la nastere.

Răbdarea ei curguse de mult, dar învățase să o colecteze din nou și să o construiască în sine. Dar se temea de ce se va întâmpla când Kubko va începe școala. El se va ocupa de cerințele care îi vor fi puse de școală, profesor. Zuzana era una dintre mămicile care aveau nevoie să știe din timp cum se va întâmpla pentru a se pregăti pentru situație. Iar sosirea iminentă a unui fiu la școală a ridicat îngrijorări în ea.

Copilul ideal NU EXISTĂ

Chiar înainte de a deveni părinți, avem ideile noastre despre cum va fi. Acea realitatea este destul de diferită de visele idealizate, milioane de părinți din întreaga lume au înțeles deja (cu siguranță vă aflați printre ei). Uneori, totuși, o „coasă lovește o piatră” și am vrea foarte mult - ne dorim foarte mult ca copilul nostru să nu mârâie, să nu facă totul după capul său, ci pur și simplu - să facă, să se comporte, prezent cum ne imaginăm, PĂRINȚI.

Știe și el despre asta Mgr. Katarína Dobrovodská, pedagog special și psiholog, dar și mama mea: „Cred că toți vrem să ne influențăm copiii și credem că drumul nostru este cel potrivit pentru ei. De fapt, ne dorim, pentru ca copiii să lucreze cu noi. Se pare că niciun părinte sau viitor părinte nu vrea să se lupte cu copilul iubit să mănânce la masă, să își îmbrace hainele și să se îmbrace înainte să rămânem fără trei autobuze sau să ne culcăm înainte de miezul nopții. Așadar, dorim ca copiii noștri să ne urmeze direcția și să ne conducă.

Dar cât de des suntem dispuși să urmăm direcția copiilor, fiind îndrumătorii lor, nu liderii noștri? Alocăm o cantitate incredibilă de energie ca copiii să facă ceea ce le spunem atunci când le spunem, de preferință fără întrebări „inutile” și cu zâmbetul pe buze. Este bine gândiți-vă la cauzele reale ale comportamentului copiilor noștri, ceea ce ne irită (de exemplu, ne ofensează faptul că copilul nu vrea să mănânce la masă cu noi, dar este posibil să fie din cauza faptului că este deranjat de televizorul pornit sau este supărat că nu-și vede jucării.). Nu este ușor să găsim adevăratul și singurul motiv pentru care copiii nu fac lucrurile conform ideilor noastre. Pot urma multe din specificul vârstei (perioadă de sfidare, luptă pentru independență, frustrare față de incapacitatea de a-și exprima emoțiile, dorințele) sau pot fi atribuite neurofiziologiei (persistența reflexelor primare), temperamentului și tipologiei personalității (sunt mai calmi, introvertiți și extrovertiți, ca în adulți). "

„Este un astfel de personaj. "

Să ne întoarcem la James de la început. Nu este o raritate, există mulți copii care se caracterizează printr-un ritm mai lent de „funcționare” în grădinițele noastre, dar și în școli. Probabil la fel ca la adulți.

Dar unde este linia dintre educație și natură? Dacă pentru lentoare ascunde natura, este bine și rău. Adesea, astfel de copii sunt o copie fidelă a părinților lor (Nu este tatăl mai lent sau mama mai lentă în expresiile lor, la locul de muncă, în abordarea vieții?) Și dacă au un model „grozav” de acasă, este dificil să-i motivezi la un ritm de viață mai rapid.

Jana, mama unui adolescent de 17 ani, spune: „Ne luptăm cu lentoarea fiicei noastre de la grădiniță, a fost întotdeauna ultima, o aștepta mereu. A întârziat peste tot, profesoara a continuat să se plângă de ea la școală pentru că a predat lucrarea târziu, întreaga clasă a trebuit să o aștepte. A creat multă tensiune mentală. Fiica ei a avut întotdeauna timp pentru toate și, în același timp, predarea ei la școală a mers bine, doar avea nevoie de ritmul ei. Dar, în timp, mai ales după ce am început liceul, constat că se îmbunătățește. Pe măsură ce fiica se maturizează, își dă seama ce este important, ce nu, ce va aștepta și ce trebuie pur și simplu să facă acum și acum. Uneori se luptă cu ea însăși, dar este lupta ei, nu (doar) a mea. "

Alte cauze

Cu toate acestea, lentoarea copilului nu trebuie să fie ascunsă doar de natură. Copilul poate „fi mai lent” și pentru că are deficiențe ale motricității fine sau grosiere, opțional are o boală care poate nu a fost diagnosticată, de ex. epilepsie (care este confirmată de valuri specifice de activitate cerebrală în timpul examinării EEG) sau dispraxie (tulburare motorie de dezvoltare, capacitatea de a efectua activități normale de mișcare, acțiuni manuale, care afectează percepția și succesul copilului la școală și în viață).

Pe de altă parte, „lentoarea” poate fi însoțită și de vorbirea copilului care rămâne în urmă, urinând, factori genetici, dar și mediul în care copilul crește și care îl (de) modelează. Toate fenomenele „însoțitoare” legate de ritmul lent al copilului ar trebui să ridice întrebări pentru ca părintele să caute ajutor profesional cu copilul, de ex. neurolog, psiholog etc. pentru că un copil a cărui încetineală devine un handicap se poate simți inferior, el poate înceta să creadă și acest lucru îi poate afecta nu numai rezultatele, ci și acceptarea și acceptarea de sine.

Hiperactiv sau.

Problema opusă. Probabil că ai auzit și tu asta. Etichetă „Orice” copii care sunt mai vii și mai neliniștiți pentru a fi hiperactivi au devenit la modă astăzi iar un astfel de copil va fi detectat de orice amator în 10 secunde. Cu toate acestea, faptul că adevărul este în altă parte și că copiii cu această „etichetă” pot fi etichetați greșit (ca să nu mai vorbim că pot „cultiva” traume inutile din aceasta) este, totuși, al doilea lucru.

Stabiliți limite pentru creșterea copiilor

Deci cum este diferență printre copiii care acționează „în grabă” se află prea mult în viață și copii diagnosticați cu hiperactivitate? K. Dobrovodská răspunde: „Există o diferență semnificativă între copiii vii și cei diagnosticați cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție (sindrom ADHD). Copiii vii sunt cei care sunt mai mobili, dar se pot calma după îndrumare și îndrumare sau avertisment adecvat. Copiii care au întotdeauna neliniște motorie (mișcare), de obicei, se mișcă nevoia redusă de somn și odihnește-te de la o vârstă fragedă (așa-numiții bebeluși neliniștiți) și această neliniște persistă până la bătrânețe.

Le provoacă cele mai mari dificultăți incapacitatea de autocontrol, fie fizic, fie verbal, la vârsta școlară. Sunt copii care spun mai degrabă decât gândesc, nu știu să se liniștească nici după un avertisment, de multe ori își realizează discursurile doar „ex post”.

Copiii în viață obișnuiți pot regla dacă li se oferă posibilitatea unei activități fizice crescute (diferite inele de mișcare), care, totuși, s-ar putea să nu se aplice copiilor hiperactivi.

Acesti copii au o tulburare reală care poate fi diagnosticată doar de un expert teste speciale - de obicei o colaborare între un pedopsihiatru și un neurolog. Acești copii au manifestări problematice atât acasă, cât și la școală sau într-un alt mediu social. În schimb, copiii în viață par hiperactivi doar în anumite situații (numai în anumite situații sociale dacă sunt nesiguri, obosiți etc.). "

Șantaj și recompensă?

Toți copiii experimentează succese și eșecuri. Succesele îi motivează, iar eșecurile le slăbesc motivația (Acest lucru este valabil și pentru adulți). Părinții nu trebuie să uite acest lucru. Deci, dacă nu are loc în dicționarul dvs. laudă - schimbă lucrurile mici pe care le vor face copiii tăi, schimbă-le. „Multă vreme am căutat un fel de„ cheie-minune ”pentru fiica mea de 5 ani. A fost întotdeauna ca vântul, jucării nespălate, curățate în spatele pantofilor, haine, întotdeauna totul cu țipete. M-am simțit ca o mamă incompetentă. Cu atât mai mult cu cât fiica lucra complet fără probleme la grădiniță, profesorii o puneau adesea ca exemplu pentru alți copii. De asemenea, a făcut mult că fiica era un singur copil și era obișnuită să fie „regină” acasă. Când s-a născut a doua noastră fiică, cea mai mare „s-a îndrăgostit” de ea și nici nu mi-aș putea dori o fată mai dispusă. Și, deși am subliniat întotdeauna cât de inteligentă este, nu au fost necesare recompense sau pedepse pentru ca fiica ei să se poată schimba chiar și în zonele unde acasă era o problemă ”, își amintește cititoarea noastră Elena. Într-adevăr, este încă adevărat „Lauda este o vrăjitoare puternică”.